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      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

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      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(10篇)

      為了確保工作或事情順利進(jìn)行,我們需要提前準(zhǔn)備好工作方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。以下是小編整理的一些小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選篇1

      一、指導(dǎo)思想

      為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用水平,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的'邏輯思維能力,特舉行本次數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

      二、活動(dòng)主題

      學(xué)以致用提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

      三、參賽學(xué)生

      每班選4名學(xué)生參加競(jìng)賽。

      四、比賽時(shí)間和地點(diǎn)

      1、競(jìng)賽時(shí)間:20__年5月16日星期四課外活動(dòng)時(shí)間

      2、競(jìng)賽地點(diǎn):遠(yuǎn)程教室

      五、競(jìng)賽形式

      形式:筆試(40分鐘內(nèi)完成一張競(jìng)賽試卷。)

      六、出題教師:(各年級(jí)試卷不同)

      一、二年級(jí)楊金秀三、四年級(jí)姜衛(wèi)平五、六年級(jí)張心強(qiáng)

      七、監(jiān)考及閱卷教師監(jiān)考:吳靜

      閱卷:一、二年級(jí):陶世萍李尚美三年級(jí):余忠文吳靜四年級(jí):吳果嫦楊振劍五年級(jí):楊昌進(jìn)歐文平楊順旭六年級(jí):李建平潘存平張?jiān)?/p>

      八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

      一、二等獎(jiǎng):一至六年級(jí)分別取1名;三等獎(jiǎng):二年級(jí)取2名;三年級(jí)取2名;四年級(jí)取4名;五年級(jí)取6名;六年級(jí)取6名。

      九、注意事項(xiàng)

      1、各班數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)選出參賽學(xué)生。

      2、各年級(jí)出題教師出好試卷,并提供一份參考答案。

      3、閱卷時(shí)間另行通知。

      久仰小學(xué)教導(dǎo)處20__年4月25日

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選篇2

      一、二年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算比賽方案

      比賽時(shí)間:第11周周四中午。

      參加對(duì)象:全體二年級(jí)學(xué)生。

      試卷來(lái)源:數(shù)學(xué)教研組。

      監(jiān)考方式:1班老師監(jiān)考2班,2班老師監(jiān)考3班,依次類推。

      改卷方式:封卷,由一年級(jí)數(shù)學(xué)教師批改、登記。

      內(nèi)容及方式:卷面分口算部分和筆算部分??谒阋员韮?nèi)乘除和簡(jiǎn)單的加減為主,筆算以兩位數(shù)加減為主??谒?00題,筆算10題。

      未過(guò)關(guān)學(xué)生允許再參加一次過(guò)關(guān)測(cè)試,第二次過(guò)關(guān)測(cè)試時(shí)間預(yù)定為第13周周四中午。

      評(píng)獎(jiǎng)比例:85分為過(guò)關(guān),95分以上為優(yōu)秀。優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)證書(shū)予以表彰。班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)按年段評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名。

      二、三~六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽方案

      比賽時(shí)間:第12周周三、周四。三、四年級(jí)周三中午,五、六年級(jí)周四中午。

      參賽人員:三~六年級(jí)每班10人。

      比賽地點(diǎn):賽前另行通知。

      比賽內(nèi)容:以現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容為準(zhǔn)線,適當(dāng)增加奧數(shù)知識(shí)。其中三、四年級(jí)課本知識(shí)70%,奧數(shù)知識(shí)30%;五年級(jí)課本知識(shí)60%,奧數(shù)知識(shí)40%;六年級(jí)課本知識(shí)50%,奧數(shù)知識(shí)50%。

      監(jiān)考及批改:三四年級(jí)交換監(jiān)考及批改,五六年級(jí)交換監(jiān)考及批改,具體由學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排、協(xié)調(diào)。教導(dǎo)處核實(shí)后確定名次,頒獎(jiǎng)。

      試卷來(lái)源:教導(dǎo)處牽頭,各奧數(shù)俱樂(lè)部指導(dǎo)老師每人一份,四年級(jí)老師出三年級(jí)試卷,五年級(jí)老師出四年級(jí)試卷,六年級(jí)老師出五年級(jí)試卷,六年級(jí)試卷由外校老師負(fù)責(zé)。

      改卷方式:封卷,交換年級(jí)批改、登記。

      評(píng)獎(jiǎng)比例:個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)按年段評(píng)出一二三等獎(jiǎng)各20%、20%、30%,班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)按年段評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選篇3

      一、活動(dòng)目的:

      《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:在小學(xué)階段要求學(xué)生能體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義,掌握數(shù)的基本運(yùn)算,形成必要的運(yùn)算技能。為加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng),我校將于5月23日開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

      二、具體時(shí)間:5月23日周五下午第三節(jié)課(40分鐘)。

      三、競(jìng)賽地點(diǎn):多媒體教室。

      四、命題原則:以本冊(cè)教材為主設(shè)口算、筆算、簡(jiǎn)算、脫式計(jì)算、解方程、解決問(wèn)題等多種題型。

      五、競(jìng)賽組織:每班選出10名學(xué)生參加競(jìng)賽,監(jiān)考工作由9日下午第三節(jié)課無(wú)課老師擔(dān)任。

      六、評(píng)獎(jiǎng)方法:以年級(jí)為單位選出參賽人數(shù)的'40%.

      七、具體安排:

      1.各年級(jí)數(shù)學(xué)老師在5月22日前在班級(jí)中進(jìn)行選拔測(cè)試。

      2.5月22日中午前各年級(jí)數(shù)學(xué)老師把參賽的學(xué)生名單及競(jìng)賽試題上交至教研組長(zhǎng)處。

      3.試卷批改分工:

      一年級(jí):王生琴 王光琴 二年級(jí):王生英 陳鴻娥 三年級(jí):任文俊

      四年級(jí):牛淑紅

      五年級(jí):杜波

      六年級(jí):馬金龍

      4.獎(jiǎng)狀填寫(xiě):馬金龍

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選篇4

      一、指導(dǎo)思想

      數(shù)學(xué)是思維的體操,一個(gè)人思維的發(fā)展,離不開(kāi)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展是我們的目標(biāo)。為了充分挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),營(yíng)造熱愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍,經(jīng)研究決定,舉行__三小第六屆“趣味數(shù)學(xué)節(jié)”活動(dòng)。

      本次活動(dòng)以“和諧的數(shù)學(xué)、快樂(lè)的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)”為根本宗旨,以一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)為基本載體,為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺(tái),感受數(shù)學(xué)的魅力,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué),其樂(lè)無(wú)窮;用數(shù)學(xué),無(wú)處不在;愛(ài)數(shù)學(xué),受益終身”。

      二、活動(dòng)目的

      通過(guò)舉辦校園數(shù)學(xué)節(jié),豐富校園數(shù)學(xué)文化,凸顯數(shù)學(xué)元素,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)全校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。讓數(shù)學(xué)文化滲透校園,讓快樂(lè)和智慧走近學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到快樂(lè),從而加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。

      三、活動(dòng)

      讓數(shù)學(xué)與趣味同行!

      四、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)對(duì)象

      活動(dòng)時(shí)間:20__.3.23—4.11

      1、啟動(dòng)(開(kāi)幕式)3.23日(星期三),橫幅一條,電子顯示屏宣傳

      2、活動(dòng):3.23—4.11日

      對(duì)象:1—6年級(jí)全體學(xué)生

      五、活動(dòng)組織

      領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):陳祥能

      副組長(zhǎng):王文堅(jiān)朱書(shū)記

      籌備組組長(zhǎng):黃曉吳謝作柱陳李香陳泰樞

      成員:全體數(shù)學(xué)老師、各班

      六、氛圍營(yíng)造

      1.橫幅

      20__年__三小“讓數(shù)學(xué)與趣味同行”第六屆校園數(shù)學(xué)節(jié)

      2.電子宣傳欄

      20__年__三小第六屆校園數(shù)學(xué)節(jié)

      快樂(lè)數(shù)學(xué),伴我成長(zhǎng)。

      繽紛數(shù)學(xué)節(jié),精彩每一天

      讓數(shù)學(xué)與趣味同行!

      七、活動(dòng)項(xiàng)目及形式

      第一階段:數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)

      一、二年級(jí):數(shù)學(xué)你我他會(huì)負(fù)責(zé):林巧及一二年級(jí)班主任

      時(shí)間:4月8日下午1:00—2:30

      要求:以故事會(huì)的形式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué),一年級(jí)每班推薦1名學(xué)生,二年級(jí)每班推薦2名學(xué)生參加,以講故事的形式展示,故事內(nèi)容可以數(shù)學(xué)家的故事、有趣數(shù)學(xué)故事等,最后評(píng)選一、二等獎(jiǎng)。

      故事會(huì)主持:陳鄭華老師

      評(píng)委:陳鄭華陳李香金章玲楊滿霞楊美素

      三年級(jí):趣味鐘面制作。負(fù)責(zé):章小云老師及三年級(jí)各班班主任

      上交評(píng)委時(shí)間:4月6日

      要求:根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的鐘面知識(shí)用圖畫(huà)紙和硬紙板制作鐘面,力求鐘面有各種形狀的幾何圖形或動(dòng)畫(huà)圖案。各班選取5幅作品參加展示,進(jìn)行評(píng)比。(作品上要注明班級(jí)和姓名)

      評(píng)委:劉曉平項(xiàng)王椰陳衛(wèi)枝

      四年級(jí):數(shù)學(xué)想象畫(huà)負(fù)責(zé):陶大國(guó)老師及四年級(jí)各班班主任

      上交評(píng)委時(shí)間:4月5日

      要求:以“我心中的數(shù)學(xué)”為題,想象作畫(huà)。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素表現(xiàn)心中的數(shù)學(xué),繪畫(huà)形式不限,比賽統(tǒng)一用8開(kāi)美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校想象畫(huà)比賽。評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。

      作品需注明“作品名稱”和“作者班級(jí)、姓名”

      評(píng)委:劉曉平陳鄭華鄭秀琴李曉燕

      五年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)制作負(fù)責(zé):陳德爽老師及各班班主任

      上交評(píng)委時(shí)間:4月7日

      要求:學(xué)生可獨(dú)立或合作完成制作數(shù)學(xué)手抄報(bào),比賽統(tǒng)一用8開(kāi)美術(shù)紙,以“弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化感受數(shù)學(xué)魅力”為主題,要求規(guī)范、整潔、美觀,做出個(gè)性。各班選出5件優(yōu)秀作品參加?!靶W(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽”。評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報(bào)內(nèi)容可包括:數(shù)學(xué)家的.故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)……等。

      作品需注明“作品名稱”和“作者班級(jí)、姓名”(說(shuō)明:學(xué)生如合作完成,合作者不超過(guò)2人)

      評(píng)委:劉曉平黃美華林彩珍陳環(huán)環(huán)

      以上活動(dòng)作品交要求每個(gè)年級(jí)分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)(比率分別為20%,30%,50%)。

      第二階段:數(shù)學(xué)素養(yǎng)檢測(cè)及展示

      一、二年級(jí):活動(dòng)內(nèi)容:口算“小達(dá)人”比賽

      參賽對(duì)象:一~二年級(jí)學(xué)生(每班10人)

      比賽時(shí)間:3月25日(周五)下午1:00—1:20

      比賽地點(diǎn):多功能廳

      閱卷:一年級(jí)——林巧、黃向榮

      二年級(jí)——章小云、黃秀瓊

      監(jiān)考老師:方道清、黃雪花、黃中義、蔡真真

      要求:以20分鐘為限,按時(shí)間的先后排序,前20名中得滿分的為一等獎(jiǎng),21—40名中得滿分的為二等獎(jiǎng),41名以后完成的得滿分的為三等獎(jiǎng),其余沒(méi)有滿分的為鼓勵(lì)獎(jiǎng)。成績(jī)、獎(jiǎng)次和試卷當(dāng)天下午上交教務(wù)處。

      三——六年級(jí):智力競(jìng)賽(筆試)

      時(shí)間:4月7日下午1:00—2:30

      三年級(jí)命題:陶大國(guó)老師

      閱卷:陶大國(guó)劉彩菊

      四年級(jí)命題:章小云老師

      閱卷:章小云王羽榮

      五年級(jí)命題:陳泰樞老師

      閱卷:陳泰樞洪孝榜

      六年級(jí)命題:陳小招老師

      閱卷:陳小招林寶玉陳德爽

      監(jiān)考:韓加傳、方雪、陳民瑜

      第三階段:總結(jié)表彰

      時(shí)間:4月11日

      主持人:謝作柱老師

      八、活動(dòng)具體要求

      1、本活動(dòng)期間的各種項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,要認(rèn)真組織老師進(jìn)行精心輔導(dǎo);命題任務(wù)的老師,要在4月4日之前把試卷的電子稿上交教務(wù)處,以便安排打印,閱卷任務(wù)的老師,學(xué)生成績(jī)至少要在比賽的第二天上交教務(wù)處,各數(shù)學(xué)老師要提前做好輔導(dǎo)工作。

      2、本次活動(dòng)的指導(dǎo)獎(jiǎng)適合學(xué)校的績(jī)效考核細(xì)則。

      3、本屆數(shù)學(xué)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施,均由陳泰樞老師負(fù)責(zé)并組織實(shí)施。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選篇5

      一、指導(dǎo)思想:

      以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念。本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好和專長(zhǎng)的教育理念,促進(jìn)第一課題的教學(xué),豐富學(xué)生的課外生活,激化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

      二、活動(dòng)要點(diǎn):

      活動(dòng)教學(xué),重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,以學(xué)生的'數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。讓興趣小組成員在學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊、身邊需要數(shù)學(xué)。

      三、活動(dòng)目的:

      讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,掌握一些解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題和方法,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,綜合提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

      四、活動(dòng)內(nèi)容:

      在以數(shù)學(xué)為中心教學(xué)的基礎(chǔ)上,選用貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的題材,例如最新科研成果、科學(xué)奧妙、趣味游戲、生活指南等,

      還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識(shí)性、邏輯性和思維性相結(jié)合。

      五、年級(jí)分析

      六年級(jí)畢業(yè)班面臨畢業(yè)考和升學(xué)壓力,情緒較其他年級(jí)會(huì)更緊張,因此通過(guò)興趣小組活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)可以適度緩解這種壓力。同時(shí)在活動(dòng)內(nèi)容的安排上可以適時(shí)地考慮一些利于畢業(yè)考試、了解中學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。

      六、活動(dòng)目標(biāo):

      1、進(jìn)一步學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

      2、學(xué)生獨(dú)立思考的能力有較大的提高,學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索,合作交流。

      3、使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

      4、在心里素質(zhì)上,讓學(xué)生更自信,并學(xué)會(huì)去欣賞。

      5、讓學(xué)生的課外知識(shí)得到豐富,興趣得到發(fā)展。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選篇6

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書(shū)第88頁(yè)的內(nèi)容

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),理解小數(shù)的含義。

      2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

      3、會(huì)正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。

      4、通過(guò)觀察,比較,操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括,歸的能力。

      5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      初步了解小數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備

      課件

      教法學(xué)法:

      教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。

      學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、激趣導(dǎo)入、開(kāi)展教學(xué)

      1、引入小數(shù)

      師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物,想不想知道是什么禮物,看老師給你們帶來(lái)什么禮物(出示課件)文具

      2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

      師:好的,請(qǐng)同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類

      展示學(xué)生的分類,并說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

      教師出示自己的分類。

      書(shū)包:45元。

      鋼筆:3.50元

      剪刀:12元

      橡皮:0.20元

      彩筆:3元

      曲別針:0.15元

      3、引入課題

      象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù),這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),(板書(shū)3.50、0.20、0.15)今天這節(jié)課,我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)(板書(shū)課題)

      二、自主探究,認(rèn)識(shí)小數(shù)

      1、試讀小數(shù)

      師:生活中處處有小數(shù),這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格

      教師提問(wèn):小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)

      讓學(xué)生完成屏幕上填括號(hào)。

      總結(jié):小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書(shū)的小數(shù)學(xué)生再讀)

      2、你還在那里見(jiàn)過(guò)小數(shù)?

      學(xué)生自由回答,教師給予肯定。

      3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識(shí),大家想了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識(shí)圖)

      4、小結(jié):看來(lái)咱們?cè)谌粘I钪胁粌H可以用小數(shù)表示價(jià)格,還可以表示質(zhì)量和長(zhǎng)度等。

      三、探究新知,教學(xué)例題

      1、匯報(bào)自己的身高

      學(xué)生匯報(bào)后教師說(shuō),剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位,如果我們只想讓自己的身高用米做單位,又會(huì)遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

      2、自學(xué)提示

      (1)仔細(xì)閱讀課本89頁(yè)上的例1,想一想,用你學(xué)過(guò)的'知識(shí)寫(xiě)出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。

      (2)你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,在小組說(shuō)說(shuō),并想辦法解決。

      (3)利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做,填一填,完成課本中的括號(hào)內(nèi)容。

      3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

      4、師生交流

      板書(shū):把1米平均分成10份

      1分米是米,還可以寫(xiě)成0.1米

      3分米是米,還可以寫(xiě)成0.3米

      7分米是米,還可以寫(xiě)成0.7米

      把1米平均分成100份

      1厘米是米,還可以寫(xiě)成0.01米

      3厘米是米,還可以寫(xiě)成0.03米

      18厘米是米,還可以寫(xiě)成0.18米

      5、小組討論

      王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數(shù)是()米

      全班交流,寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的(因?yàn)?0厘米也是3分米)

      6、出示89頁(yè)做一做,讓學(xué)生填在書(shū)上,全班交流。

      四、深化新知,鞏固練習(xí)。

      1、做一做練習(xí)二十一第一題。

      做完后師生交流

      2、試一試我能行

      學(xué)生口答,師生肯定

      五、總結(jié)評(píng)價(jià)

      今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù),并且會(huì)讀小數(shù),知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中,能掌握更多的小數(shù)知識(shí)。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選篇7

      活動(dòng)目的:

      1.通過(guò)室內(nèi)、室外測(cè)量活動(dòng),鞏固所學(xué)的面積概念和測(cè)量方法;

      2.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)幾何知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,進(jìn)一步建立空間觀念;

      3.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、估計(jì)能力和互助合作學(xué)習(xí)精神;

      4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、保護(hù)校園環(huán)境的思想教育。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣,提出問(wèn)題

      師:同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算以及實(shí)際測(cè)量的方法,這節(jié)課就來(lái)發(fā)揮大家的聰明才智,我們一起在教室內(nèi)外上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,運(yùn)用學(xué)過(guò)的'知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,那么,你們想解決哪些問(wèn)題呢?

      引導(dǎo)學(xué)生提出:在教室里測(cè)量“地面的長(zhǎng)、寬和面積”、“課桌面的長(zhǎng)、寬和面積”、“黑板的長(zhǎng)、寬和面積”、“窗戶的長(zhǎng)、寬和面積”以及“操場(chǎng)的長(zhǎng)、寬和面積”等。

      師:這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

      二、室內(nèi)活動(dòng),解決實(shí)際問(wèn)題

      1.小組測(cè)量

      要求每個(gè)小組自主選擇兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)量,做到既分工,又合作,兩人測(cè)量,一個(gè)報(bào)數(shù)據(jù),一個(gè)記錄。

      2.教師參與活動(dòng)和引導(dǎo)

      學(xué)生在實(shí)際測(cè)量時(shí),教師要參與每個(gè)小組的活動(dòng)并適當(dāng)進(jìn)行一些引導(dǎo),學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中可能會(huì)有些疑問(wèn),如當(dāng)學(xué)生提出黑板的長(zhǎng)和寬不夠量整分米時(shí)該怎么辦?教師可以向?qū)W生說(shuō)明量到最后不夠1分米的,按四舍五入法省略,也就是滿5厘米的,分米數(shù)加 1,不滿5厘米的舍去。

      3.填好下表(每個(gè)小組完成兩項(xiàng))

      4.組織交流討論

      (1)在實(shí)際測(cè)量時(shí),你是怎樣選擇計(jì)量單位的,為什么?你如何選擇起點(diǎn)和終點(diǎn)?

      (2)如果給教室的地板鋪上邊長(zhǎng)為40厘米的正方形瓷磚,大約需要多少塊?

      三、室外活動(dòng),發(fā)展空間觀念

      室內(nèi)活動(dòng)后,教師組織學(xué)生到教室外去參加實(shí)際測(cè)量活動(dòng),以培養(yǎng)實(shí)踐能力和發(fā)展空間觀念。各小組按規(guī)定的測(cè)量順序到達(dá)測(cè)量地點(diǎn),兩人測(cè)量,一個(gè)報(bào)數(shù)據(jù),一個(gè)記錄。

      1.小組活動(dòng)

      活動(dòng)一:選擇相距30米左右的兩個(gè)物體,先用步測(cè)的方法測(cè)算它們之間的距離,再用卷尺或測(cè)繩量出這段距離,看看步測(cè)的結(jié)果與實(shí)際測(cè)量的結(jié)果相差多少?

      活動(dòng)二:選擇100米以內(nèi)的一段距離,先目測(cè),再步測(cè),然后用工具測(cè)量。最后比較目測(cè)和步測(cè)的結(jié)果與實(shí)際用工具測(cè)量的結(jié)果各相差多少。

      活動(dòng)三:用步測(cè)量出操場(chǎng)或一塊長(zhǎng)方形地的長(zhǎng)和寬,并求出它的面積大約是多少平方米。

      2.組織交流討論

      用目測(cè)、步測(cè)和工具測(cè)量距離時(shí),應(yīng)注意什么?哪一種方法更準(zhǔn)確?

      四、評(píng)價(jià)體驗(yàn),活動(dòng)小結(jié)

      教師先組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組自評(píng)、組間互評(píng),然后教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和小結(jié),以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐探索熱情,讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)踐活動(dòng)成功的喜悅。

      五、實(shí)踐作業(yè),拓展延伸

      每小組寫(xiě)一份本次實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告,包括測(cè)量項(xiàng)目、測(cè)量方法、測(cè)量數(shù)據(jù)和測(cè)量結(jié)果比較、分析等。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)動(dòng)手,進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

      2、使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想要圖案。

      導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

      一、課前準(zhǔn)備案:

      課前動(dòng)手收集一些圖案。

      二、學(xué)生自主合作制作:

      1、說(shuō)一說(shuō)

      學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來(lái),同桌互相說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得它美麗的地方在哪里?然后說(shuō)說(shuō)這些圖案是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的。

      2、找一找

      學(xué)生取出自己的水彩筆,把自己所拿的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來(lái)。

      3、畫(huà)一畫(huà)

      老師可以取出一幅圖片,將其中一幅,對(duì)折撕掉,指名生畫(huà)出它的軸對(duì)稱圖形。

      三、檢測(cè)達(dá)標(biāo)

      1、剪一剪

      學(xué)生取出自己的.剪刀,剪出自己最喜歡的圖形,通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。

      四、評(píng)比結(jié)束本課:

      學(xué)生把自己設(shè)計(jì)圖案拿出來(lái),先小組比,選出優(yōu)秀的圖案,然后教師在評(píng)比出優(yōu)秀的圖案三份。

      課后反思:

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選篇9

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))第88~89頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合生活實(shí)際,在測(cè)一測(cè)、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),了解小數(shù)各部分的名稱。

      2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,加深對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。

      3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),滲透知識(shí)間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

      教學(xué)難點(diǎn):

      初步體會(huì)小數(shù)的含義,感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、生活感知,引出小數(shù)

      師:同學(xué)們,你們都去過(guò)超市嗎?張老師星期天也去了超市,帶來(lái)了這些商品,請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察。

      出示各種商品的價(jià)格,學(xué)生試讀。

      師:這些數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——-小數(shù)(揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù))

      設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

      二、主動(dòng)探究,理解小數(shù)

      (一)動(dòng)手實(shí)踐,借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

      1、師:現(xiàn)在我們來(lái)找一找身邊的小數(shù),好嗎?你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比較合適?請(qǐng)同學(xué)們兩人一組,拿出米尺,測(cè)量一下。

      學(xué)生先分組測(cè)量,記錄數(shù)據(jù)。

      2、師:5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米)

      3、師說(shuō)明5/10米還可以寫(xiě)成0.5米,讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。(師適時(shí)板書(shū))讓學(xué)生讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法。

      師:4/10米也可以怎樣寫(xiě)呢?讓學(xué)生讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

      4、練習(xí)

      (1)“想想做做”第1題。

      先觀察圖意,學(xué)生獨(dú)立思考填寫(xiě),再集體校對(duì)。

      提問(wèn):觀察第一組數(shù),這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?

      (2)“想想做做”第3題。

      觀察圖意,獨(dú)立完成。從這題的填寫(xiě)中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,也可以是空白部分)

      設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量教室里課桌的長(zhǎng)與寬,借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——-從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過(guò)渡到小數(shù),重視知識(shí)之間的聯(lián)系,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和理解小數(shù),認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

      (二)自主探索,借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)

      1、出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角,學(xué)生尺8角,圓珠筆1元2角,筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。

      2、師:你能將商品的價(jià)格改寫(xiě)成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流,你是怎么想的?

      指名回答。提問(wèn):為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫(xiě)0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫(xiě)0呢?

      3、練習(xí)

      完成“想想做做”第2、4題。

      獨(dú)立填寫(xiě),集體交流,選擇1~2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見(jiàn)的'小數(shù)是商品價(jià)格。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),把幾角或者幾元幾角改寫(xiě)成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn),因此都能順利完成換算。

      (三)自學(xué)課本,在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)

      1、關(guān)于小數(shù),你還想了解哪些知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本,尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)

      組織討論:你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)板書(shū))

      2、練習(xí)

      下面一組數(shù)據(jù),說(shuō)說(shuō)哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

      (1)一枝自動(dòng)鉛筆的長(zhǎng)度是1.6分米。

      (2)媽媽的月收入是1500元。

      (3)一件上衣的價(jià)錢是92.5元。

      (4)小名家離學(xué)校有3.8千米。

      (5)買2塊橡皮要花0.8元。

      設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫(xiě)方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí),其實(shí)是屬于知識(shí)領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識(shí)”無(wú)法也無(wú)必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此,適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)、互相問(wèn)答,再配以教師的適度講解,符合知識(shí)的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

      三、鞏固練習(xí),拓展小數(shù)

      1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí))

      2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨(dú)立完成,再指名交流。

      四、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用小數(shù)

      1、師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)們,你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭?jiàn)過(guò)小數(shù)?

      2、師:古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_(kāi)始使用小數(shù)了,你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)

      3、游戲:每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片,同桌開(kāi)展擺小數(shù)游戲。

      設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)精選篇10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

      2.通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

      3.能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。

      4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、獨(dú)立探索與合作學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、教材分析

      “測(cè)量活動(dòng)”這一內(nèi)容,教材呈現(xiàn)的是在教室里進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的一個(gè)情境。在教學(xué)時(shí),可以通過(guò)讓學(xué)生測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和課桌等物體來(lái)進(jìn)一步感受體會(huì)小數(shù)的意義。通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量,學(xué)生將經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出小數(shù)的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)小數(shù)的理解,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化,這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。這節(jié)課具有承前啟后的作用,為以后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其它知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

      三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

      我校是一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村。學(xué)生通過(guò)近四年來(lái)的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有一定的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和基本的測(cè)量方法,因此,本節(jié)課知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,完全可以在教師的正確引導(dǎo)下,通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、同學(xué)交流等方式來(lái)獲取新知。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)情境導(dǎo)入

      師:今天我們來(lái)上一節(jié)活動(dòng)課(板書(shū)課題)。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度,現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行測(cè)量活動(dòng),測(cè)量我們的課桌面的長(zhǎng)和寬分別是多少,并記錄下來(lái)。

      學(xué)生測(cè)量后匯報(bào):

      小組1:長(zhǎng)6分米,寬45厘米。

      小組2:長(zhǎng)60厘米,寬45厘米。

      小組3:長(zhǎng)6分米,寬4分米5厘米 。

      ……

      (師板書(shū)記錄)

      (二)探索新知

      師:請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的結(jié)果,想一想你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)?

      生1:三個(gè)小組的結(jié)果各不相同。

      生2:不是結(jié)果不同,而是單位不同。

      生3:我同意他的意見(jiàn),因?yàn)槿齻€(gè)小組使用的單位不同,所以我們一眼看不出他們的結(jié)果是否相同,只有將他們的結(jié)果化成同一個(gè)單位才能看出他們的結(jié)果是否相同。

      師:這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)很好,同學(xué)們想一想長(zhǎng)度單位除厘米和分米以外,還有哪些?

      生:米和千米

      師:請(qǐng)同學(xué)們用“米”為單位表示出課桌的長(zhǎng)和寬。

      (小組內(nèi)討論活動(dòng))

      交流匯報(bào):

      生1:我們小組用“米”作單位表示。我們測(cè)量的課桌長(zhǎng)是6分米,1米=10分米,1分米=米,那么6分米=米,也就是0.6米。寬是45厘米,1米=100厘米,1厘米=米,45厘米就是米,也就是0.45米。

      生2::我們用厘米作單位表示。我們測(cè)量的課桌長(zhǎng)是6分米,1分米=10厘米,6分米=60厘米,60厘米=米,也就是0 .60米,寬是4分米5厘米,4分米=40厘米,4分米5厘米=45厘米,45厘米是米,也就是0.45米。

      生3:(提出質(zhì)疑)課桌的長(zhǎng)怎么一個(gè)是0.6米,一個(gè)是0.60米?

      師:這位同學(xué)觀察得真仔細(xì),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的想法?

      生:0.60米等于60厘米,也就是6分米;0.6米等于6分米0.60米和0.6米是相等的'。師;大家同意他的意見(jiàn)嗎?所以小數(shù)末尾的0一般可以省略不寫(xiě),就像我們過(guò)去學(xué)習(xí)的0.50元和0.5元是相等的。

      (三)鞏固應(yīng)用

      師:下面我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)以小組為單位測(cè)量出自己身邊物體的長(zhǎng)度,然后把測(cè)量結(jié)果填入表格。(師每組發(fā)一張表格)

      名稱

      測(cè)量結(jié)果

      用米作單位

      長(zhǎng)

      長(zhǎng)

      長(zhǎng)

      (學(xué)生立刻投入到活動(dòng)中去,氣氛活躍)

      活動(dòng)完畢,小組之間相互交流,糾正錯(cuò)誤,教師巡視指導(dǎo)。

      (四)拓展練習(xí)

      1.稱質(zhì)量

      師:通過(guò)剛才的測(cè)量活動(dòng),同學(xué)們掌握了用小數(shù)表示物體的長(zhǎng)度?,F(xiàn)在同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)用天平稱一下數(shù)學(xué)課本、文具盒的重量,并用“千克”表示出來(lái)。

      (生自由活動(dòng),師巡視指導(dǎo))

      生匯報(bào):

      小組1:數(shù)學(xué)課本260克=0.26千克。

      文具盒180克=0.18千克

      師:你是怎樣想的?

      小組1:我們認(rèn)為質(zhì)量單位之間的換算和長(zhǎng)度單位之間的換算是一樣的,因?yàn)?千克=1000克,數(shù)學(xué)課本是260克=千克=0.26千克,文具盒180克=千克=0.18千克。

      (其他小組表示認(rèn)同)

      2.猜體重。

      師:大家來(lái)猜一猜我的體重是多少?

      (生爭(zhēng)先恐后的猜測(cè))

      生1:50千克

      生2:55千克

      ……

      師:告訴你們吧,老師的體重是58千克300克,誰(shuí)能用“千克”作單位表示出來(lái)?

      生:300克=0.3千克,58千克+0.3千克=58.3千克。

      師:今天同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦,學(xué)會(huì)了用小數(shù)表示物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量,大家表現(xiàn)得都非常出色。用小數(shù)表示物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量在實(shí)際生活中應(yīng)用十分廣泛,會(huì)給我們帶來(lái)很多方便。

      (五)課堂小結(jié)

      師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲或感受?

      生1:我覺(jué)得在課堂上自己動(dòng)手操作,很有意思,我學(xué)得很快樂(lè)。

      生2:我不但學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度單位之間的換算,還知道了質(zhì)量單位之間的換算。

      生3:我知道了無(wú)論是長(zhǎng)度單位還是質(zhì)量單位都可以用小數(shù)來(lái)表示。

      ……

      五、教學(xué)反思

      通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我頗有感想:

      1.數(shù)學(xué)教學(xué)要充分聯(lián)系實(shí)際。比如:“稱質(zhì)量、猜體重”等活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取新知,在活動(dòng)中鞏固知識(shí)、拓展運(yùn)用。

      2.教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獨(dú)立思考、合作交流,充分體驗(yàn)到了知識(shí)的形成過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的自主構(gòu)建。

      3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較緊湊,教師角色定位較為合理,我注意在很多中同學(xué)組織者和引導(dǎo)者的作用,如0 .6和0.60是什么關(guān)系,由學(xué)生思考做出回答。

      六、案例點(diǎn)評(píng)

      在這節(jié)課中,教師注意體現(xiàn)了以學(xué)生為本,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

      1.關(guān)注了學(xué)生的探究過(guò)程,實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,必須注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。比如:在測(cè)量課桌面的長(zhǎng)和寬時(shí),教師讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行記錄,同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了簡(jiǎn)單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在教學(xué)中不必告訴學(xué)生單名數(shù)。復(fù)名數(shù)等詞語(yǔ)。

      2.給學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生觀察,注重學(xué)生的感知體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)展和探索的全過(guò)程。

      3.在本節(jié)課中,教師始終注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適度的評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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