為了確保事情或工作能無誤進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的中考備考方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考備考方案1

一、備考目標

通過復習，強化學生對地理生物探究能力的訓練，促進學生學習能力的提高，使學生對初中所學的地理生物知識有全面、系統(tǒng)的認識，全面提高學生的地理生物科學素養(yǎng)，提高學生學業(yè)水平測試成績。

二、備考思路

緊緊圍繞新課標所提出的能力合素質要求，結合地理生物自身學科特點，指導學生掌握正確的復習方法，提高學生的學習能力。

三、備考進度

備考時間：20xx年9月1日——20xx年6月18日，共約55課時。

備考任務：八年級上下兩冊新授課；七上、七下、八上、八下三輪復習。

四、課堂教學策略

（一）明確考試內容，把握考試方向，注重學法指導。

課堂上任課教師要引導學生學習《考試說明》，進一步領會考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內容及試卷結構，特別是要通過平時課堂練習、測試讓學生熟練掌握選擇題的解題技巧，做到對考試內容、難度及比例胸有成竹?？迫谓處熢谑谡n中要把握重點，有的放矢，針對《考試說明》中的考點，對復習內容進行合理的整合和取舍，突出主干知識，避免浪費寶貴復習時間，有效提高備考的教學質量。

課堂上要重視學法指導，通過應用歸納、對比的方法對知識進行整理、歸類，加深對知識的理解，教會學生對知識整理和記憶的技巧。

（二）明確備考進度，讓學生心中有數。

任課教師要讓學生了解備考進度，要求學生緊跟老師的備考節(jié)奏，結合自己的學生習慣合知識薄弱點進行學習。在本學期第15周前準備好八年級下冊教材（可向高年級學生借用或網購）。

五、尋求班主任與任課教

師、年級與備課組、其他學科的相互支持與配合

（一）班主任與科任老師共同做好學生思想工作，讓學生樹立自信心，端正學習態(tài)度。班主任充分發(fā)揮管理職能，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。各班針對不同層次的學生做好思想工作，對學生提出分層目標：優(yōu)等生要沖刺滿分，中等生力爭45分，待優(yōu)生爭取達到38分。

（二）各班班主任及地理生物教師根據七年級下學期期末考成績，共同確立各班優(yōu)等生、中等生及待優(yōu)生名單。

（三）第一學期年級安排時間進行地理生物周測，科任教師及時批改，每周張貼周測光榮榜，營造備考氛圍。

（四）第二學期3月份開始每周安排一節(jié)晚讀（晚修前：7點至7點30），班主任督促落實，地理生物教師到班指導。

（五）第二學期5、6月份音樂、美術課用于地理生物測驗或自習，音樂、美術老師看班，地理生物老師提前準備好復習資料。

（六）與九年級同步舉行一模、二模。

（七）考前50天召開地理生物中考動員會

六、課后知識鞏固

（一）地理生物備課組將每周需掌握的知識點印制成《周周清》，含兩部分：第一部分是問題式自我檢測，不要求學生寫答案，但要求對這部分問題對答如流。當周內科任教師檢查各班課代表，課代表檢查小組長，小組長檢查本組組員；中上水平學生要求全部問題能回答，待優(yōu)生要求帶標志的問題能回答；第二部分是經典習題，要求當周周末做完。檢查時間各班可利用課余邊角料時間，也可以安排早讀前或晚讀前等時間集中抽查，由各任課教師、班主任各班根據本班實際情況共同協(xié)商自定。

（三）分層布置作業(yè)

1、優(yōu)等生，建立錯題庫，精益求精，確保高分段。

2、中等生，完成練習冊《同步導學》及《周周清》，穩(wěn)中求勝，提升優(yōu)秀率。

3、做好課堂筆記，能掌握《周周清》帶標志知識點，提高平均分。

七、近期工作

（一）本學期第2周召開地理生物課代表及小組長會議，會議主題：如何落實課堂小組合作學習、課后知識鞏固及分層作業(yè)的檢查。

（二）第3周優(yōu)等生會議，會議主題：九年級地理生物滿分學霸介紹學習經驗。

中考備考方案2

依據《義務教育生物學課程標準》，知識考查內容包括“科學探究”、“生物體的結構層次”、“生物與環(huán)境”、“生物圈中的綠色植物”、“生物圈中的人”、“動物的運動和行為”、“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”、“生物的多樣性”、“生物技術”和“健康地生活”等十個一級主題的內容，根據內容確立了以下復習建議及備考策略。

一、回歸課本，夯實基礎，關注書后習題

在中考復習中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎知識上來。我們在第一輪復習的過程中，就有意識地幫助學生梳理知識、構建知識網絡。進行第二輪復習時，再次梳理基礎知識就非常必要，盡可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。關注書中的黑體字和書后習題，這是沖刺復習的最重要方法。

二、加強記憶，充分理解，知識配合圖解

對于生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎上牢固記憶。復習的最后階段，一定要注意記牢課本中的一些重要結論，注意生物學術用語的書寫。另外，通過記牢課本上相關的圖解來理解課本中的主干知識，也同樣是一種很好的復習方法。所以在第二輪復習的時候，我們會有3—5分鐘的時間留給學生閱讀教材上的圖解

三、實踐操練，查缺補漏，明確中考方向

這一階段，可以選做一些各區(qū)的模擬題和近2年的中考題，以便進一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

四、仔細審題，明確意圖，提高答題技巧

第一要仔細審題，把選擇題的每個選項讀全，找出最適合的選項。見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。其次，要抓住關鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。第三，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換，如換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字信息轉換成圖，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

五、關注熱點，學以致用，理論聯(lián)系實際

關注諾如病毒、DNA芯片、食品安全、基因編輯技術、微生物技術等熱點問題在中考中的應用，會結合相關知識點呈現在中考試卷上。

中考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有扎實靈活，科學合理，沖刺才能事半功倍，取得理想的效果。

中考備考方案3

九年級的教學是初中教學的最后一個教學階段，也是非常重要的一個階段，面臨的教學任務會更加繁重。順利完成各科的教學和復習任務，對于每個九年級教師來說都很關鍵，要使我們年級盡可能在中考中考出好成績，實現XXXX學校騰飛，就需要我們九年級全體老師在教學工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入，最大限度的發(fā)揮學生的潛力，奪取最后的勝利。為此特制定本年級的中考備考工作計劃如下：

一、指導思想

以學校的工作思路為指導，在各科室、各部門的支持和幫助下，以課堂教學為主陣地，認真探究教學方式和發(fā)揚與時俱進，開拓創(chuàng)新的精神。本著“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“全”、“細”、“實”、“優(yōu)”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化；三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。努力尋找課堂教學的突破口，促進高效教學，引領學生主動學習，關注對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的要求，講究教學策略，把握中考新向，促使九年級教學質量不斷上升。同時，建立一個和諧、積極向上的年級組。

二、求實求變，拓寬XXXX學校輝煌之路。

回顧以往的中考之路，一路走來可以說喜悅與艱辛同在，耕耘與收獲并存。只有走過才可知曉其中的酸甜苦辣。

（一）重視備考工作，早準備、早應戰(zhàn)。

1、在全校領導及同仁的全力支持下，九年級作為學校的重點工程，在開學初，學校對本年級給予了政策支持，為成績的取得實現了人力、政策的支撐。

2、學校成立了以校長為組長、下年級領導、年級組長及備課組長為具體負責人的中考備考工作領導小組。及時傳達中考的信息，深入課堂及備課組，積極參與和指導中考備考工作。制定（中考工作計劃及實施案），確立了年級、班級、備課組及每位教師的中考目標。

領導職責：

分管學科組的備課組長，每周三檢查學科組的備課并給出指導意見，負責周考試卷出題，制定學科進度，深入學科組，參與聽課、評課等。

具體要求如下：

（1）、制定中考備考計劃，做到有的放矢。

年級及各備課組都能根據實際情況制定切實可行的教學計劃，按照計劃進行實施。真正做到早打算、早思考、早實施。特別是各備課組能根據計劃及時調整課程進度，做好中考備考工作。

（2）、狠抓集體備課、議課，做到高效教學

加強集體備課，只有做到有效備課，才能實現高效上課，高效檢測。備課組在集體備課過程中，進行積極研討，深挖教材及中考動向，在周考檢測卷中滲透中考知識點，精選習題，以提升學生應試能力為主。同時，組要針對上課與備課中存在的問題進行評課和教研活動。讓教師在教學中研究，在研究中反思，在反思中提高。

（3）、加強課堂教學，做精細化管理。

“細節(jié)決定成敗”，常規(guī)管理精細化是提高質量的基礎。同時，課堂教學又是提升質量的重中之重。因此，一定要做好對課堂教學的管理和監(jiān)督。教師要充分運用課堂時間，做到目標明確、重視基礎、重難點突破得，檢測能落到實處。通過領導巡課，推門聽課，干事查課等方式，發(fā)現問題，及時解決處理。

（4）、重視課后反饋和訓練。通過學生作業(yè)或課堂檢測，了解學生對知識的掌握情況，針對出現的問題進行分層輔導，做到堂堂清、天天清、周周清。同時響應國家號召提高作業(yè)設計質量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，總量要適當，提高作業(yè)效率，按國家要求九年級學生作業(yè)不超過90分鐘，能在課堂上完成的不布置到課外去做，每節(jié)課保證學生10—15分鐘的動筆時間。

（5）、重視質量分析。年級每周組織一次周考。

考試時間安排（12：50———13：50）

周一：語文

周二：數學

周三：英語

周四：（單周）物理（雙周）政治

周五：（單周）化學（雙周）歷史

由當班當科帶課教師負責監(jiān)考，鼓勵學生自覺遵守考試紀律，自我約束，認真答卷不抄襲。每次周考成績需在下次當科周考開始前登記完成。

逢考必析，只有在正確分析、認識不足的情況下才能提出可行性的對策。年級質量分析會，我們會基于班級、備課組的基礎上進行。確定時間、地點、中心發(fā)言人。（如果發(fā)言人請假，應在請假結束兩個工作日內上交書面發(fā)言稿）做到教師能對所帶班級學生分析清楚，班主任對班級情況分析清楚，備課組長對備課組情況分析清楚。針對多個層面反映的情況，及時反饋、多管齊下，全面提升教學質量。

（二）重視教學交流，多學習、多思考。

加強學習，掌握中考動向。利用9年級全體教師會、班主任會、備課組會加強學習，使教師及時了解掌握中考動向，指導教學、教研及班級管理。

（二）重視師生思想工作，增信心、鼓干勁。

1、加強師生思想教育，樹立責任意識。每月召開一次九年級帶課教師會、適時召開學生會、備課組長會、班主任會，會議把握三個原則：一是分析存在的問題；二是提出整改的措施及要求；三是鼓勵士氣，激發(fā)斗志。讓每位教師及學生了解情況，自省自悟。自我加壓，樹立責任意識。從而上好每節(jié)課，做好每一件事。

2、想方設法，家校合力，做好培優(yōu)幫困工作。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！币粋€學校教學質量的提高，不是培養(yǎng)幾名優(yōu)秀的學生，而是整體教學質量的提高。為了迎戰(zhàn)20xx年的中考工作，我們九年級組要求各班要制定培優(yōu)補差案，根據學生的不同情況進行分層包抓，對學生進行心理疏導，抓學習樹信心、明確目標，是優(yōu)秀生更尖，中等生有所發(fā)展，待優(yōu)生通過補弱得到提高。同時召開家長會，家校合力，共同迎戰(zhàn)中考。

3、營造氛圍，凝心聚力，樹中考備考信心。班級布置教室，制定口號，在班會、課間操呼喊。在教室懸掛標語、倒計時牌，營造氛圍，鼓足干勁，樹立中考信心。

4、重視政史識記課，采取措施，擠時間，多管齊下。

往年中考，我校雖在全區(qū)名列前茅，但在學科名次是不容樂觀的，尤其是政史，提升的空間還是相當大的。在全年級18個班只有8名政史教師的情況下，學校及時制定措施，要求九年組重新調整課程表，為政史教學爭取時間，保證教學質量

三、明確目標，落實責任

在確保中考目標任務正增長的前提下，力爭20xx年中考綜合考評全區(qū)第一名，優(yōu)秀生突破230人（以一中分數線為準）。

班主任為班級中考質量的第一責任人，代課教師為學科中考質量的第一責任人。中考結束后召開落后班級、落后學科質量分析會，確定下一輪工作實施細則。

收獲來自耕耘，實干成就事業(yè)。雖然我們現在還存在各種各樣的問題，這些問題都需要我們在工作中去思考和解決。但我相信：只要我們信心堅定，責任心強、善于學習，一切的問題都會解決，希望在領導的關懷和幫助下，在我們全體九年級人自身的努力下，全體師生振奮精神、團結協(xié)作、心往一處想，勁往一處用，20xx年中考我們必將取得滿意的成績。

中考備考方案4

一、指導思想

積極推進素質教育，全面落實課程改革精神，策略研究，把握中考方向。加強畢業(yè)班工作領導，狠抓畢業(yè)班的備考工作，認真落實學校對初三畢業(yè)班工作提出的各項具體要求，堅持以學生發(fā)展為本，做到突出重點，扎實推進，強化教學研究抓質量，計劃思想教育挖潛力，深化責任意識講協(xié)作，力爭實現優(yōu)秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進步的分層目標，確保20xx年中考能取得勝利，確保學校的持續(xù)和諧發(fā)展。

二、期望目標

力爭20xx年中考取得好成績，完成學校的任務保四爭三。

三、領導小組

1、成立中考領導小組。

組長：溫維成校長

副組長：李信杰副校長、宋卓芳主任、蘇創(chuàng)主任

組員：莫國權級長、黎訓星級長、各班班主任、各個備課組組長。領導小組成員負責中考科目，力爭加強領導、指導，確保中考科目協(xié)調均衡發(fā)展。

2、領導小組的工作職責

確定目標——制定計劃——組織實施——檢查成效——適時反思——穩(wěn)步提高。

具體有如下：

（1）制定中考備考工作方案并負責組織實施。

（2）對中考各項備考工作進行全程管理和考核。

（3）組織中考備考工作培訓和考綱學習。

（4）組織月考、模擬考以及每次考試的質量分析。

（5）抓常規(guī)教學管理。對備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查，一月一小結。

（6）抓集體備課的落實。力求“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評講。

（7）抓備考視導督查。對學科教學加強視導，務求實效，增強教學針對性。

（8）抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài)；

（9）抓學校部門配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。

四、教學計劃

（一）授課計劃

新授課完成時間：20xx年9月——20xx年2月

中考總復習時間；20xx年3月——20xx年6月中考前

（二）復習計劃

采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。

1．第一輪復習（20xx.2－20xx.4上旬）：夯實基礎，教學時間約8周。

（1）復習內容：全面系統(tǒng)復習，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節(jié)、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養(yǎng)基本技能。

（2）復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

2．第二輪復習（20xx—5月下旬）：專題訓練，教學時間約6周。

（1）復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優(yōu)秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優(yōu)、弱科不弱”。

（2）復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

3．第三輪復習（20xx——中考前）： 綜合檢測，提高，教學時間約4周。

（1）復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規(guī)范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。

（2）復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

（三）檢測安排

1．檢測安排：20xx年2月前，每月均安排階段考。 20xx年2月起至中考前，精心組織模擬考（分別在每一輪總復習后）并積極參加模擬。

2．精心做好每次檢測工作，要求：

（1）深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

（2）考前周密安排，嚴格監(jiān)考，形成良好考風，促進學風。（因為關系到保送生，所有重要測試的試題均系從外校提?。?/p>

（3）每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。

五、工作措施

（一）工作思路

明確目標，優(yōu)化過程，科學有序，勇創(chuàng)佳績。

（二）主要措施

1．加強組織領導。學校成立初三工作領導小組，明確工作職責和工作目標，形成中考工作領導小組、教務處、政教處、總務處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網絡。強化過程管理，真抓實干。

2．強化考綱學習研討，加強中考信息搜集整理。認真學習、深入領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近幾年中考試題，準確把握中考改革趨勢，認真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復習方向和重點，研討新形勢下中考復習策略，制定好各學科畢業(yè)班教研計劃，提出科學合理、可行有效的中考復習方案。同時多與上級主管部門及兄弟學校聯(lián)系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導中考備考。

3．加強學科研討。要發(fā)揮教務處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進行專項研討，重點研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學與復習計劃，精心組織教學，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發(fā)資料，上課滿堂灌的現象；強化教師課堂教學案例分析，跟蹤聽評課，學科組會診，在整改中提高，使課堂教學更適應考試改革要求，使中考的核心工作“提高學科的教育質量”真正落實到實處。

4．抓學風班風建設。抓班風、學風，培養(yǎng)學生良好學習習慣。加強班級管理，科任教師與班主任一起加強學生思想的教育工作。年級組分層次召開學生學習促進會，學生家長會，通過各方力量，教育好每一個學生，促進和改變學生學習和行為習慣的轉變，不斷提高自主學習能力。

5．班主任具體解決六個方面的問題，

一是穩(wěn)定學生的思想，確保學生有穩(wěn)定、良好的復習迎考心態(tài)；

二是優(yōu)秀生的培養(yǎng)；

三是抓競爭機制的形成；

四是學法指導；

五是心理疏導，讓學生有健康的心理，保持平衡的心態(tài)；

六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

6．抓促優(yōu)培優(yōu)工作。抓優(yōu)秀學生的輻射帶動作用。把年級前50名、班級前10名的學生集中起來，召開優(yōu)生座談會，分管領導、班主任親自參會，給學生鼓勵打氣，讓學生在會上相互交流學習經驗，要求這些學生回班后把全班學生帶動起來，形成濃厚的學習氛圍，讓他們在班上起到引領作用。

8．提倡奉獻精神，各任課教師利用課余時間對學習有困難學生進行輔導，不讓一位學生掉隊。教科室組織教師對優(yōu)秀學生進行集中輔導，鼓勵有特長學生冒尖，爭取在競賽中獲得較好成績，力爭在中考中創(chuàng)佳績。

六、具體安排

（一）20xx年9月。

1、制定各科教學計劃和復習安排。

2、召開年級家長會及學生大會，做好學生的思想準備工作，解決學習動力問題，營造良好的班風、校風、學風和濃厚的嚴肅緊張、拼搏進取的備考氛圍。

3、安排，及時了解教與學的情況，及時調整教學方案。

4、組織優(yōu)秀生進行培優(yōu)。

（二）20xx年10月。

1、第一次階段考，分學科召開考后質量分析會。

2、第二次年級組教師大會，分析學生現狀，有針對性采取相關措施，確保教學高效。

3、全體初三年級學生大會，分析階段考和期中考動員。

4、個別學習困難學生座談，及時聯(lián)系家長。

5、召開初三年級教學研討會。

（三）20xx年11月

l、召開第二次家長會，期中考試質量分析，激發(fā)學生振作士氣和發(fā)揚拼搏精神。

2、第三次年級組教師大會，分析研究教與學的情況，提出改進意見，落實措施要求。

3、了解師生教與學的情況。

4、各科教師進行專題研究。

（四）20xx年12月。

對優(yōu)秀生開設提高講座開始啟動。

（五）20xx年1月。

l、期終復習動員。

2、期末考試及學期結束工作。

3、年級教學的再次專題研討。

4、各科期考質量分析。

（六）20xx年2-3月。

l、各學科制定總復習計劃。

2、年級組教師會，統(tǒng)一進度和計劃。

3、年級組學生再動員，幫助學生調整心態(tài)，明確目標，端正態(tài)度，樹立信心。

4、組織初三教師考綱學習及中考備考工作培訓。

（七）20xx年4月。

l、認真組織好初三模擬考試及質量分析。

2、各學科開設復習指導講座。

3、召開優(yōu)秀生工作會議，提要求，多鼓勵，調動學生學習的積極性。

4、初三師生誓師大會，鼓動師生士氣。

（八）20xx年5月。

l、調整復習計劃，實施第二輪復習。

2、增強與各兄弟學校畢業(yè)班工作交流活動。

3、全面復習及相關研究。

4、組織學生參加體育測試及理化生實驗操作測試。

5、做好填報中考志愿、學生綜合素質評價等工作。

6、學生的思想教育，各人訂2個月目標進行沖刺。

（九）20xx年6月。

l、全面復習，強化訓練，練考點、講重點、破難點，提高優(yōu)秀率。

2、考前練題、考試技能指導，以適應考試環(huán)境。

3、對考生進行心理輔導。

4、組織學生參加升學考。

（十）20xx年7月。

畢業(yè)典禮。

中考備考方案5

一、指導思想

中考備考工作以“求真務實，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴、細、實、好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高和后進生的轉化；三要學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。著眼于學生的主體發(fā)展，調動一切有利的積極因素，做好中考備考工作，努力實現我校20xx年的中考目標。

二、中考備考領導小組

組 長：

執(zhí)行組長：

副組長：

組 員：

三、具體措施

（一）、分析學生基本情況，依學情制訂備考計劃

根據本屆學生在八年級時四次考試成績和平時的檢測情況，將各班學生分為三類學生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學困生（后5——10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學生的名單，制定培優(yōu)輔差計劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優(yōu)對象，對本學科比較薄弱的培優(yōu)對象要利用課余時間、自修、自習等時間加強針對性輔導，使之均衡發(fā)展。同時顧及全面，努力提高臨界生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。在日常教學中這三類學生要區(qū)別對待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學困生吃得了。

1、注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作要以班級為單位，122、130兩個班各鎖定前30名左右的學生（其他班取10名左右），分科進行培優(yōu)、促優(yōu)。

（2）根據學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現學科平衡。

（3）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。建立尖子生跟蹤談話機制，班主任和科任對尖子生每周至少約談一次，了解他們的學習動向，關心日常生活和身心健康，重在學法、考法指導，幫助他們發(fā)現自身問題并有效改正，找準增分點，確保優(yōu)勢科目更優(yōu)，弱勢科目趕上；每次大考結束，根據考試情況要對尖子生進行面對面的談話，重點找準失分點、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對癥下藥，力求下次不犯同樣錯誤；對于尖子生既要鼓勵，又要提防出現驕傲自滿的情緒；既要重視基礎性知識訓練，更側重能力的培養(yǎng)和知識生成，引導他們適應拓寬知識面，引導他們多做一些靈活性較強的題型。

2、動態(tài)幫扶臨界生

（1）臨界生是升重點中學有希望但也有一定困難的學生，他們是升重點中學的后備梯隊。他們之所以差一點，或者是基礎稍差；或者是學習方法有點缺陷；又或者學習信心不足。根據他們每個人的不同情況，給他們多一點關心。要善于發(fā)現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強他們轉化為尖子生的信心和動力。

（2）在教學中，要注意要調動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”。

（3）班主任要分析這些學生的成績弱在哪科、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感，進一步提高沖重點中學的信心。

3、積極轉化學困生

學生中存在著一批成績較低、紀律性一般的 “學困生”，我們只有做好他們的轉化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。

（1）對“學困生”的管理，重在紀律管理和心理調整，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學困生”，要講究策略，暫時戰(zhàn)略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點分。

（2）“學困生”中考復習要堅持“低檔起步、隨時停車、經常維護、及時加油”的原則。

（3）“學困生”的心理輔導，重在激發(fā)他們內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。

（4）對“學困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學習機會，盡量杜絕退學現象。

4、班主任要充分利用表格對學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢，找出學生的亮點和不足，及時進行針對性的教育。

（二）、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動向。

1、研究方向和熱點

加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加教研活動和交流，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全級教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài)，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。

2、多渠道獲取備考資源

要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效果。要經常與教研室及其他學校保持聯(lián)系，保證

信息暢通。加強學科資源的收集與整理，充分發(fā)揮網上教研優(yōu)勢，促進學科間課程資源的共享。

（三）、正確處理學科間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對待

1、從考查思維能力在學科中的比例上看，首先是數學、物理、化學，其次是語文和外語，最后是政治、歷史。對數學、物理、化學等思維能力的要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多分配些時間，記憶量大的語文、英語等學科則在后期適當分配多一點時間。

2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績分別以60%、50%來呈現統(tǒng)計。平時教學和復習，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當強化復習。

3、體育科備考要及時規(guī)劃。體育科中考項目大致確定（實心球和中長跑，即男1000米，女800米），20xx年中考時分值為50分，有傳言20xx年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時間加強體能、技巧訓練，必要時根據學生情況可另加時間。

4、充分、合理利用自修、自習等輔導時間。自修、自習主要安排學生預計、復習、作業(yè)和練習，盡量不用來上課；測試盡量安排在輔導時間。

5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語文、英語、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續(xù)抓好兩個“6：30”，要求全體同學要回到教室學習， “6：30”到早晚讀之間的時間就盡量留給數學、物理、化學等學科。

（四）重視體藝生，多點開花

要充分發(fā)揮我校體育、藝術設施設備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對體藝特長生的篩選和培養(yǎng)，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭有更多體藝特長生考上化州一中。

（五）、制定規(guī)劃，分階段備考

第一階段（現在至20xx年3月中旬），完成新課的授課任務。

第二階段（3月中旬至3月底）：對教材重點章節(jié)重溫，讓學生清晰教材知識網絡。

第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復習為主，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。

第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓練為主，通過限時訓練，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)技巧和能力。

第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點題為載體和切入點，培養(yǎng)學生的應試技巧、規(guī)范作答，抓好查漏補缺和學生應試心理等。

各備課組長要對中考備考進行全程監(jiān)控、督促和指導，確保備考進程與計劃一致，如有新問題，及時反映、匯報，重新修正航向。

（六）班主任要做好備考的全方位工作

1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發(fā)圖強，主動積極備考。

3、不定期召開科任聯(lián)系會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。

4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優(yōu)、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協(xié)商工作。

5、各班要確定好班內的重點培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發(fā)展，對弱勢科目進行必要的學法指導。

6、加強與家長的溝通，爭取家長對學校教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。

四、中考目標

1、五一智科競賽：2人以上獲獎。

2、考上一中以上的人數：30人以上。

3、總分平均分：進入全市前10名。

中考備考方案6

為切實做好我縣初中學業(yè)水平考試物理、化學、生物實驗操作考核，根據《陜西省中考加試物理、化學、生物實驗操作考核實施辦法》（陜教基〔20xx〕81號）、省教育廳教育技術裝備管理中心《關于做好20xx年陜西省初中學業(yè)水平考試物理化學生物學實驗操作考試的通知》（陜教裝備函〔20xx〕1號）和市教育體育局《關于做好20xx年安康市初中學業(yè)水平考試物理化學生物學實驗操作考試的通知》（安教體函〔20xx〕68號）文件要求，結合我縣實際，制定本方案。

一、指導思想

堅持把初中學業(yè)水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核作為推進基礎教育考試評價制度改革，推進課程改革，全面實施素質教育的重要舉措,不斷規(guī)范考核工作過程，力求做到客觀、公平、公正,大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生的綜合素質，全面推動教育教學高質量發(fā)展。

二、考核對象和考核時間

考核對象。全縣各初中、九年制學校八年級、九年級學生和縣職教中心春季招入學生?？己藭r間。初中學業(yè)水平考試八年級生物實驗操作考核和九年級物理、化學實驗操作考核（含生物試驗操作補考），時間定于5月6日-5月20日進行，考核時長為15分鐘，分值10分。各校根據縣教體科技局文件要求，于5月6日前做好相關準備，由縣教體科技局組成評估小組對各學校初中學業(yè)水平考試物理化學生物實驗操作考核工作進行統(tǒng)一評估考核。

三、命題范圍和計分辦法

命題范圍：初中物理、化學和生物學科的基本實驗操作。命題以新課程方案和各學科課程標準的基本要求為依據，著重考察學生對常用儀器設備的使用能力、操作技能、實踐能力和實驗現象分析、實驗數據處理能力。計分辦法：20xx年全市初中學業(yè)水平考試實驗操作考試科目為物理、化學、生物學三科，每科分值各10分，考試時長各15分鐘。有關考試具體規(guī)定按照省教育廳相關文件執(zhí)行。初中物理、化學、生物實驗操作學業(yè)水平考試成績以分數和等級方式呈現。等級呈現方式為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）。各等級劃分比例為A等級25%,B等級35%,C、D等級共40%,其中D等級劃分比例控制在1、5%以內。

四、考核的組織管理

為確保本次考核工作順利進行，由縣教體科技局成立石泉縣初中學業(yè)水平考試物理、化學、生物實驗操作考核工作領導小組，負責本次考核工作的組織管理及協(xié)調。具體組成人員如下：

組長：

副組長：

成員：

實驗操作考核工作由省教育廳統(tǒng)一安排部署，縣教體科技局統(tǒng)一組織，縣電化教育中心具體實施，考試工作要嚴格程序，嚴格操作，保證考試安全有序進行?？己嗽囶}由省教育技術裝備管理中心統(tǒng)一命制，每學科各命制6道試題供學生抽簽選擇。實驗操作考核使用省教育技術裝備管理中心統(tǒng)一印制的準考證、試卷、記分卡及相關表格。各考點要制定本考點（校）理化生實驗操作考核實施方案，考試前準備好所需儀器和藥品，并精心組織實施，確保考試工作如期順利進行。各考點施考方案于4月25日前報縣電化教育中心備案，縣教體科技局將組織評估考核組送考到校，統(tǒng)一進行評估考核。

五、相關要求

1、物理、化學、生物實驗操作考核準考證由學校填寫并貼考生照片，加蓋學校公章后有效。

2、考點設在各初中（九年制）學校，所需儀器藥品由考點學校提供?？h職教中心春招考生在第三中學進行考核。各考點應設物理、化學、生物考場各一個，每個考場設置24個考位；要提前安排好服務人員（引考）、考核場地，準備充足的考核用儀器設備、藥品及實驗材料，并保證其性能良好；要加強考核的組織和管理工作，做到計劃周密、分工明確、職責到人，確保考核安全、順利、公正進行；要設置內容完整的考務公示牌，服務考生和監(jiān)考教師，接受社會監(jiān)督。

3、各考點考務工作由所在學校校長負責，設主考、副主考和考務辦公室主任各1人，主考由縣教體科技局考核工作組組長擔任，副主考由考點學校校長擔任，考務辦公室主任由考點學校教務主任擔任。監(jiān)考教師由縣教體科技局統(tǒng)一抽調，每位教師同時監(jiān)考的考生人數為6人。

4、學生考核試題的選定由考生本人自行抽簽決定。5、每個實驗操作必須由考生獨立完成，監(jiān)考教師必須為學生現場打分?？忌鹁眄氂蓪W生本人簽字后，縣電教中心帶回備存。

六、其他注意事項

1、鑒于初中學業(yè)水平考試理化生實驗操作考核組織工作的特殊性，監(jiān)考人員由各考點學校選派1名理化生專業(yè)教師組成。監(jiān)考教師實行回避制度，不得監(jiān)考直系子女或親屬。經研究決定，各學校選派專業(yè)教師擔任監(jiān)考工作名單如下

①物理學科：江南九年制、喜河九年制、饒峰九年制、池河中學各1名；

②化學學科：熨斗中學，第三中學、后柳中學、兩河九年制各1名；

③生物學科：石泉中學、江南中學、城關中學、迎豐九年制各1名。

以上抽調人員必須是一線學科專業(yè)教師，名單務于4月25日前報縣電教中心審定。被確定的抽調教師于5月6日8:30在縣教體科技局參加考務工作會。

2、考生必須攜帶《陜西省初中學業(yè)水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核準考證》和必要的學習用具，在引考教師的指導下，有序進入考場，參加考核。

3、由縣教體科技局統(tǒng)一抽調教師，考試期間其差旅費按相關文件由縣電教中心報銷。

4、各考點應制定理化生實驗操作考核安全及疫情防控應急預案，確?？紙鰞韧庵刃蛄己茫M織有序，無任何干擾。考試期間，縣電教中心全程負責組織協(xié)調工作，若發(fā)生突發(fā)事件應及時處理，重大事件應及時向縣教體科技局匯報，確保考核工作安全、順利、公平、公正進行。

中考備考方案7

為了保證我校在XX年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我校XX年中考備考工作方案：

一、指導思想

貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續(xù)以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發(fā)展，抓好我校XX年中考工作，確保實現我校提出“力爭中考升學人數再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校XX年中考成績有較大幅度提升。

二、學生情況分析

近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學生個人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現狀的確令人堪憂。

三 、備考工作措施

1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導

。

組長：xx。

副組長：xx。

組員：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。

中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協(xié)調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協(xié)調使用中考復習資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識：a、時間緊，任務重；b、學科發(fā)展、學生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點突出；c、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發(fā)圖強，積極備考。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現。

（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生 學會階段性自我總結。不定期召開優(yōu)、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。

（5）各班要落實好班內的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發(fā)展，揚長(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

（6）抓學生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

四、備課組的主要措施

（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。

（2）經常與教研室、其他學校保持聯(lián)系，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。

（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。

（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。

五、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率。

做到：①在班主任及學科組的雙重領導下，團結協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻。②關注中考的信息動態(tài)，認真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現問題及時查缺補漏。④結合學生學科實際，分類指導。⑤代課教師不曠課不請假不遲到。⑥適當調整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。

六、切實做好培優(yōu)轉差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發(fā)展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優(yōu)。

（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。

切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發(fā)現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

七、制定規(guī)劃，分階段備考

（1）第三周結束課程，組織一次檢測考試，根據檢測成績找出班級中的偏科學生，對于偏科學生由備考組制定具體措施責任到人、具體實施，針對班級中的偏科學生和差生，指派給具體教師單獨輔導以提高其學業(yè)成績。（2）從第四周開始各科任教師以初中《會考指導》為教材，認真研究總結輔導，不放過每一個細節(jié)，真抓實干；要求每一位學生認真完整地學習，必要時可配作業(yè)本，完成后，每章、每節(jié)、每一套題要求代課教師批閱、同時備考組檢查。（3）第七周備考組對初三級學生實施第二次檢測，以考查第一次檢測后弱科、偏科、差生的轉化情況，同時備考組根據本次檢測和學生實際制定新的輔導方案調整思路，解決上六周存在的問題。（4）第九周要求《會考指導》的復習全面結束，迎接全縣診斷檢測考試，學校備考組召開交流會議總結經驗尋找差距。（5）第十周備考組各年級實施分層教學、復習。優(yōu)秀生、臨界生做a型8套復習題，學困生做b型8套，要求每兩周一套題，學生的做、練，老師的講閱同步進行，不拖拉，腳踏實際、一視同仁。（6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養(yǎng)。要求教師對各學科重點知識作歸類復習，專題訓練，系統(tǒng)拓展，技巧點撥，技能培養(yǎng)，對開放型、探究型的題材做到專題復習，結合中考動向，進行熱點專題訓練。培養(yǎng)學生綜合運用能力，教育學生保持良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成堅毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應考狀態(tài)，在考場上最大限度的發(fā)揮自己的水平。

我們堅信，在縣局的領導下、社會的期待下、學校的努力下，我們九年級全體師生共同努力、知難而進，一定能打贏這場中考攻堅戰(zhàn)。

中考備考方案8

一、復習進度安排：

計劃三月下旬結束九年級下冊新課內容的教學，然后進入考前綜合復習階段。

綜合復習分為三個階段：

1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎。

內容：1-----6冊歷史課本內容

時間安排：3月26日---4月27日

根據每一單元內容多少不同，預定一節(jié)課復習2-3個單元。注重基礎知識，特別是主干基礎知識，尤其是對人類歷史發(fā)展產生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。

2、第二階段：專題復習，強化訓練、熱點講解

時間安排：5月2日---5月31日

歷史知識包羅萬象，相互聯(lián)系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散知識變成了系統(tǒng)化、體系化。專題的設計要靈巧、細小。切記不能設計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕巧靈便的小專題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

我們在以課本為主的前提下，為學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材知識的結合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。

3、第三階段：綜合復習，查漏補缺；模擬測試,提高能力。

時間安排：6月5日---6月13日

將六冊課本的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學生的綜合應用能力。根據每次訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

二、具體復習方法措施安排

1、系統(tǒng)復習，夯實基礎

以20xx年中考大綱為參考，依其規(guī)定內容為重點，提綱挈領地進行復習。具體做法，依據內部資料（歷史復習資料）為主，備課時結合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到復習資料上，講、練、背相結合，以背為主，隨機考察學生背誦掌握情況，及時查漏補缺。

2、抓住重點，加強訓練

六冊課本的內容較多，在復習時教師既要全面系統(tǒng)地進行復習，同時又要有側重點，所謂重點就是歷史考試說明里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時間。

四、歷史復習中注意事項

1、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節(jié)的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經過系統(tǒng)復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統(tǒng)化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯(lián)系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

2、增強練習的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創(chuàng)設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。

3、增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實基礎,以課本為本,全面系統(tǒng)地做到'五看三抓'，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網絡、抓重點。同時通過模擬訓練，掌握各種類型題的特點及解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

4、要加強對學生學習過程的監(jiān)控，努力引導學生在教師的指導下有條不紊地進行科學的復習。復習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導與學兩個方面緊密結合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎知識正確反饋到試卷上，避免出現會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現象，造成不必要的失分。

5、要加強對學生解題能力的培養(yǎng)和解題方法的指導，特別是要培養(yǎng)學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。

6、加強學生心理輔導，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕松應考。

總之，九年級歷史復習的時間緊任務重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導，并做到自己心中有數，扎實研究九年級歷史復習課的教法，全面提高復習效率，為中考做好充分準備。力爭在20xx年中考中取得優(yōu)異的成績。

中考備考方案9

中考作為關系到畢業(yè)和升學的省級重要考試，受到千家萬戶的關注。在“雙減”政策持續(xù)深入推進的情況下，為了科學做好備考工作，我縣在及時了解掌握山西中考有關信息并與省內學科專家進行深度溝通交流的基礎上，制定了20xx年中考備考工作方案，要求各初中學校根據本方案，積極、科學、高效組織備考工作。

一、把握中考備考的工作方向

近年來，山西中考命題改革始終致力于命制情境靈活、內容豐富、真正指向學生能力的試題，致力于在考試命題中落實立德樹人、滲透家國情懷，命題改革成果顯著。在“雙減”政策背景下，山西中考將更好地適應教育發(fā)展新形勢的需要，考量出學生真正的學業(yè)水平，將教學導向真正有價值的“教”和有意義的“學”。

（一）考試科目和試題難易度——遵循國家政策，將全面育人落到實處。

1．科目設置：《教育部關于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》（教基〔20xx〕15號）中規(guī)定：各地要將義務教育課程設置方案所設定的除綜合實踐活動外的全部科目納入初中學業(yè)水平考試范圍，根據《山西省高中階段學?？荚囌猩贫雀母飳嵤┮庖姡ㄔ囆校罚〞x教基〔20xx〕25號）文件精神，科目設置上全科開考。具體考試科目與分值設置如下：語文120分、數學120分、英語120分（聽力考試占20分）、理科綜合150分（物理80分、化學70分）、文科綜合150分（歷史75分、道德與法治75分）、體育50分、理化實驗操作10分、信息技術10分，總分730分。

2．考試形式：道德與法治學科為開卷筆答形式；其余學科均為閉卷筆答形式；英語含聽力測試20分。

3．試卷難度：山西中考堅持依據課程標準科學命題，合理控制難度，保證區(qū)分度，試題區(qū)分度不是在知識的深度和難度上做文章，而是主要體現在考查學生提取信息的能力、推理判斷的能力、邏輯思辨的能力等有思維含金量的維度上。各科目整卷難度約0、60—0、70；試題由易到難分為容易題、中等難度題和難題三個檔次，各檔次試題的比例為6：2：2，實踐證明這樣的難度設置是合理的，既符合中考的畢業(yè)、升學“兩考合一”的性質，又對推動教育教學改革、促進提高育人水平有重要引導作用。

（二）中考命題依據——課程標準是考試命題的唯一依據

課程標準是國家課程的綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求，是教材編寫、教學評估和考試命題的依據。20xx年6月23日，《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確指出：“穩(wěn)步推進初中學業(yè)水平考試省級統(tǒng)一命題，堅持以課程標準為命題依據，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平。”

（三）適應統(tǒng)編三科教材全覆蓋的新局面——把握教材德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上的特色

自2017年以來，道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材經過近6年實踐已接近完善，因此，20xx年中考備考應進一步將深刻認識統(tǒng)編三科教材對于落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義、維護國家長治久安的重大現實意義和深遠的歷史意義作為重點，并從整體上和根本上把握課程的性質、特點，凸顯道德與法治、語文、歷史三科在提升學生綜合素質方面的作用，著眼于統(tǒng)編教材和課程標準的契合點、共振點，落實課程標準的基本理念和統(tǒng)編教材的國家意志的融合，引導教學呈現出以統(tǒng)編教材的使用為契機的新氣象。

（四）發(fā)揮對教育教學的引導作用——立德樹人、素養(yǎng)立意、導向教學

《教育部關于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》（教基〔20xx〕15號）中指出：“考試命題對學校教育教學具有重要引導作用”。山西中考命題站在提高義務教育教學質量的高度，發(fā)揮對學校教育和教學的正面導向功能。近年來，更是開拓性地完成了中考命題“一核·六維·四手段”的理論構建，引導一線教師正確把握基礎教育的特點，全面提高學生的素養(yǎng)。

第一，中考命題落實立德樹人根本任務。中考命題注重加強對學生理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質等方面的考查，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

第二，“素養(yǎng)立意”是新時代山西中考試題的基本特征。中考命題既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。結合不同學科特點，合理設置試題結構，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題。拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類型，增強情境創(chuàng)設的真實性、典型性和適切性。

第三，“導向教學”是中考命題的現實功能。中考命題充分發(fā)揮考試對推動教育教學改革、提高學生綜合素質、促進學生全面健康成長的重要導向作用，注重引導教師在教學中開展自主、合作、探究式學習，引導學校落實德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

山西中考命題走在全國前列，得到教育部專家和兄弟省市同行的好評，原因就是因為堅持立德樹人，追求素養(yǎng)立意，致力于發(fā)揮中考“指揮棒”的教學導向功能。也正是因為山西中考追求對學生真正能力的測評，淡化由短時間反復“刷題”、機械訓練所帶來的學科能力“虛假性”呈現，所以可以很好地適應“雙減”政策背景下的學業(yè)水平的考查。

二、熟知中考命題的主要要求

（一）深入研讀課程標準。

課程標準是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求，是中考命題的唯一依據。唯有深入研讀課程標準，才能真正理解學科特點、知識結構、思想方法，科學把握學生認知規(guī)律，從而上好每一堂課，讓復習事半功倍；也唯有嚴格按照課程標準實施教學，才能確保學生達到國家規(guī)定的學業(yè)質量標準，實現學科教學不跑偏，學科育人做到位。同時，道德與法治、語文、歷史三科教師要認識到統(tǒng)編教材對意識形態(tài)領域的引領價值，把教材用實、用好，以教材為抓手，讓課程標準在教學中落地。

（二）準確理解山西中考命題“一核·六維·四手段”的理論體系。

“一核”指山西中考命題的核心思想：立德樹人、素養(yǎng)立意、導向教學。通過確立這一核心思想，說明了“為什么考”?！傲S”指山西中考命題的“六個維度”，即立足學科素養(yǎng)；加大開放探究；注重閱讀能力；關注表達、交流、共享；借鑒PISA測試理念；落實課程標準中的活動建議。通過確立這一考查目標，說明了“考什么”?！八氖侄巍敝干轿髦锌济}實現素養(yǎng)落地的“四大手段”，包括跨學科整合、不確定性結構、真實任務情境、理性思維和批判質疑。通過確立這一命題手段，說明了“怎么考”。

（三）深刻領會山西中考命題的“六個維度”。山西中考命題的六個維度，不僅是山西中考命題“一核·六維·四手段”理論體系的關鍵要素，還是基于實際，導向教學的重要“指南”。

第一，立足學科素養(yǎng)。各學科要把握學科本質，站穩(wěn)學科立場，不要局限于知識本身的識記和做題技巧的復制，要真正認識到本學科特有的育人功能，著眼于當學生走向社會之后，即使忘記了學科知識，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式等。教師要站在素養(yǎng)提升的層面開展教學。致力于學科素養(yǎng)培育的課堂，必然是除基本知識、基本技能以外，還著眼于基本思想、基本活動經驗的課堂；必然是關注學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的課堂；也必然是由偏重追求唯一標準答案的單向思維訓練轉為鼓勵發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的多向思維培養(yǎng)的課堂。這樣的課堂更有可能營造出活潑靈動的氛圍，激發(fā)出積極的思考熱情。

第二，加大開放探究。開放試題在條件、結論、過程、方法、途徑等方面常常沒有必然的限制，為學生提供了廣闊的思維空間。探究性試題是指開放性試題中通過研究、探討、分析、整合，進而得出自己的結論或提出自己的質疑、見解、建議和鑒賞評價等試題。教師在教學中要鼓勵多元思維，關注過程性學習，強調讓學生經歷盡可能完整的知識發(fā)現、形成、應用、發(fā)展、得出結論的過程，進而提高學習的樂趣，體驗成功的喜悅。

第三，注重閱讀能力，即強調廣義的“大閱讀觀”，重視考查從各種類型的材料中獲得信息、分析信息、評價信息、綜合信息和表達信息的能力，以及個人獨立思考并有效運用信息參與現代社會復雜運作的能力。教師在教學中要開展較為完整的“沉浸式閱讀”，引領學生將閱讀作為生活的常態(tài)，開闊視野、涵養(yǎng)身心、學會思考、學會主動學習，實現自覺成長。

第四，關注表達、交流和共享，指試題通過創(chuàng)設各種交流語境，考查學生勇于表達、善于溝通、樂于分享的意識和能力。教師要在教學進程中為學生搭建展示交流的平臺，要把課堂的時間、空間交給學生，讓學生在展示自我和傾聽同伴的過程中體驗“敢表達、會交流、善共享”的樂趣，在溝通中收獲彼此的理解和尊重，實現互相促進、共同提高。

第五，借鑒PISA測試理念，指測試的主要目的不是了解學生掌握了多少學科知識，而是評價他們是否掌握了與將來生活相關的基礎知識和技能，是否具有在實際生活中創(chuàng)造性地運用這些知識和技能的能力。教師在教學中不要只局限于讓學生記住特定的課程內容，要更多地關注學生能否運用所學內容靈活處理實際問題、應對突發(fā)狀況，關注學生作為未來公民應具備的能力和應承擔的責任。

第六，落實課程標準中的活動建議，指跳出單一知識性、技巧性考查的套路，將試題背景放置在繪制圖表、模擬實驗、角色扮演、篩選資料、分組合作、野外實踐等靈活多樣的“活動”情境中，從學生參與體驗的角度出發(fā)，指向學生的思維能力、動手實踐能力以及創(chuàng)新能力。教師在教學中要將本學科課程的理論性知識通過“活動”與自然、社會的具體實踐對接起來，使書本知識得到適當延伸，要給學生更多的時間，做更多的事情，思考更多的問題。

（四）務實基礎，靈活應對中考試題的“不確定性”。

山西中考試題背景材料豐富，設問角度靈活，表現出一定程度上的“不確定性”，而這種不確定指向的是確定的考查：學習者在未來的生活、學習和工作中所必須具備、不可或缺的學科知識、能力和素養(yǎng)。因此，中考復習首先要務實基礎，加強對基本概念、原理、思想方法等的梳理、理解和內化，扎實掌握學科主干知識和關鍵能力，這樣才能在面對各種“不確定性”時做到靈活應對。

（五）學以致用，把書本知識和時代、社會、生活對接。

山西中考試題重視創(chuàng)設“真實任務情境”，從而測量出學生在分析解決這些情境中的問題時所表現出的關鍵能力、必備知識的掌握程度和綜合水平。因此，學生復習時要有意識地把書本知識和時代、社會、生活對接，可以捕捉日常生活、生產實踐中的現象和問題，嘗試運用所學知識進行闡釋，做出解答，完成任務。例如結合當前生活，可以從語文的角度了解冬奧會的相關情況，給獲獎運動員和冬奧會志愿者寫頒獎詞；可以從歷史與道法的角度探討冬奧會“綠色辦奧”的理念和中外文化交流，撰寫小論文；可以從數學的角度匯總疫情變化數據，繪制圖表等等?？傊?，中考復習并不只是坐在書桌前“刷題”，要隨時隨地發(fā)現問題，解決問題，學以致用。

（六）融會貫通，打破不同領域不同學科之間的壁壘。

中考不僅注重考查單一學科的主干知識和關鍵能力，還關注不同領域、不同學科之間的聯(lián)系，關注學生的復合思維和實踐思維。其實，生活中的多數問題需要跨學科才能解決。例如某工廠要選擇建廠地址，就要綜合考慮氣候特點、環(huán)境保護、地方資源、人力資源、專業(yè)技術、國家政策等多方面因素，涉及地理、生物、化學、道德與法治等不同學科的內容。因此，學生復習時要有意識地打破學科壁壘，避免思維僵化，努力做到觸類旁通、融會貫通。有效復習的標志之一就是由“割裂”到“整合”：把原來以為“割裂”的知識點，整合到知識網絡中；把原來以為互不相關的不同板塊和不同學科，整合到一起解決問題。

（七）主動探索，提高理性思維和批判質疑的能力。

中考試題中常常設置與社會、生活實際密切相關，具有現實意義和價值引領作用的問題情境，考查學生對問題或觀點提出不同的看法、作出新穎的推測和設想并周密論證的能力?；诖朔N考查方向，學生要主動思考課堂所學內容的應用價值，發(fā)現新問題、找到新規(guī)律、得出新結論，并且對所得結論作出合乎邏輯的推理論證，在此過程中提高自己的深度思維能力。

三、搞好中考備考的工作舉措

（一）抓早中考備考方案的制定工作

中考各校要認真研究，科學制定學校的中考備考方案、中考備考過程性績效獎勵激勵方案，兩個方案于3月20日前交回教研室。

（二）抓緊中考備考的階段安排工作

各學校應結合本校實際科學安排三個階段的備考工作，在備考周期內至少組織3次校級備考研討（考情分析）會議，三個階段的時間安排及工作內容如下：

第一階段（3月1日——4月30日夯實基礎備考階段）：以課本為主，分單元、章節(jié)，依據課程標準，強化知識點，層層夯實，進行單元章節(jié)考點過關訓練。

第二階段（5月1日——5月31日專項訓練備考階段）：以突破難點、解決重點為重點，鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統(tǒng)化。進行專項訓練，查漏補缺。

第三階段（6月1日——6月19日綜合訓練備考階段）：以訓練答題規(guī)范、答題技巧、學生考試心理、提升綜合技能與應考綜合能力為重點，綜合檢查，減少非智力因素失分。

（三）抓實中考備考的調度管理工作

安排三次中考備考的調度會議，時間分別為2月下旬、3月中旬、5月中旬。

（四）抓準中考備考的學科引領工作

組織開展中考備考線上學科研討活動3次，時間分別為3月20日、4月17日、5月15日。全縣九年級七個學科要在學科導師的帶領下，圍繞20xx年中考備考工作，充分發(fā)揮年級學科機制優(yōu)勢和導師資源優(yōu)勢，在中考備考的各個階段，深入研究，不斷探討，真正實現我縣各學科中考水平顯著提升。各年級學科組長要主動作為，積極工作，充分發(fā)揮組織引領作用。

（五）抓嚴中考備考的模擬訓練工作

全縣組織三次中考備考模擬訓練，時間分別為3月30日、31日，5月17日、18日，6月9日、10日。模擬訓練全縣統(tǒng)一時間、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一分析，各學校要科學利用模擬訓練分析數據，及時調整備考策略。

配合市教研室做好呂梁市初三年級中考模擬考試的組織工作，市?？紩r間為4月25日、26日、27日。

（六）抓細中考備考的考情分析工作

縣組織的一模、二模訓練，九年級七個科目要進行全縣年級學科的縣級層面的兩次考情分析。

市組織的模擬考試，由市進行市級層面的考情分析。

縣組織的三次模擬訓練、市組織的模擬考試，各學校要進行4次學校層面的考情分析。

（七）發(fā)揮聯(lián)合體在中考備考中的工作作用

臨縣一中和臨縣高級中學兩個初高中協(xié)同發(fā)展聯(lián)合體要充分發(fā)揮聯(lián)合體的機制優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，圍繞中考備考，扎實組織好每次教研活動，帶動我縣20xx年中考整體水平的提升。

（八）注重中考備考的過程性績效獎勵

制定《20xx年中考備考過程性績效獎勵實施方案》，重過程，重評價，重激勵，充分調動與激發(fā)初三年級廣大教師的工作積極性。

中考備考方案10

本學期對我們初三數學老師來說，有一個非常重要的工作，即迎接中考。為確保教學計劃按期完成，更為了在中考中創(chuàng)造佳績，使學生在最后一學期內對初中數學進行全面的、針對性的、有效的復習，達到事半功倍的效果，特制定計劃如下：

一、把握中考方向，做到心中有數

1 、在實施教學過程中要狠抓“雙基’ 教學，要創(chuàng)設教學情景，讓學生了解科學發(fā)展的歷程，學習科學的研究問題的方法，學習科學家追求真理精神；讓學生形成清晰的數學概念及規(guī)律；平時訓練應重視基礎知識、基本技能的考查，加強作圖基本功、試題的審題和規(guī)范解題的訓練。

2 、培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。數學教學中要特別注意自己的舉止語言、實驗操作、書寫做圖、思維分析等行為的規(guī)范、準確。概念和規(guī)律的形成過程，要跟學生一起感知、體會、形成和掌握。培養(yǎng)學生的能力，養(yǎng)成解題規(guī)范、做題認真和思維嚴謹的學習習慣。

3 、教師積極有效地開發(fā)和利用課程資源。盡可能跟學生和同伴開發(fā)適合學生實際的教材資源，多讓學生制作實驗器材，自行設計實驗、親自動手做實驗，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和科學探究精神。

4 、每位初中教師要認真進行中考試題分析，發(fā)揮試題對我們教學的導向功能、在中考復習中要對各個數學知識點理解到位、分析到位和練習到位，知道各個數學知識點在歷年中考中的地位和題型，在復習中做到心中有數、有的放矢，提高學生的得分率。

5 、注重“STS ” 教育，帶領組織學生開展一些綜合實踐活動。讓學生從身邊、生活、社會中廣泛地體驗、感悟學習數學的意義，增強學生科學探究的意識和參與實踐活動的能力，轉變學生的學習方式。

二、有針對性教學，決勝千里

根據整個年級的分班情況和每個班的學生程度，也制定了不同的教學計劃。主要是關注學生，分層教學。對于實驗班的學生， 仍要抓基礎知識的教學，做到點點過關，人人過關，在此基礎上進一步開拓思路，注意培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。而對于7 班和8 班這兩個實驗班的學生來說，基礎的知識點掌握是不成問題的，而我們對這兩個班要求是百分之百的優(yōu)秀率及大部分學生能拿兩科星的目標，就強調在復習中拓寬思路及學習方式多樣化，培養(yǎng)學生主動學習的習慣和能力，材料信息題可以有效地考查學生的學習能力，教學中要培養(yǎng)學生能學習、會學習，會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題，在平時的教學中，要讓學生自己學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題，這樣才能做到循序漸進最后取得好成績。

15 和16 班是我們第二階段的實驗班，這兩個班有四分之三的學生是可以拿優(yōu)分的，所以對這些學生我們采取的要求是和7 班8 班一樣的，但這兩個班中是存在有四分之一的學生的基礎不扎實，甚至有一小部分連及格都難的學生，所以針對這種情況，就要求教這兩個班的老師上課的內容跨度要很大，既要保證四分之三學生的提高，還要保證小部分學生基礎知識的過關。

而對于我們平行班的學生，我們首先需要做的是控制好課堂，最大化地提高聽課學生的數量。在課堂上，抓住課本最基礎的內容，要求學生只要掌握最基礎的知識，然后對這些基礎的知識多舉一些生活中能讓學生感興趣的事例， 這能幫助學生能夠更透徹地理解知識點，因為數學是源自于生活。這樣做除了幫助學生理解外，同時也告訴學生考試的出題方向，因為我們的考題大多都源自于生活中的數學。對于一些重要的知識點，在理解的基礎上，我會讓學生齊讀幾遍，我認為齊讀不光是在文科方面可以用到，在理科方面應用到也會起到很大的幫助。正所謂“讀書百遍，其義自見”，齊讀不僅可以加深他們的記憶，還可以讓他們進一步理解知識。 接下來反復地練習，盡可能讓學生動筆寫，這樣不僅可以加深學生的理解，還能使學生加深印象，幫助學生們記憶，這樣做就可以使一些不自覺的學生在課堂上把知識掌握下來，因為學生不自覺，他們回去也不會學習。另外給他們講的知識點及輔助的練習和測試題也要與實驗班的有所區(qū)別，他們只要練一些最基礎的就行了，而且還要反復地練，是他們“跳一跳”，能夠得著的；經常選一些非常容易中考題，多在解題思路和解題技巧上啟發(fā)學生，加上給學生們一些心理暗示，讓他們有自信，覺得中考不難，都是他們能夠應付得來的。最后在臨近考試的兩個周內，結合全組教師的經驗及對中考的預期，對今年的考題進行預測，把這些預測的題目特別是計算題，在多次講解的基礎上，讓他們背，至少把公式給背出來，也可以采用讓他們抄的辦法，只要他們能記，能往卷子上寫，我們就有希望，再給他們教一些考試技巧，讓他們在原有的基礎上，最大化的得分。所以對于平行班我們就計劃以這樣方式來提高成績。

三、教學計劃

根據我們本學期的教學時間以及各班的情況，我們也制定了兩份計劃，對實驗班的學生，我們進行三輪復習，而平行班的學生，我們進行兩輪復習。實驗班的學生的第一輪復習在五月上旬結束，這輪主要是將知識點過一遍，夯實基礎，在復習的過程中，適當滲透一些提高性的題目來拓寬他們的思維。第二輪復習（5 月底完成）以板塊為主線。復習時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。第三輪復習（最后半個月）：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，考生應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現問題，插漏補缺。

四、制定目標

為了實現學?！氨Ｎ鍫幦钡闹锌寄繕?，根椐我校學生的實際情況，我們初三數學備課組對中考成績初步制定如下的目標：A 段人數350 人，合格率70% ，優(yōu)秀率40% 。

中考備考方案11

八年級地理總復習教學時間短，任務重，要求高。為了在有限的時間里，掌握考試要點，做到科學合理、優(yōu)質高效地組織復習，努力提升地理總復習的質量和效果

現狀分析

因為學業(yè)考試范圍廣，有地球和地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理的內容，對學生來說地理知識雜亂無章、千頭萬緒，學生對各種需要掌握的基礎知識和基本原理，常常手足無措；對各種地理圖表，常眼花燎亂，地理名稱與所在位置脫節(jié)，海陸搬家的情況時有發(fā)生，而填圖讀圖又是地理考試的重點，常出現圖文轉換，無圖考圖等題目，如何讓學生在短時間內既掌握知識同時又培養(yǎng)能力，進行有效的復習，這是我們面臨的主要問題，本人認為必須吃透地理學業(yè)考試大綱，同時結合平涼市的具體布署，針對學生實際，制定好復習計劃。具體實施步驟如下：

一、復習策略：

1、調動學生自主學習的積極性，回歸教材，鞏固基礎。學生是學習的主體，一定要先端正學生的學習態(tài)度，樹立起學生的自信心，同時傳授一些中考的復習方法與技巧，最終起到事半功倍的效果。

2、教學過程中落實“講、練、查”三個環(huán)節(jié)：

第一步是“講”。教師必須根據《甘肅省初中地理學業(yè)考試大綱》要求，向學生講清概念，復習過程要突出重點，講清因果，使地理知識系統(tǒng)化。從而讓學生做到概念準確，知識網絡清晰。例如在講到農業(yè)的分布時，可以與四大地理區(qū)域聯(lián)系起來，東部地區(qū)農業(yè)的差異，具體體現在北方和南方的差異上；而東部與西部的差異，可以聯(lián)系1

降水的分布進行講述，這樣就有利于學生認識并掌握地理知識各要素之間的相互關系，并能把學到的知識融會貫通，做到舉一反三

第二步“練”。練是實踐。學生只有通過練習，才能加深對知識的理解與掌握。教師也必須通過學生的練習，不斷發(fā)現問題、解決問題?！熬殹币驖u進，練習的題目類型要多樣，同一內容，要從不同角度提出問題，這樣有利于學生從不同角度理解、運用所學的知識。

第三步“查”。章節(jié)過關，節(jié)節(jié)檢測，不留疑點到下一節(jié)課，促進學生全面發(fā)展。

3、發(fā)揮小組合作學習的作用，拓展學生思維，提高學生解決問題的能力。

二、復習安排：

1、第一輪復習：（第6周——第11周）立足課本，講練結合，鞏固基礎。

從去年中考試題看，知識點覆蓋所有章節(jié)，且試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時事結合，與生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新奇，有個根本是無法改變的，那就是不可能脫離地理課標的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因而這一階段的復習主要是嚴格扣緊課標規(guī)定的范圍，以《甘肅省初中地理學業(yè)考試大綱》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料也不能疏忽。做到準確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有熟練掌握了解基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題。第一輪復習應該注意的幾個問題：

（1）“過三關”：過基礎知識記憶關這；過基本方法關；過基本技能關。中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本，必須扎扎實實地鞏固基礎。定期檢查學生的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、訓練、檢測中的問題，應采取集中講解和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

（2）從實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。

（3）做好輔優(yōu)幫困，重點抓好學困生的`輔導工作。

2、第二輪復習：第11周——第14周（5月2日——29日）梳理知識體系，組織專題復習。

對課本基礎知識的掌握非常必要，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，這是不夠。因為，考試不是簡單地對課本知識的重復再現。其中，解題的方法、思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出理想的成績。針對地理學科的特點，這個階段我們安排了以下兩個環(huán)節(jié)：

（1）梳理知識體系環(huán)節(jié)。以中考復習資料《岳陽市20xx初中畢業(yè)學業(yè)考試指導叢書》為主，打破4冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以專題為中心，整合相關地理知識，形成知識體系。幫助學生做到心中有圖，心中有“球”，形成空間觀念、提高空間思維能力。（2）講練結合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練（讀圖、填圖、繪圖練習，材料分析題訓練，開放性題目訓練）、各種專題的講練（精選部分中考試題，組成幾套專題練習）。通過講練，幫助學生總結和歸納知識的規(guī)律性，教給學生解題思路和方法及解決某一類問題的切入點和方法，規(guī)范解題步驟和表達形式，掌握分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(yè)（對練習要精選，注意習題的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。）幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發(fā)現不足，及時調整教學，查漏補缺。通過這個環(huán)節(jié)的復習，學生一定要達到課本知識點熟悉，解題方法技巧熟練的水平。

第二輪復習應該注意的幾個問題：

（1）第二輪復習不再以章、節(jié)為單位，而是以合理劃分的專題為單位。

（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取

決于課程標準和考試標準的研究。專題要有代表性、系統(tǒng)性，突出主干知識，避免無效重復；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點，特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，舍得投入精力。

3、第三輪復習：（第15周——第16周）強化訓練，決勝中考。這一階段的復習目標是通過模擬題的強化訓練（精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練，注意發(fā)現問題，及時指導），進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、技巧，以提高學生參加中考和取得好成績的信心。

第三輪復習應該注意的幾個問題：

（1）模擬試題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，題

目的類型，容易題、稍難題、較難題的比例等要貼近中考題。

（2）批閱要及時，講評要到位。

（3）統(tǒng)計學困生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據，因為

學困生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是學困生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關鍵的環(huán)節(jié)。]

（4）歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。

總之，我們將從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，面向全體學生，分層次開展教學工作，因材施教，分類推動，全面提高復習效率，努力實現學校學科中考目標。

中考備考方案12

一、指導思想

以《恩施中考考試大綱》為指針，立足教材，注重“雙基”，全面梳理語文基礎知識，精講多練，重在落實，切實做到復習的有效性，并結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)的提高學生的語文能力和綜合素質。

二、學情分析

我校九年級5個班，280多人。學生整體水平參差不齊，基礎差的學生相當多，缺乏學習的主動性和積極性。從上期末考試改卷來看，學生基礎掌握不牢，閱讀方法不到位，該記的詩文沒能記住，作文中心不明，雜亂無章。針對本屆學生的特點，采用分層輔導等方法培養(yǎng)他們的學習興趣，面向全體學生，以教材為基本工具，突出重點，夯實基礎，從而提高他們的學習成績。

三、復習策略

現已完成新課，3月啟動中考復習。中考復習按照“夯實基礎，專題復習，綜合檢測”三輪復習方法進行。

1、第一輪“夯實基礎”（3月—4月中旬）。即梳理教材，通讀六冊課本，重點積累課本中生字生詞、課內課后詩詞曲背誦、古文積累、名著導讀。

2、第二輪“專題復習”（4月中旬—5月底）。結合《復習導航》的各個專題系統(tǒng)復習點撥，有針對性訓練，強化考點過關訓

練；夯實基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統(tǒng)化；強化分塊綜合和專項知識訓練，以讀、講、練、評為基本方法。讓學生得到進一步的鞏固和提高。

3、第三輪“綜合模擬”（6月份）。以州中考模擬題為載體，對知識點的綜合測試與查漏補缺與。采取限時限量，仿真練習，精心講評；要特別注意對學生答題中普遍存在的問題進行及時反饋、點撥，加強學生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分；要對學生進行規(guī)范化訓練和速度訓練，力爭達到規(guī)范、快速、正確?？傊?，盡最大努力搞好中考語文復習，全面提升學生的語文能力和語文素養(yǎng)，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。在具體實施中還得根據實際情況進行調整，有不對的地方希望領導指正。

中考備考方案13

初三是緊張的一年，時間緊，學習任務重，作為英語老師既要學生在復習時與其他學科科學的搭配，又要幫助學生簡化流程，有計劃地進行一輪一輪的復習，使初三英語備考復習達到事半功倍的效果，幫助學生取得更好的成績，完成初中整個英語學習任務，實現英語教學的目的。在此，本人就把自己多年面對中考英語復習的一些備考策略和經驗與大家分享，不足之處希望能與大家交流、討論。

一、中考英語備考出現的問題

中考英語備考最突出的問題，就是復習方法應試性強，讓英語學習的格局變小，產生不小的負面影響，不利于學生長遠而持續(xù)提高和發(fā)展。在我國的教育實踐中，復習確實是為考試而做準備的。對待考試，就必須在戰(zhàn)略上要“藐視”考試，在戰(zhàn)術上要重視考試。得當的復習方法對取得高的考試分數十分有效，但是好的復習方法不應只為考試而準備。初中階段英語的復習，不應只是簡簡單單以考試為目標，只以考試分數作為學習效果好壞的評價標準。更為嚴重的是，教師在英語復習的引領過程中，更注重讓學生做成套的試卷和一遍又一遍的習題講解。一個沒有激情的教師，難以創(chuàng)設一個有激情的課堂復習氛圍，學生也更難處于積極、活躍的英語學習狀態(tài)之中。課堂英語教學應對期末考試的目的性過強，不僅使教師的教學激情喪失，更使學生英語學習的興趣降低。因此，英語期末復習在鞏固英語學習的基礎上，更應幫助學生樹立英語學習的良好興趣和英語學習情懷。

二、中考英語備考的策略

1.重視詞匯積累和復習，為備考打下堅實基礎

中考備考英語的復習階段，既要統(tǒng)覽初一到初三的重要詞匯和知識點，也要把重點放在九年級英語上，從單詞、短語、句型、句法、短文、習題等進行全面的有針對性的復習。就拿詞匯的積累與復習來說吧，九年級英語課程共14個單元，有將近上千個英語單詞，面對較大的單詞量，在上課的過程中詞匯及重點短語的記憶就顯得尤為重要。所以，要求學生根據單詞的拼寫、漢語對照等方法，熟練、準確的記憶每一個單詞非常重要。

比如，patient，既要記住它的形容詞意思“有耐心”，也要記住它的名詞“病人”這個漢語對照；secret既要記準它的名詞對照的漢語“秘密”，又要記住他形容詞對照的漢語“秘密的”等。還有像“fall in love with愛上；與……相愛”等這類短語，也是詞匯積累中的關鍵，不但要在復習中達到熟記，會寫、會讀，而且在中考復習的階段，最好能進行整理、歸類，把這類短語歸到一起，方便學生復習，提高復習效率。當然，在復習中我們發(fā)現，個別學生有這樣一個錯誤的認識，以為單詞背過就“萬事大吉”了，其實不然，單詞和我們的漢字一樣，要想把它刻在腦子里，成為你的一部分，必須反復的強調，反復的記憶，反復的運用，這樣才能真正達到熟悉的目的，提高學生的詞匯量，為學生的中考奠定基礎。

當然，在中考英語備考中，重視詞匯積累和復習的同時，語法的重要性、根基性，基礎性也不容忽視。作為中考英語老師，把重心既要放在積累詞匯上，更要放在掌握語法上，為學生以后學好英語打下扎實的基礎。

2.進行分層復習，提高復習效率

由于學生學習習慣，學習能力等方面的原因，一到初二階段學生之間其實已經有了很大的差距，再不像初一的學習成績和能力以及學生的個性還沒有定性。在初三階段，經過幾輪的測試模擬考試學生是什么樣的成績，能在中考中發(fā)揮多大的能量，老師其實已經心知肚明。但是本著不放棄每一個學生，給每個學生中考好好發(fā)揮的機會，作為初三英語老師，在中考備考復習階段根據學生的成績和學習能力，就要有針對性的進行復習，這樣才能讓每一個學生通過復習得到相應的提高。

比如，對90—120分的同學，僅僅背課文、單詞是遠遠不夠的，還需要在鞏固基礎知識的情況下進行適當的拓展練習和復習。每天通過做閱讀理解、完形填空的方式來提高他們語感和閱讀能力，在閱讀的過程中既要記住生詞，更要記住生詞的漢語意思；40—100分的學生顯然是基礎知識太差，詞匯的積累都沒過關，針對這個層次的學生，積累單詞、句型是重點。有計劃地讓學生每天記多少個單詞、句型，再引導他們進行適當的句型練習題的練習，夯實他們的基礎知識等等。只要老師在初三中考備考階段，分層次、有針對性的進行復習，對于每一個學生來說，才能在原有的基礎上有所進步。否則在一刀切的復習節(jié)奏下，基礎差的學生由于跟不上節(jié)奏，產生壓力，這不但會影響復習的效果，也不利于應對中考。

3.綜合復習，瞄準中考題型，實現胸有成竹

綜合復習階段是中考備考復習的關鍵階段，老師除了給學生講一些會考指導方面的內容，還要精講細講中考試卷上可能出現的每一種題型：

首先，必須注意的是單項選擇題，這一題型是基礎知識題，雖然簡單，應對這種題型也需要學生有扎實的基礎知識。通過歷年的中考總結，我們發(fā)現單項選擇題不但是提分速度較快，而且學生容易達到目的，容易接受；

其次，復習任務完型及閱讀理解題，這類題型不但要給學生講做題的方法，也要注意提高學生的理解能力。在歷年中考中，這種題型是學生失分最多，也是最容易讓學生出錯的。所以，學生在碰到這種題型時就會不自由主地緊張，不知所措，思想混亂，總覺得理解不透，不知道問的是什么？但是對于這類題型只要掌握了正確的方法，讓學生充滿信心，不慌不忙地閱讀，并結合前面左右的單詞，結合上下文，那就有可能發(fā)現準確答案，取得高分；

第三，在綜合復習中，有一個關鍵的環(huán)節(jié)——錯題本，一定要讓學生在綜合復習的過程中準備一個錯題本，把易錯的題整理在錯題本上，注意復習，掌握要領，避免在中考時易錯的題再出錯。當然，對于易錯題的整理，不但要讓學生掌握答題的方法，還要分析易錯的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止錯誤重現。在綜合復習階段，老師不但要分層次，也要注意方式方法，不能給學生過多的壓力，要營造輕松、積極、向上的復習環(huán)境，使學生覺得每天都在進步，從而增加他們迎接中考的信心，為中考做好心理和知識上的充分準備，讓學生取得更加理想的成績。

在中考綜合復習過程中，作為初三英語教師，我們要在學生學習節(jié)奏快、強度大、任務繁重、時間有限的復習環(huán)節(jié)中，根據學生的復習情況和接受能力，采取不同的、恰當的輔導教學方法，滿足學生關鍵時期的復習需要。從而發(fā)揮學生的主觀能動性，幫助他們做好高考英語復習，讓他們在考試中一展伸手，拿下高分，邁出人生的重要一步。

中考的英語試題大家都是知道的，有聽力題、選擇題還有完形填空題、閱讀理解題，語法填空題和改錯題，也有書面表達題，也就是寫作題。所以作為中考英語老師我們在給學生輔導教學時，要結合這些題型有針對性地進行強化訓練，讓學生熟悉題型，增強學生的應試能力，提高他們的自信心。

雖然初中學生才真正開始學習英語，學生對于英語這樣一門外語有一定的學習壓力，但是英語卻是初中課程設置里最重要的一門課程，直接關系到學生的升學考試。所以，在初三階段如何進行有效的復習英語，把初一到初三的英語詞語、重點知識點、句型、精美短文進行有效的提練、歸類、整理，是保證復習效率，提高學生英語成績的關鍵。在中考備考復習階段，老師不但要充了解學生，根據他們的需要分層次的復習，還要讓每一個學生從詞匯到句型、閱讀、寫作等方面進行循序漸進式的綜合復習，為學生的中考做好準備，增強信心，學生才能坦然應試，取得理想成績。

中考備考方案14

為了能更好更全面的做好復習和迎考準備，確保將所涉及的中考考點全面復習到位，讓孩子們充滿信心的步入考場，現特準備了中考數學備考策略。

理清脈絡抓基礎

備考老師認為，學生在寒假階段的復習重點是理清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識的系統(tǒng)復習?？砂凑諗蹬c式運算、函數與方程、幾何證明方程式、圖形的變化與 證明等模塊進行復習。另外調查發(fā)現，近幾年的中考，基礎題型占較大比例，許多試題源于課本。為此，復習中要緊扣教材，以基礎題型的訓練為主，穿插少量的 綜合復習，同時對課本知識進行梳理，形成知識網絡，對典型問題進行變式訓練，達到觸類旁通的目的，提高應試能力。

棘手問題抓方法

有教育類新聞報道曝光稱，一些學生復習過程中會有這樣的困惑：面臨著系統(tǒng)復習與重點復習、復習基礎與提高能力的矛盾，學生往往復習了前面忘了后面，復習后面 又忘了前面。專家建議，學生在復習中不妨采用“短、平、快、全”的方法--短，題型短小，知識點單一，轉彎少。平，難度不大，簡單易解?？?，解題速度快， 信息反饋快。全，知識點考查全面。這樣可以有效彌補學生對知識的遺忘，降低學生的心理疲勞。

分別對待各有側重

畢業(yè)班的教師們強調，學生要針對自己掌握知識的情況進行有針對性的復習。學習一般的學生要對自己嚴格要求，解題嚴密、細心;學習拔尖的學生，在復習中不妨加 強習題訓練，在解題過程中注重邏輯關系。另外還要針對知識點的難易程度，在中考中所占的比例，有區(qū)別、側重的重點復習。同時，有目的地進行糾錯訓練，分析 易錯問題。

中考備考方案15

為貫徹落實立德樹人基本方針，塑造學員創(chuàng)新意識和實踐活動工作能力，依據《廣州市教育局關于進一步深化高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄋ虢桃?guī)字〔20xx〕8號）等指示精神，執(zhí)行中學學業(yè)水平考試物理、有機化學和生物學實驗操作考試（下稱“實驗操作考試”），制訂本計劃方案。

一、整體規(guī)定

以教育部下發(fā)的基礎教育（物理、有機化學、生物學）教學大綱的總體目標和內容為根據，貫徹落實課程教學實驗規(guī)定，反映基礎教育改革創(chuàng)新方位，發(fā)展趨勢德育教育，促進基礎教育改革，推動學員全面的發(fā)展、快樂成長。

二、可用目標

中學應屆生和報名我區(qū)高中學校的返穗生、往屆生。

八年級學員報名參加生物學實驗操作考試，九年級學員報名參加物理、化學實驗操作考試。

三、執(zhí)行方法

物理、化學實驗操作考試由市統(tǒng)一組織，統(tǒng)一出題，統(tǒng)一評卷；生物學實驗操作考試由市統(tǒng)一出題，并機構區(qū)縣落實措施。

四、考試方法

（一）考試考試成績及考試成績運用

實驗操作考試的學科為物理、有機化學、生物學三科，得分各為10分。

物理、化學實驗操作考試成績與該課程學業(yè)水平考試閉卷考試筆試題目成績求和后做為該課程學業(yè)水平考試總分，記入入取總成績；生物學實驗操作考試成績與該課程學業(yè)水平考試閉卷考試筆試題目成績求和，經變換后以級別方式展現，做為入取參照。

（二）考試內容

實驗操作考試重中之重考察學員的具體專業(yè)技能，考試范疇為教學大綱所涉及到的試驗，主要內容將在課程考試表明中發(fā)布。

（三）考試方法

物理、化學實驗操作考試采用學生當場操作過程的方法開展，運用信息科技即時視頻錄制儲存學員考試全過程。每區(qū)設定多個考試點，每一考試點分課程設定多個考試場；學生單人單桌單獨進行實驗操作。

生物學實驗操作考試采用學生當場操作過程的方法開展，實際實施意見由區(qū)縣自主制訂，報市招考辦辦理備案后執(zhí)行。

（四）考試時間

每門考試時間為10分鐘。

（五）得分方法

物理、化學實驗操作考試采用在網上集中化得分或考試場當場得分的方法，并逐漸探尋人工智能技術輔助得分的方法。

生物學實驗操作考試得分方法由區(qū)縣自主明確。

五、保障體系

（一）提升考試的機構和管理方法

實驗操作考試工作中由市教育局統(tǒng)一領導干部，市招考辦、市教研院、市教育基建和裝備中心、市教育信息中心等單位根據崗位職責落實措施。區(qū)縣教育部門應創(chuàng)立相對領導機構，不斷完善領導干部體制和工作方案，認真落實考試工作中義務，保證實驗操作考試工作中順利開展。

（二）健全考試場基本建設和職責權限

市招考辦承擔機構實驗操作考試，承擔物理、化學實驗操作考試評卷系統(tǒng)軟件、考試場視頻監(jiān)控系統(tǒng)、考試場錄影系統(tǒng)軟件的開發(fā)設計并具體指導區(qū)縣基本建設，及其考試點布局、機構實驗操作考試出題、評卷、培訓工作和安全知識教育工作中，制訂實驗操作考試考務工作細則、免試方法等。

市教育基建和裝備中心承擔帶頭制訂廣州市初中學業(yè)水平考試理化生實驗操作考試場室武器裝備配備規(guī)定（下稱“配備規(guī)定”），具體指導區(qū)縣物理、化學實驗操作考試考試點的選中、考試場實驗室儀器、原材料的配置等工作中。

市教研院、市教育信息中心等單位在有關崗位工作職責內搞好工作中。

區(qū)縣教育部門依照市教育局規(guī)定及市教育基建和裝備中心、市招考辦的工作中引導，依據本區(qū)學生總數開設多個實驗操作考試點，每一考試點各自開設物理、有機化學、生物學各科多個考試場，按配備規(guī)定承擔搞好考試場基本建設和儀器設備原材料配置等有關工作中。

（三）貫徹落實安全工作義務規(guī)章制度

各企業(yè)（考試點）要創(chuàng)建實驗操作考試安全工作義務規(guī)章制度，重視安全生產工作，提升老師學生的防范意識，認真執(zhí)行各類安全防范措施，保障學生、監(jiān)考員老師和工作員的安全性，保證考試安全性開展。各院校要在考試前對學生開展必需的安全性和環(huán)境衛(wèi)生文化教育。各考點要提升對試驗原材料和儀器設備的運送、儲放、應用、收購的管理方法，要提升考試全過程中防火安全、防爆型、防病毒、防走電等管理方法，要制訂對于考試期內的考試場配電設備自來水、易燃易爆物品藥物的管理方法和應用規(guī)章制度，制訂實驗操作全過程因其不善實際操作導致出現意外等狀況的應急管理應急預案。

六、別的規(guī)定

（一）有關監(jiān)考員工作人員

區(qū)縣、各院校要依據市招考辦的規(guī)定，選調組織紀律性和責任感強的老師或黨員干部出任監(jiān)考員和考試工作員，并提升監(jiān)考員工作人員的紀律教育，健全監(jiān)督制度。當初有親屬報名參加考試的老師、黨員干部，不可報名參加實驗操作考試的監(jiān)考員及考試管理方面。

（二）有關評卷老師

評卷老師從全省院校有關課程老師中選調。區(qū)縣、各院校應依據市招考辦的規(guī)定，下派組織紀律性和責任感強、滿足條件的新任老師報名參加評卷工作中。當初有親屬報名參加考試的老師不可報名參加評卷工作中。各科評卷老師需報名參加重點培訓工作，充足把握課程評定標準。