幼兒科學(xué)教育方案
幼兒科學(xué)教育方案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大小芋頭塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。
2.記錄紙、筆。
3.有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)?
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎?
幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來(lái)水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢?
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎?
幼兒搖頭。
二.小組合作，操作實(shí)驗(yàn)：鹽能使芋頭塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫(huà)或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái);只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎?
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。
三.經(jīng)驗(yàn)拓展：死海的故事
有關(guān)“死?！钡慕榻B。
師：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看這幅畫(huà)：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì)怎么樣?而這片海名叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有?你們知道死海有什么神奇的地方嗎?人在死海中躺著一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書(shū)看報(bào)呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
幼兒科學(xué)教育方案篇2
一、題目：臉上有什么?
二、適用對(duì)象：幼兒園小班
三、知識(shí)背景：所謂五官指耳、目、口、鼻、身，但通常是指臉上的耳、目、口、鼻四種器官。耳是一種聽(tīng)覺(jué)器官，主要是用來(lái)聽(tīng)聲音，此外還管身體平衡;目是人或動(dòng)物的視覺(jué)器官，主要是用來(lái)看物體的;口是人或動(dòng)物進(jìn)食的器官，包括舌頭、牙齒等，它還是發(fā)聲器官的一部分;鼻是人或動(dòng)物的嗅覺(jué)器官，主要用來(lái)聞各種氣味的。
四、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒知道每個(gè)人的臉上都有眼、鼻、耳、口等器官，能說(shuō)出其名稱(chēng)，用處及它在臉上的位置。
2、教育幼兒保護(hù)好自己的眼、鼻、耳、口。
五、綱要目標(biāo)：
1、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在活動(dòng)中好奇好問(wèn)，積極參與活動(dòng)。
2、科學(xué)知識(shí)技能的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道五官的用途及五官的位置。
3、科學(xué)方法能力的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒聽(tīng)、聞、嘗、看等能力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。
六、活動(dòng)資源：
1、幼兒操作用：沒(méi)有五官的人臉圖五幅，眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活動(dòng)卡片各五套。
2、教師操作用布娃娃一個(gè)，香水等。
七、內(nèi)容與過(guò)程：
1、教師安定幼兒情緒，集中幼兒的注意力，提出課題：
1)教師出示布娃娃，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我老師的手上拿著什么?是什么顏色?你是怎么知道的?”
教師小結(jié)：眼睛是用來(lái)看東西的，沒(méi)有眼睛，就什么也看不見(jiàn)。所以小朋友不能用手揉眼睛，應(yīng)保護(hù)好眼睛，才能看更多的東西。
2)提問(wèn)：請(qǐng)小朋友用自己的眼睛看一看旁邊的小朋友，眼睛在人臉的什么地方?有幾只?(小朋友看后告訴老師，老師出示人臉圖，將眼睛貼在相應(yīng)的部位。)
2、老師噴香水，提問(wèn)：“我們教室里有什么味道?你是怎么知道的?鼻子還能干什么?”
教師小結(jié)：鼻子可以聞味道，還可以呼吸。我們小朋友要保護(hù)好鼻子，不能用手挖鼻孔。
提問(wèn)：鼻子在人臉的什么地方?有幾只?(小朋友看后告訴老師，老師將鼻子貼在人臉的相應(yīng)部位。)
3、教師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師拍幾下鈴鼓后，提問(wèn)：“老師剛才干什么了?你是怎么知道的?耳朵是干什么的?”
小結(jié)：耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，沒(méi)有耳朵，就什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)，所以，小朋友要保護(hù)好耳朵，不挖耳朵，耳朵才能聽(tīng)更多的聲音。
提問(wèn)：耳朵在臉上的什么地方?有幾只?(小朋友互相看后告訴老師，老師將耳朵貼在人臉的相應(yīng)部位)
4、讓幼兒觀察人臉圖，提問(wèn)：“這張人臉圖還缺少什么?它有什么用處?它在人臉的什么地方?”
小結(jié)：缺少嘴，嘴是用來(lái)說(shuō)話和吃東西的，小朋友要保護(hù)好嘴，不將手指和臟東西放進(jìn)嘴里。
5、玩游戲《貼五官》。讓每一個(gè)小朋友拿一器官的卡片，當(dāng)老師請(qǐng)小朋友上來(lái)貼眼睛時(shí)，那眼睛的幼兒就將眼睛貼在相應(yīng)的部位，依次進(jìn)行。
6、玩《點(diǎn)五官》游戲，結(jié)束。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒連看、聞、聽(tīng)、嘗等活動(dòng)中了解了五官和五官在臉上的位置，幼兒參與的積極性很高，并能準(zhǔn)確地表達(dá)所了解的內(nèi)容，老師準(zhǔn)備充分，整體效果較好。
幼兒科學(xué)教育方案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對(duì)顏色變化感興趣、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
說(shuō)明：能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)。因此，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒時(shí)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。
2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
說(shuō)明：?jiǎn)⒚山逃皇菫榱俗非竽撤N即時(shí)效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開(kāi)端。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣。但是對(duì)于中班幼兒要通過(guò)活動(dòng)，取得以小見(jiàn)大的效果是有一定難度的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料和調(diào)色用具。活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。
(1)分散觀察。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾、周?chē)锲分胸S富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。
(2)集體活動(dòng)。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng)。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引起對(duì)顏色的興趣。
(1)涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹(shù)葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣
(1)調(diào)色活動(dòng)。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。然后組織幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2)制作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)制作和玩耍七彩風(fēng)輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。
幼兒科學(xué)教育方案篇4
教材分析：
幼兒平時(shí)在吃飯后，或者臉上有東西的時(shí)候會(huì)去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦辛私忡R里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。
2.初步了解鏡面反射的原理。
3.培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鏡子人手兩面。
2.寫(xiě)有幼兒自己名字的紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索鏡面反射現(xiàn)象。
1.用鏡子照一照自己和教室里的東西。
導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一塊小鏡子，你可以用它來(lái)照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動(dòng)腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時(shí)鏡子是怎么擺放的?
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。
你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時(shí)你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的?
3.總結(jié)
小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來(lái)我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。
二、探索鏡子內(nèi)外影象的關(guān)系。
1.討論生活中的反射現(xiàn)象
鏡子的這項(xiàng)本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟?lèi)解決很多問(wèn)題。請(qǐng)你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。
2.提供材料，幼兒操作。
老師把你們的名字都寫(xiě)在了紙上，現(xiàn)在請(qǐng)你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
幼兒操作。老師巡視。
3.小組交流。
將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎?
4.集體交流
誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。
5.小結(jié)
原來(lái)鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細(xì)。
三、多面鏡子嘗試
1.小組操作
剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。
一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)?？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎?
2、集體交流發(fā)現(xiàn)。
五、總結(jié)延伸
小結(jié)：鏡子的秘密真多，看來(lái)我們光靠上課的時(shí)間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會(huì)把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。
那如果同時(shí)用很多面鏡子一起照，又會(huì)看到什么呢?你可以和小小朋友試一試。
幼兒科學(xué)教育方案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索糖果的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。
2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀、顏色、味道的糖果若干，摸袋每人一只。地上畫(huà)有正方形、圓形、三角形的房子圖，糖果超市，垃圾桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 用手摸出軟硬，區(qū)分軟硬。
請(qǐng)把小手伸進(jìn)摸袋，不把禮物拿出來(lái)，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來(lái)，摸到硬糖的小朋友把手舉起來(lái)的硬。
二、 撥開(kāi)糖果，看形狀和顏色。
你知道，你里面的糖果是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)
你的糖是什么顏色的?不知道的，我們撥開(kāi)看一看，告訴旁邊的小朋友，再看看好朋友的糖是什么顏色，什么形狀的?
讓幼兒自己撥糖果，有的不會(huì)，請(qǐng)同伴幫忙，并講講撕開(kāi)的方法，在鋸齒處撕。
游戲《找家》：地上有些什么圖形的家?你的糖果應(yīng)該站在哪個(gè)家里?請(qǐng)你快快站到房子里。
三、 品嘗糖果，說(shuō)出它的味道。
糖你們都撥開(kāi)了，我們現(xiàn)在吃吃糖果是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣)
四、 你喜歡吃糖果嗎?你還吃過(guò)什么糖?
老師帶你們?nèi)⒂^糖果超市?看看有些什么糖?星期天請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到大賣(mài)場(chǎng)去看，那里的糖果更多，但不能買(mǎi)很多吃，糖果多吃了要壞牙的。
幼兒科學(xué)教育方案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、能夠通過(guò)觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來(lái)了積木，想玩嗎?去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。
老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試。你們想玩嗎?
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒(méi)有倒?
2、幼兒再次玩。排成彎的。
出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng)，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。
五、游戲：人體多米諾。
生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。
幼兒科學(xué)教育方案篇7
一、教育目標(biāo)
通過(guò)讓孩子們對(duì)不同省份地圖形狀的理解和記憶，讓孩子們認(rèn)識(shí)中國(guó)的地圖，以及地圖上不同省份的樣子，加深孩子們的地理小知識(shí)。
二、教育準(zhǔn)備
地圖拼圖若干個(gè)
三、教育過(guò)程
1.老師將準(zhǔn)備好的地圖拼圖分給孩子們;
2.老師引導(dǎo)孩子們開(kāi)始今天的課程;
3.課程開(kāi)始的時(shí)候，老師通過(guò)拼圖，讓孩子們了解不同省份的地理位置;
4.讓孩子們將不同的省份用形狀表示出來(lái);
5.檢驗(yàn)孩子們的記憶情況;
6.表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子。
根據(jù)上面的這個(gè)幼兒園教案，老師和孩子們一起認(rèn)識(shí)中國(guó)的地圖吧。
幼兒科學(xué)教育方案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道交通工具的不同類(lèi)型及其功能。
2、通過(guò)比較、討論及分類(lèi)活動(dòng)，找出它們的異同點(diǎn)，并初步認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“水中、地面、天空”。
3、通過(guò)模仿交通工具的活動(dòng)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，人手一把剪刀。(故事：實(shí)物圖片人手一套：汽車(chē)、快艇、自行車(chē)、飛機(jī)、火箭、木筏、輪船)漢字卡片(水中、地面、天空)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生閱讀幼兒用書(shū)，講述故事《胡蘿卜火箭》。
2、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)上的實(shí)物圖片，然后分小組討論，了解交通工具的功能及其異同點(diǎn)。
教師：請(qǐng)小朋友看看圖上有哪些交通工具?它們有什么用處?有什么相同和不同的地方。
3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)，大方地講給全班幼兒聽(tīng)。
4、教師總結(jié)交通工具的功能及其異同點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
5、游戲：“給圖片找家”
◎教師在黑板上寫(xiě)上漢字：“水中、地面、天空”請(qǐng)個(gè)別和全體幼兒讀一讀。
◎請(qǐng)幼兒用剪刀將幼兒用書(shū)上的交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。
◎引導(dǎo)幼兒按照交通工具行駛的地點(diǎn)對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。啟發(fā)幼兒將交通工具圖分放在相應(yīng)的漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實(shí)物圖片卡進(jìn)行分類(lèi)擺放。在全班幼兒操作的同時(shí)，可請(qǐng)一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結(jié)果。
6、游戲活動(dòng)：“我是地方的交通工具?！?/p>
教師請(qǐng)幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據(jù)漢字內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)。例如：教師出示“水中”漢字，就請(qǐng)手中拿水上交通工具的小朋友邊模仿此項(xiàng)交通工具的動(dòng)作邊走到前面來(lái)，并大聲的說(shuō)：“我是輪船，我是水上交通工具?！?/p>
幼兒科學(xué)教育方案篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒通過(guò)玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。
2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗(yàn)證陀螺制作過(guò)程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。
3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機(jī)、陀螺擂臺(tái)賽。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望
1.“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”后提問(wèn)：
⑴你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?
⑵陀螺旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同?
⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間更長(zhǎng)呢?幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，把自己的自身感受、探索過(guò)程和結(jié)果表達(dá)出來(lái)，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。
2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：陀螺是什么樣子的?
(如：下面尖尖的，中間有個(gè)圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)制作并記錄結(jié)果
1.討論制作方法指導(dǎo)語(yǔ)：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?
(教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案)
2.總結(jié)、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計(jì)思路。
設(shè)計(jì)步驟如下：
⑴用中心對(duì)稱(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色;
⑵將裝飾好的圖形剪下;
⑶在紙的中心先用大頭針戳個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。
3.陀螺產(chǎn)生了
幼兒按自己的設(shè)計(jì)方案，自主探究陀螺的制作過(guò)程。
注意：⑴啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾，畫(huà)出不同圖案，設(shè)計(jì)不同造型。
⑵找準(zhǔn)中心點(diǎn)，注意掌握重心。
三、陀螺擂臺(tái)賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅(拍攝此過(guò)程)
1.比一比，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)?
2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時(shí)能看見(jiàn)幾種色彩?轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就不見(jiàn)了呢?
活動(dòng)延伸：
運(yùn)用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
幼兒科學(xué)教育方案篇10
一、目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察、比較、探究的過(guò)程，使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
二、準(zhǔn)備：
水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表
三、過(guò)程：
(一)直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象：
1、出示方糖，請(qǐng)小朋友猜一猜，方糖放到里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
2、幼兒操作(1)：請(qǐng)小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會(huì)有什么變化?能夠從水里取出來(lái)嗎?(老師出示記錄表并示范做記錄)
3、請(qǐng)幼兒品嘗糖水
4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來(lái)嗎?
我們可以用一個(gè)詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢?
(二)幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象：
1、師：老師準(zhǔn)備了三樣材料，認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請(qǐng)小朋友用它們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過(guò)攪拌，它們會(huì)有什么樣的變化?
2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中取出來(lái)的我們用(↑)符號(hào)表示，不能取出來(lái)的用(↓)表示。
3、幼兒操作(2)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。
(幼兒活動(dòng)，教師觀察)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣，我們?cè)趺礃硬拍苤勒l(shuí)猜的是對(duì)的呢?
幼：做實(shí)驗(yàn)試一試。
4、師：請(qǐng)小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。
幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。石頭會(huì)化嗎?鹽和奶粉會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來(lái))
交流：
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎?哪個(gè)不一樣?
2、小朋友之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有不一樣的呢?哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不一樣?
(五)教師小結(jié)：
通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會(huì)沉下去;奶粉放進(jìn)水中，會(huì)改變水的顏色;鹽放進(jìn)水中最后不見(jiàn)了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢柚?，能用工具取出?lái)嗎?誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?
(六)延伸活動(dòng)：小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?