為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的集體備課方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

集體備課方案1

為提高教育教學質量，提高教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力，加大對教師的課堂教學和教學研究水平的提高，深入校本課程研究。依據本校實際情況，特制定《語文組集體備課實施方案》。

一、集體備課時間：

每周五下午4：30

二、集體備課地點：

會議室

三、參與集體備課的年級及科目：

1、七年級語文2、八年級語文3、九年級語文

四、集體備課的程序方法：

概括說來，集體備課流程共分四步。

（一）初備。

每次集體備課的內容就是下周的教學內容，一周的教學內容包括幾篇課文的教學或好幾個課時，針對每篇課文（課時）落實不同的主備人。這樣保證主備人，能集中精力備好一篇（幾課時）。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流意見。輔備人在周六集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應的教學設計。主備、輔備的人可以在書頭上注一注、劃一劃。也可以在紙頭上寫一寫，列出你的困惑和疑問。以便交流時供大家重點討論。

（二）集體交流。

交流的內容有兩項，一個由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。第二個由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進相互吸取。為了保證交流不流于形式，保證交流的深入，教師可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。備課記錄內容由各人記，記什么？不限制，各人記自己認為值得記的東西，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。

每周的教學內容有重點非重點之分。備課交流時，我們做到區(qū)別對待。另外，針對不同的主備人備的課，我們在交流時也要體現區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進垂范的作用，討論時可以重點交流；才入門的青年教師需要更多的關心和鍛煉，備的課可以重點討論，等等。另外，集體備課以討論并形成教案為主，并附以討論教具準備、制作，討論練習，包括討論階段檢測的試卷。

集體交流不僅僅形成共同的教案，交流時還就教師個體備課的困惑或教學實踐的反思共同討論。每次集體備課都確定好一個主持人，主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個話題。引導大家深入討論，力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學中的一些熱點難點的問題。

（三）形成新教案。

集體交流一時之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成新教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現新的課改精神。學校規(guī)定，集體備課第1、2課時的教案必須在周六復印到輔備教師手中，其余的教案必須于下周一印發(fā)給教師。

（四）個性設計與反思。

學校規(guī)定每位教師特別是輔備人拿到教案后都要根據自己的個性情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。個性設計的方式可以是旁注，可以是知識點的解說，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪。我們跟教師講，一份整潔干凈的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增刪刪的教案則肯定是一份對于你來說最完美的教案。

教案實施后，教師還要就實施過程中的啟發(fā)，瞬間的靈感，困感等反思也記下來。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務能力前進的每一個階梯。為了督促教師個性設計與反思，我們教導處按學科分每條線每周五檢查教師的二次備課。

五、集體備課管理與考評：

怎樣保證集體備課的有效落實，我們加強集體備課的管理，做到“四定”、“五個必須”、“六個統(tǒng)一”。

四定，一是確定了集體備課的時間，確定了周五下午固定的一個小時時間專門用于討論交流；二是確定了集體備課四步流程；三是確定了主備、輔備人的職責，確定了檢查制度，和主持人制度，一個好的主持人能善于調動大家討論的積極性，并有效地引導教師將討論交流深入化，保證討論交流的質量。四是確定了集體備課的考核評價制度。我們對教師集體備課狀況的考核從四方面入手，①出勤及集體交流情況，由各組主持人考核；②優(yōu)秀教案評比，主要考核備課組集體備課的質量；③限時備課競賽，考核教師的業(yè)務能力；④課堂聽課，考核教師對集體備課教案的軌行及個性處理的情況。

五個必須和六個統(tǒng)一：（1）必須有個人自備簡案。(2)必須有主備發(fā)言人。（3）必須有主備人寫出的詳案。（4）必須有集體備課考核結果。（5）必須有集體備課活動記載表。六個統(tǒng)一是：統(tǒng)一劃分課時；統(tǒng)一教學目標；統(tǒng)一自學指導；統(tǒng)一學生自學后可能出現的疑難問題及解決問題的方法；統(tǒng)一堂清作業(yè)；統(tǒng)一堂清周清內容。

集體備課方案2

一、各學科總體要求

1、各學科實行分教時備課，按照課程標準各學科的周課時完成每周的備課量。

2、備課設計須體現一課一得的原則，強化課堂教學的目標。

3、每課時教案需注明上課時間，提高課堂教學的時效性。

4、復習課需有教案，有專項復習設計。

二、數理化學科備課基本要求：

1、備課實行教、學分稿。

2、教師用備課稿需明確以下內容：

1）有明確的知識教學目標（內容）。

2）完成教學目標所涉及的概念。

3）實施教學目標所采取的教學手段，即教法設計。

4）本課教學內容的掌握可能出現的問題預設及解決問題的方法。

5）體現對困難學生的關注，有分層練習設計。

3、學生指導稿需明確以下內容：

1）明確知識教學目標（內容）。

2）本節(jié)課知識所涉及的概念。

3）掌握本節(jié)課知識可能出現的問題預設及解決方法。

4）鞏固練習設計。

三、語文學科備課基本要求、；

1、明確每篇課文需落實掌握的基礎知識。

2、本節(jié)課需掌握的閱讀知識或能力目標。

3、教學過程設計需體現讀寫結合的理念。

4、每周有閱讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業(yè)設計。

5、每周有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設計，內容需與本周教學內容相配套。

6、每周安排一節(jié)賞析課，需有教案設計。

四、英語學科備課基本要求：

1、寫出章節(jié)或單元的教學目標、教學重點難點及課時安排。

2、用簡易的英語書寫教案。

3、每課時教學中心突出，寫清分課時教學目標。（有針對性）

4、教學過程設計明確體現教學目標，體現學法指導。

5、學生操練的語言點例句盡可能簡明易懂。

6、分階段、分年級的教學目標和要求，不超出中考考綱要求。

7、備課充分體現學生聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)。

8、備課體現有效性和可操作性。

9、學生作業(yè)適量，針對性強。

一、備課日常檢查小組：

組長：xx

組員：xx

二、檢查形式

1、每周五之前完成下一周備課的收集。

2、每周二下午對各備課組本周備課根據以上要求予以核查。

3、根據備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。

4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內容與備課內容是否相符。

5、根據檢查情況由學校教務處向各備課組反饋。

三、考核獎勵

1、每學期根據檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學常規(guī)評價依據。

2、根據檢查情況，每學期評選優(yōu)秀備課組，予以獎勵。

以上方案，自本月起實施。

集體備課方案3

　　教學目的：

1、通過觀察大樹的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時間的長短。

2、經歷一次運用各種方法尋找時間留下的各種痕跡的活動過程。

3、使學生初步認識到隨著時間的推移，周圍的事物正悄悄地發(fā)生著變化。

教學重點：

會尋找時間的痕跡，知道時間的可貴。

教學難點：理解隨著時間的推移，周圍事物所發(fā)生的變化。

　　教學準備：自己以前的照片、作品、舊衣物等，搜集能夠記錄自己生長過程的植物與動物的資料。

教學過程：

一、引入

師：我們都知道時間一去不復返，時間不以我們人的意愿而停留，在這個世界里，是否存在一些事物能夠記錄自己所經歷的時間呢？

揭示課題：尋找時間的痕跡

二、探究過程

1、能夠記錄自己生長過程的生物。

（1）請學生介紹記錄時間的事物。

（2）師：剛才有同學講到大樹的年輪能夠記錄自己生活時間的長短。觀察書本上P40頁的大樹年輪，你能說出這棵大樹生長幾年了？

2、尋找時間的痕跡。

（1）時間是看不到摸不著的，你能不能從你周圍的事物中尋找時間留下的痕跡？

（2）小組討論時間在哪些地方留下了痕跡，利用學生帶來的物品，全班匯報。

（3）參觀學校（或教室）并記錄時間在學校（或教室）留下的痕跡。

（4）交流并談談自己的感受。

3、小結。

三、板書設計

集體備課方案4

教學目的：

1、通過討論交流考察成果，認識薔薇花叢中動植物之間的食物能量交換關系。

2、通過分析討論，讓學生們認識到薔薇花叢中的動植物間相互聯系、相互影響，是一個和諧統(tǒng)一的整體；了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。

3、培養(yǎng)學生分析、推理的能力，在討論中善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態(tài)度。

教學重點：

會分析薔薇花叢中動植物間的食物能量交換關系。

教學難點：理解薔薇花叢與動植物組成的生態(tài)系統(tǒng)。

教學準備：學生活動手冊。

教學過程：

一、引入

師：上節(jié)課我們觀察了花叢，并做好記錄。請幾個小組匯報一下。

二、探究過程

1、交流考察記錄。

·請1—2個學生匯報展示考察記錄。

·教師根據學生的匯報，對他們的考察情況進行簡要的評價，總結評價學生的考察活動。

2、討論薔薇花叢動植物間的食物能量關系。

·薔薇花的生長需要什么，它的食物和營養(yǎng)來自哪里？

·薔薇花的鄰里們生長需要什么，它們的食物和營養(yǎng)來自哪里？

·誰能分解動植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料？

·采用提問的方式，全班研討交流。

·誰能用圖畫的方式表示動植物間的食物能量關系？

如：肥料薔薇

薔薇蚜蟲

蚜蟲瓢蟲

能把這些動植物間的食物能量關系連在一起嗎？

·學生在記錄本上表示各種食物能量交換關系。

蚜蟲鳥

薔薇

微生物肥料

3、了解動植物間復雜的相互依存關系。

·問：除了食物關系，它們之間還有什么關系？

薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動物遮陽避雨的場所；

蝴蝶為薔薇傳粉；

瓢蟲為薔薇花叢除害蟲；

蚜蟲等動物的糞便是薔薇等植物的肥料。

……

·如果薔薇花生長不好，會發(fā)生什么現象？

·如果薔薇花旁邊的小草等植物長得太繁茂，會發(fā)生什么現象？

·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。

·知道草地、森林、沼澤、農田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個個生態(tài)系統(tǒng)。

4、小結。

學?？茖W備課活動方案

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好學校的科學教學工作，以提高學生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的，為學?？茖W教學成績的全面提高而努力。以下是小編為大家精心整理的學?？茖W教學活動方案五篇，歡迎閱讀。

集體備課方案5

一、指導思想

以新課程理念為指導，結合本鎮(zhèn)各小學的實際情況，按照“集體備課，資源共享，討論吸收，經驗共享”的總體思路，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以長官鎮(zhèn)第一小學為集體備課龍頭學校，促進全鎮(zhèn)教師全員參與，全面提升全鎮(zhèn)教師的素養(yǎng)，不斷提高全體教師的教學水平和課堂教學效果。

二、集體備課領導機構

1、集體備課領導小組

組長：孫智

副組長：郭殿

組員：邴界張

2、學科備課組

為便于集體備課的順利進行和管理，中心校創(chuàng)建三個學科備課組QQ群，全鎮(zhèn)教師分別加入相應的QQ群。語文備課組QQ群：，數學備課組QQ群：

綜合學科組QQ群：

2、主備學校學科備課組

年級

語文組

數學組

綜合組

一年級

組長：韋玲

組員：楊桂敏、高曉艷、楊愛玲、柳文寧

組長：李玲利

組員：周海峽、楊豐麗、鄭影、谷莉

組長：張劍文

組員：任曼麗、李寧、張晴子、李倩倩、趙青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁榮華、牛林

二年級

組長：張志江

組員：夏莉莉、孫志強、李文寧

組長：邱坤

組員：胡曼曼、侯銀萍、于婷婷

三年級

組長：朱傲

組員：李保宏、楊立文、李飛

組長：張鵬

組員：趙、馬成

四年級

組長：楊杰

組員：齊麗超華

組長：楊梅

組員：吳南南

五年級

組長：劉明

組員：顧越越

組長：李振

組員：李俊家念

六年級

組長：俊

組員：亓明玉靜

組長：李洋

組員：韓明小凡

三、集體備課形式

為了使集體備課有效地落到實處，并能輻射各村小，根據我鎮(zhèn)小學的實際情況，我鎮(zhèn)的集體備課采取集中備課+網絡備課的形式進行。

四、集體備課的流程

1、個人初備

根據集體備課計劃，由主備學校學科備課組組長提前確定主備教師，并通知主備教師根據教學進度選定集體備課內容，并在認真研讀課程標準、教材、教參基礎上，結合本地學生的實際情況，提出教學設計方案。

2、集體研討

主備教師把初備教學設計方案發(fā)到學科備課組QQ群供全鎮(zhèn)學科備課組教師研討。學科組全體教師在充分研究初備教學設計方案的基礎上，根據自己的理解，提出自己的見解，及修改方案。

3、修正預案

主備教師根據學科備課組的老師提出的有效建議修改自己的預案，使預案內容更加充實、完善、科學。

4、課堂實踐

由主備教師(或者同學科備課組的其他教師)根據修正后的教學設計方案進行公開教學，學科備課組教師聽課，檢驗修正后的教學方案的時效性，并取長補短。

5、教后反思

學科備課組教師在聽課后，要對本次教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

6、收集資料

主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學設計、集體研討亮點和建議、修正預案、教后反思的順序整理，交學科組備案。

五、考核與評價

1、備課組長負責本組教師的集體備課的具體落實，確保備課按照規(guī)定的時間實施，集中備課實行簽到點名制度，任何人不得無故遲到、早退或缺席;網絡研討時，學科備課組的每位成員都要發(fā)表個人見解，有合理的或獨到的建議。凡集中備課無故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網絡研討沒有個人見解或敷衍應付者扣考勤分10分，全部納入個人績效考核。

2、集體備課討論后形成的教學設計方案，可以作為中心校業(yè)務檢查或職稱評審時的教學設計(必須有教師個人每課時的教學札記和教學反思)。

3、中心校定期對各學科備課組的活動開展情況進行檢查，并做好記錄，作為期末對各校進行評比的一項依據。

集體備課方案6

為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個人特長，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現“同伴互助”的精神，提高教育教學質量，特制訂本方案。

一、集體備課目的實現資源共享和資源互補，努力提高教育教學質量。

二、集體備課任務1、集中解決教學疑點問題，反思共案實施的狀況，不斷總結教學過程中的新發(fā)現、新經驗、新突破。2、研討教學重難點以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點的方法、途徑；選定最佳教學方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預案。4、創(chuàng)設濃郁的研究風氣，讓每個人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機會。5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。

三、集體備課組織形式語文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個年級一個中心發(fā)言人，定期組織開展。

四、集體備課實施程序備課組集體備課實施程序程序：預案——共案——實案——檢查——反思——評比預案：主備人根據小組安排先個人備課,并在小組會議上作中心發(fā)言。共案：中心發(fā)言人說課（說教材，說教法，說學法，說教學過程，說活動設計，說堂堂清）——其他教師各抒己見，提出自己不同的意見和建議——主備人修改預案，形成共案。實案：在共案的基礎上，結合自己的教學風格和本班學生的實際作進一步修改，形成實際教學的方案。（可在共案“留白”處修改）檢查：每個月檢查一次，重點查看對討論內容的落實。反思：每學期開一次教學反思會，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評比：每學期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學校教導處。

五、集體備課的管理1、備課組根據課標要求認真制定集體備課計劃（時間、內容、主備人等）。2、集體備課要求全員參與，對無故不參加者或不完成任務者，給予相應處理。

xx小學文科教研組

集體備課方案7

教學工作是學校的中心工作。要實施素質教育，全面提高教學質量，就要加強課堂教學有效性研究。教師要上好課，首先要備好課。備課是一切教學活動的基礎，是課前的準備和預設。因此要使課堂教學有效，要從備課的有效性抓起。

如何利用現代教育技術和網絡資源，使教師通過合作、聯合，提高備課效率?學校提出以集體備課為基礎，電子備課為形式，網絡校本教研為載體的備課方式，創(chuàng)造教師合作共享的平臺，發(fā)揮團隊力量，營造學習研究、反思交流、合作共贏的文化氛圍，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。

一、組織建構

為保證電子集體備課工作能有效開展，學校成立電子備課小組，形成電子集體備課管理與研究網絡。即由學校教導處負責，各學科組長負責管理本學科組，各年級備課組長(語數)或學科組長(綜合)組織開展。

二、備課流程

備課組分工→個人單元備課(每月每人備一課)→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改

三、電子集體備課要求

1、備課組長學期初按單元進行分工，確定個人的備課課題，排好各單元集體備課時間，并制表在網上公布。

2、個人單元電子備課要求

備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規(guī)定的時間內備好整個單元的課。首要要求是體現三步導學的教學模式。教學目標設計要明確。教學內容設計要科學、合理。教學過程設計要符合學生實際。教學過程要遵循學生學習規(guī)律，落實學生的主體地位，了解學生學習態(tài)度和興趣，了解學生知識與技能的基礎，了解學生學習方式，了解學生對學科的學習要求等，貼近實際，貼近生活，貼近學生，關注個體差異，面向全體學生。教學方式與學習方式的設計要靈活。要精心設計習題，做到多樣性、層次性。 要備詳案。(主要檢查內容)

3、集體備課的要求

備課組長在單元教學前一周安排1課時以上時間進行集體備課。先由主講教師說教材分析(重難點)、重點課時教案等。再對該課時進行討論提出修改意見。再由主講教師進行修改。組長主持并整理好集體備課的發(fā)言稿 。(每學期分兩次交教研組長)

4、課前個性化修改要求

每位教師都有自己的教學特色，每個班級也有自己的學情。因此，在上課前每位教師應對集體討論的教案進行個性的修改。使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。(主要檢查內容)

5、課后反思修改要求

課后每位教師應及時反思修改教案(每個月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上傳到學校教學資源庫。(主要檢查內容)

四、學校教學資源庫要求

1、文件夾系統(tǒng)

學校教學資源庫→學科文件夾 →年級文件夾(語、數、品)→ 個人文件夾

2、個人文件夾要求

集體電子備課要分學科和年級建立個人電子備課文件夾。文件夾取名為“XX學年XX學期XX教師XX年級XX學科教案”;個人文件夾中建立“XX冊XX學科教學計劃”、“個人主講材料”、“集體備課討論材料”、“課時教案”、“課件”五個文件夾。

3、主備人備課要求使用宋體，使用教師的個性化修改和反思要求使用楷體。

3、課時教案基本格式

集體備課方案8

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

一、集體備課的運作方法

教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教務處、教研室實施管理。由教研組長具體主持集體備課活動；公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長負責具體實施，教研組長指導并參加各小組的備課活動。（備課組長，哈語備課組組長再次確定上報）

2、具體實施步驟：

（1）、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，實行先周集體備課。

（2）、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。

（3）、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”，同時提出改進教學方法的建議。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案?；顒咏Y束后，教研組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及相關部門檢查。

（4）撰寫教案。各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學情，撰寫教案。此時，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。

（5）信息反饋。下一次集中時，把根據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據。

（6）、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

二、集體備課必須堅持“三性”原則

1、統(tǒng)一性原則。

集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。

2、超前性原則。

分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。

3、完整性原則。

劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。

三、集體備課必須正確處理好“三個關系”

1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。

集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，指導中心發(fā)言人整理備課提綱。

2、正確處理好備課與試講的關系。

備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。集體備課之后，由一人或幾人進行試教，每次教后及時組織評課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出自己的風格。備的內容統(tǒng)一，教的風格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬不能出現“千人一面”的局面。

3、正確處理好骨干領路與培養(yǎng)新教師的關系。

集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握，二來組長也省心。備課是貫穿于每學期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來當“中心發(fā)言人”，同時采取“青藍結對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數得。如果能切實搞好集體備課，既可以減輕老師的工作強度，又可減輕學生的學習負擔，并可提高教學質量和效果。集體備課，是實施“減負”和“增效”的根本。

集體備課方案9

你有一個蘋果、我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果，你有一個智慧，我有一個智慧，交換后就變成了兩個智慧。這就是集體備課的優(yōu)勢，集體的智慧和力量是不可估量的。為了切實發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，提高學科的整體成績，減輕教師的繁瑣勞動，實現資源共享，促進教師之間同伴互助，提高教師業(yè)務能力，努力實現高效課堂，各個學科實施務實有效的集體備課。

一、集體備課的要求

1、由年級辦結合課程表安排統(tǒng)一時間同學科集體活動，每單周周一、三、五、日，雙周二、四下午第三節(jié)為全校語數英物化學科集體備課時間；單周一、周日為其它學科集體備課時間。每次備課內容一般應為兩課時。集體備課時間一般情況下不經年級辦主任同意不得占用。

2、集體備課是在教師個人提前備課的基礎上，實施的課前二次備課，以學科備課組為單位，由備課組長負責在學期前統(tǒng)一安排主備課人，作為中心發(fā)言人主講，主講人就自己承擔的主備任務進行研究，提前整理制作課件、設計電子教案，在集體備課時把老師們的共同意見修改在教學設計或課件上，同時將電子教案、課件分別上傳到長城中學教務信箱（教案網）及資源網，并與大家共享。

3、在集體備課前，每個任課老師都要對備課的內容進行鉆研，做到有主見。為集體議課時的交流做好充分準備。

二、集體備課的任務

1、做到既備教學（備教材、備學生）又備作業(yè)。集體議定下一節(jié)（兩節(jié)）教學設計及教學課件。包括：（1）課前導課、(2)學習目標（重點難點）、（3）指導自學的題目設計、(4)堂清檢測題設計、(5)小結及作業(yè)布置、（6）板書設計。達到“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一作業(yè)”。確定電子教案（附“堂清檢測題”）、教學課件。

2、組長負責：（1）組織好本組備課活動，填寫備課組活動記錄表。（2）及時把備課組活動記錄表上交年級辦。（3）用小黑板在辦公室前公示每天的學科統(tǒng)一作業(yè)（統(tǒng)一格式為：“___年級___學科__月__日作業(yè)：”）。

3、語文、英語學科還要確定早讀時間背誦、默寫內容，連同其他作業(yè)一并公示到小黑板上。確保同年級統(tǒng)一背誦、默寫作業(yè)。

4、教導處專人負責登記主備課教師上傳教案、課件情況，及時整理學科統(tǒng)一教案（課時教案）、堂清檢測題，以編印《長城中學教案》、《長城中學堂清檢測題》。各位老師結合集體議課的意見，要根據本班的學情，進行修改，使之適應本班的教學實際，努力突出個人特色。每節(jié)課后，教師都要每節(jié)課后的教案上寫好教學反思，總結自己課堂教學成功的做法、存在的問題、學生學情如何。教師合理使用妥善保存教案。對沒有教學反思的教案在檢查時視為不合格教案。對及時上傳課件、教案（附“堂清檢測題”）全組成員均享受教案計分，沒有及時上傳教案的視為全組成員無教案，不予計分。

三、集體備課制度

1、學校對集體備課主講人，每人每次加計元，原備課費每人每節(jié)課元改為每一次集體備課每人元。

2、備課組長費每人每月由原來元增加一倍為元再加組員參與活動實際人數費每人元。

3、備課前，人人鉆研教材，按時參加集體備課。不論何種原因每缺一次（或遲到、早退兩次）減本人備課費元，并依據《長城中學教職工量化考核方案》扣本人量化積分。

4、組長必須按時組織集體備課活動，做到認真考勤，詳實記錄，每雙周結束把集體備課情況記錄表交年級辦。否則一次扣發(fā)組長費元。

4、備課時，全體教師積極參與研討，不做與備課無關的事。每次集體議課不發(fā)言者扣發(fā)備課費元，并提出批評。

5、集體備課時，年級班副主任參與并監(jiān)督本學科組備課過程，年級辦主任監(jiān)督檢查其他學科組備課活動，教學副校長、教導主任對各年級學科組活動進行督查。

6、每月集體備課的津貼，各年級辦單獨報教學副校長審查，無誤后轉辦公室注冊發(fā)放。

7、集體備課活動建立舉報制，教師可以向年級辦舉報（或直接報主管副校長、教導主任）不按“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一作業(yè)”做自行一套的教師；學生可以向年級辦舉報除統(tǒng)一作業(yè)以外自行留作業(yè)的教師，對于統(tǒng)一作業(yè)以外自行留作業(yè)學生有權拒絕完成。一經查實，除扣發(fā)教師本人當月的備課費外，并通報批評。

8、學校對學科組設“團結協作獎”，依據中招成績、全縣升級統(tǒng)考成績，同年級同學科三率綜合排名居全縣排名前3名，同時依據我校計算三率辦法同學科在我校同年級同學科平均三率和上、下浮動語文、政治、歷史、地理均小于2的學科組，英語、數學、物理、化學均小于3的學科組，將榮獲“團結協作獎”，獎金為人均300元，學科組組員共享。

集體備課方案10

（一）備課思路

個人初備——集體研討——個性化教案

個人初備：學期初，年級組備課組長依據教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據組長分配任務進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。

集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長 10：30在備課室清點人數，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設計思路、設計意圖等方面進行解說，然后組內其他成員根據自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。

個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經完成。為了增強集體備課的實效性我們設計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結果，集了全組成員的智慧，應該說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調整，使教案更具可操作性和實效性。

（二）單元備課

單元備課一般包括以下幾個方面的內容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設想、課時分配、問題研討。

（三）課時備課

課時備課包括以下幾方面的內容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。

集體備課方案11

為了進一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校“集體備課”活動實施方案。

一、指導思想為充分發(fā)揮我校教研組、學科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見，我校決定以實施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進教研組、學科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本培訓的重要內容，我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務素質和理論水平，全面提高教學質量。

二、領導組織機構組長：蔡朱峰副組長：周祖孝成員：王輝胡華曄夏海潮毛顯周傅學光賴愛燕鄧曙亮

三、組織形式根據我校的實際情況分文科組和理科組負責，分學科成立備課組，以教研組和學科組靈活組織實施集體備課。

1、教師的理論學習（組長安排或外出學習教師傳達先進教育思想）以學科組進行，每學期兩次。教師的理論學習和教學理念很重要，因為它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學理念就會產生什么樣的教學行為，教學行為受教學理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。

2、具體的教學內容備課以學科組為主，由主備人組織實施，主備人實行按年級輪流組織。

3、集體備課與各組公開課相結合，形式為：開課教師主備——集體備課——開課、聽課——評課、修改——再上課；

四、基本流程：

1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及教學困惑）。

（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿。

（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。

2、集體交流。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。

（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導入、活動安排、小結、板書設計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制?？梢允莿e人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。

3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現新的課改精神，最好形成電子文稿。

4、開課、聽課：由主備教師在下周進行開課，備課組成員聽課，落實集體備課的成果。

5、集體評課：課后備課組立即進行集體評課，總結歸納并進行適當修改教案。

6、再次開課：修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。

7、形成個性設計與反思。抓好個性設計與反思可以說是關系到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的個性教案（最好形成電子文稿）。

五、工作管理教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。

我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；教研組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。

1、教研組長和學科組長全權負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。

2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。

3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。

（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。

（2）“四定”即定時間（至少1節(jié)課）、定地點、定內容、定備課人；（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結合自己的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現個人特點。

4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，確實有事，必須經分管校長或教導主任批準，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

5、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。

6、組長做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。

7、年終考核加入集體備課的內容。

集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻精神，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。集體備課是實現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學；有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現象，進而大面積提高教學質量。

集體備課方案12

集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：

一、指導思想：

集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現狀，現提出此方案。

二、具體實施方案：

1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。

2、集體備課的組織：由教研組長總負責，以年級學科為單位，推選一名教師作組長，負責本學科集體備

課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。

3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。

4、集體備課的流程：嚴格按照“個人初備——集體研討——生成教案——個性設計——個人上課，撰寫感悟與反思”的步驟進行。個人初備，每位教師根據課程標準對本學科、學段的具體要求，提前一周研究下周的教學內容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標，教學重點難點，注意點，特別是學生易出錯的地方，根據新的教學理念設計出本課的教學思路，要在創(chuàng)設情境引入新課，知識點間過渡，解決重點的措施，突破難點的方法，知識與能力形成過程的步驟，學法指導的運用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學思路）、教師個性發(fā)揮進行修改、教學實踐后進一步修改教案、寫

教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結束后將教案交教導處存檔。

5、集體備課內容：

圍繞單元教材，研教研學。

A、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。

B、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。

6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現教師的“教”是為學生的“學”服務的轉變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現《課程標準》的要求、如何體現素質教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。

7、集體備課要體現創(chuàng)新性。教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色，我們強調“統(tǒng)一”，但絕不是機械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學充滿活力。

三、加強對集體備課的管理。

為確保集體備課有效、有序而高質量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據方案，作具體方案與落實檢查。

聶家寨學區(qū)

20xx年3月15日

集體備課方案13

集體備課是教學研究的有效策略，是一種校本教研活動。新課程信息量增大，教學組織更加開放多元，課時卻減少了，有效教學成為普遍關注的問題。對特定的教學內容從多角度、多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，共同解決教學中遇到的各種困惑，實現有效、高效教學。正如夸美紐斯：尋找一種方法，使得教師因此可以少教，而學生可以多學。集體備課有利于共享資源和達成共識，促進教師專業(yè)成熟。個體備課有利于培養(yǎng)個性和創(chuàng)造性，促進教學風格形成 集體備課是以教師個體備課為基礎，針對特定的教學內容及教學疑惑，在備課組內展開廣泛的討論、交流，集思廣益，達成教學共識，共享資源，促進教師專業(yè)成熟，實現教學目標的校本教研形式。

一、為什么要開展集體備課活動

（1）探索研究

思維方式：異中求同：教學理念、目標要求、教學重點；

同中求異：學校實際、學生實際、教師個性

教材處理：知識的再建構，資源的開發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材

教學策略：教學內容的有效轉化。教什么、為什么教、怎么教

（2）專業(yè)發(fā)展

長善救失、取長補短、相互啟迪，培養(yǎng)創(chuàng)造性與個性、形成個人教學風格。 開發(fā)利用學?，F有的教育教學資源，推廣學校優(yōu)秀教師的

教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教師的發(fā)展及學校教學質量的整體提高。

（3）實現三個轉化

①通過鉆研課標和教材，掌握教學要求和重難點，轉化為教師的教學理念（更新觀念）

②通過學習和積累經驗、信息，整合教學資源，轉化為教師的素質（學習內化）

③通過討論和交流，尋找適合學生學習和發(fā)展的途徑，轉化為教師的教學方法和策略（專業(yè)成熟）

二、集體備課的原則：

（1）尊重性原則：備課組成員間互相尊重、坦誠相待、真誠交流。

（2）全員參與性原則：要求集體備課組成員全員參與集體備課。

（3）目標定向性原則：組織集體備課的前提是要有明確的目標指向，集體備課的內容必須適合集體備課這一教研形式。

（4）過程有序性原則：周密地安排、精心地組織、詳細地記錄。

（5）適用性原則：注重實效、適合教學內容需要、適合教與學的需要。

（6）反思性原則：集體備課強調教師對教學的反思，反思貫穿于集體備課的全過程。

三、集體備課的主要類型

以活動的形式為標準劃分：

匯報討論式：首先由主備人匯報自己承擔的集體備課任務所作 的準備工作及初步設想，然后由備課組成員研討、完善，形成共享資源。

輔導點評式：由教學經驗豐富、學術水平高的教師或專家針對備課組內特定成員的具體課例在備課組中進行評點，使大家受到啟發(fā)，反思自己的教學行為，形成共享資源。

論壇交流式：首先集體備課組根據教學需要確定教學研究主題，制定研究方案，依照方案分頭準備，然后備課組成員集中進行交流，并在交流中達成解決問題的共識，形成共享資源。

以集體備課的內容為標準劃分：以某個教學難點為主題—以某個研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評課；以單元主題的集體備課可以是未教學單元的目標定位，教學框架設計，也可以是已教學單元的要點梳理，復習方法指導；以一冊教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點大致相同。

四、集體備課方法

集體備課“三段—五步法”

三段：

準備階段：明確目的任務、查閱收集資料、個人鉆研思考， 主備人初步設計，擬定說課稿，為集中階段做好準備

集中階段：圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達成共識，形成共享資源

實踐階段：充分利用集體備課的共享資源，個性復備實施教學。 跟蹤反饋，評價交流。

結合自己的教學實際，對自己的教學進行反思、調整

五步：

（1）、個人專研（初備）

解讀課標、研讀教材、開發(fā)資源、分析學情、選擇方法……

抓住“八點”：重點、難點、弱點、疑點、考點、盲點、易錯點、易混點

（2）、集體研討（交流）

主備人說課—討論交流—達成共識—過程記錄

目標的陳述：學習目標包括行為主體、行為動詞、行為條件、行為標準四個要素。

如：在與同學的交往中（條件）學生（主體）能復述（行為動詞）他人的主要觀點（表現程度）。

重點的確定：依據教學目標

難點的把握：依據教學對象

流程的設計：依據學生的心理

方法的選擇：依據教學內容

問題的設置：依據思維的規(guī)律

（3）、形成共案（設計）

集眾家之長，整理補充，形成共性教案（異中求同）

（4）、個性復備（修正）

個性化處理，揚長避短，形成個性教案（同中求異）

六字訣：選、標、增、改、刪、調

（5）、跟蹤反饋（聽課、評課、反思）

跟蹤聽課、交流評價、反思總結、創(chuàng)新提高

為有效解決課堂教學中存在的問題，全面提升教學質量。特制定初中教師跨校集體備課實施方案。

五、組織機構：

1、備課領導小組：吳治列 周君俄 彭紹鑫 雷孝兵 聶銳 徐克榮

2、備課業(yè)務小組：梅中友 龔帆 陶世進 龍明貴

3、成員： 譚紹能 陳玉枝 張紅 向奎英 李德權

賈美軍 張群英 胡秋菊 魯邦平 嚴 誠

4、安排場地、攝影、記錄：龔帆 陳占考

六、具體安排：

１、時間：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。

2、地點：金沙初中多媒體教室

3、備課課題：8年級地理上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)《中國的水資源》

4、備課主講人：金沙初中 譚紹能

5、研究主題：充分利用遠程教育資源，結合本地區(qū)水資源缺乏，使用多媒體，采用談話法設計教學流程。

6、集體備課流程：

（1）、分頭備課，深鉆教材，收集素材，設計個人底稿。

（2）集體備課，統(tǒng)一意見。20xx年11月17日，聯合學區(qū)活動時間，由主講人譚紹能老師介紹《中國的水資源》一文的教學流程，現場上課、說課。全地區(qū)所有任教年級學科教師發(fā)表設想，經過討論，形成比較一致的意見和最佳實施方案，主備教師立即二次備課，將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯合學區(qū)。

（3）試教評課，改進教學。主備教師根據集體備課修改后的教案執(zhí)教，并根據本班實際，及時反思修改，進行第三次備課修改。

（4）結合實際，修改自用。

（5）學校教科室注意整理資料歸檔，教導處、教科室督促落實常規(guī)。

集體備課方案14

活動目標：

1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的原因。

2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。

3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。

活動準備：

1、物質準備：

故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網場地創(chuàng)設

2、經驗準備：

幼兒有困難的經驗，有失敗和成功的體驗。

活動過程：

一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

1、提問：

小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢?

教師總結：

原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。

1、介紹故事：

今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：

弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

教師總結：

小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。

弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達的欲望。

三、挑戰(zhàn)困難。

1、介紹游戲內容。

師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。

2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經驗。

3、請失敗的幼兒再試一次。

4、加大難度，請幼兒進行嘗試。

這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經驗。

四、總結面對困難的方法。

師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!

最后老師針對性的總結面對困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。

集體備課方案15

通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生健康成長和樹立正確人生觀都起著重要作用。高中三年班會課規(guī)劃班會是班主任開展教育活動的一個重要陣地，因此，精心設計組織好高中三年每一次班會，是達到這一教育目的關鍵方面。

我校歷來重視主題班會的建設，各年級也有相應的主題班會備課活動及備課素材積累。為更為健全這一制度，現補充一些實施方案細則：

1、主題班會題目由各年級管委會根據學年學生特征及平時年級常規(guī)管理出現的問題來確定，本細則后也附有各學段主題班會參考題目僅供參考。

2、備課人由各年級管委會安排，原則上班主任輪流以老帶新組合，一個主題不超過三人。特定主題或重大課題也可請心理老師或其他專業(yè)人士安排。

3、主題班會至少每兩周一次。因受期中，期末考試等大型活動影響，每學期主題班會課次數不少于8次。

4、主題班會主備人要在班主任例會上給全體班主任做時長不少于10分鐘的說課，吸取全體班主任的意見以達到集體備課的效果。

5、各班主任應尊重備課人的成果，按照年級的要求在班會課上按主題授課，切忌隨心所欲，也不可原搬照抄?？筛鶕陨戆嗉壍木唧w情況對課件稍作修改以符合班級實際。

6、學期結束后，以年級為單位統(tǒng)計上交主題班會課件電子版到學校政教處。學校會對課件進行評級并向備課人頒發(fā)采用證明以資鼓勵。

7、本方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。

附1、各學段主題班會參考題目。注：內容來自網絡

高一年級：習慣教育

1、認識新朋友，融入新團隊

2、砥礪身心，成就未來——軍訓動員

3、高中生活如何起航

4、為了母親的微笑培養(yǎng)孩子對母親的愛

5、高中生學習方法

6、中學生禮儀知識知多少？

7、尊敬師長，遵守紀律

8、養(yǎng)成良好行為習慣，做有品位的中學生

9、新的征程，請鎖定你遠航的燈塔

10、新的起點，請放飛你青春的激情

11、奔流不息民族魂愛國主義教育

12、遵守課堂紀律遵守公共秩序培養(yǎng)學生的自覺能力

13、沒有規(guī)矩，不成方圓

14、理解時尚，追求真美引導美麗健康的新時尚

15、電腦網絡，讓我歡喜讓我憂綠色上網，健康生活

16、交通法規(guī)，生命之友平安交通，幸福生活

17、拒絕煙草，珍愛生命

18、拒絕手機，排除干擾

19、我愛我們的班級提高同學們的自我約束

20、做時間的主人珍惜時間

21、養(yǎng)成文明習慣一滴水折射的光輝

22、為集體多做好事我的集體，我的家

23、細節(jié)決定成敗

24、梅花香自苦寒來中學生挫折教育活動課教學設計

25、節(jié)約用水，從我做起，從點滴做起

26、合理調節(jié)情緒——做自己情緒的主人

27、“莫讓年華付水流”珍惜青春年華

28、理解與尊重——理解是相互的，尊重是彼此的

29、讀書：我書我秀

30、緬懷先烈，發(fā)奮讀書

31、珍惜勞動成果，反對鋪張浪費

32、守紀從小事做起時時事事做到遵規(guī)守紀

33、合作與競爭取長補短，攜手共進

34、良好習慣成就美好人生

35、規(guī)范答題，誠信應考

36、鐘南山——我們學習的源泉

37、知我校園，愛我校園

38、持之以恒，不懈努力

39、預習復習指導——自主預習、帶問題進課堂、及時復習、溫故知新

40、聽課指導——專心聽、認真記、積極思、要互動、深探究

41、作業(yè)指導——先復習、后作業(yè)、寫工整、保質量、勤梳理

43、認識自我，走出孤獨

44、一個都不能掉隊

45、我與我的目標的距離

46、換位思考，律己寬人培養(yǎng)學生寬容、理解的美德

47、我能行相信自己，不斷超越

48、期末考前動員

49、珍愛生命，杜絕火患

50、該努力的事，不推明天

高二年級：理想教育

1、新學期，新氣象，新寄語

2、崇高的理想，成功的一半

3、自我規(guī)劃，增強學習責任感提高自覺學習的責任感

4、行規(guī)你我知，習慣你我曉

5、掌握學習策略，提高學習效率

6、因為年輕，所以夢想——飛揚的青春

7、做有責任感的人心中有他人

8、做有責任感的人對家庭負責

9、做有責任感的人對自己負責

10、不要平庸地生活

11、青春與夢想

12、“放飛希望，成就理想”展現學生們的美好理想

13、錢學森——我們一生的追求

14、肩負責任，德行天下

15、習慣靠養(yǎng)成，競爭促內驅

16、愛勞動，成就美好人生

17、珍愛生命，健康成長

18、榜樣與偶像抵制誘惑，追求真善美

19、美就在我們身邊

20、書籍——伴我成長的摯友

21、抵制垃圾食品，提倡科學飲食

22、按時作息，規(guī)律生活

23、等待就意味著落后

24、團結你我他，奮進靠大家

25、莫讓情感之船過早靠岸（預防早戀）

26、但求耕耘，不問收獲

27、先人一步，快人一拍，勝人一籌

28、積極的心態(tài)，成功的一半

29、十八歲，青春洋溢的年輪

30、文明禮儀從我做起

31、陽光總在風雨后

32、海闊天作岸，山高我為峰

33、學會寬容，快樂生活——培養(yǎng)學生健全的人格

34、花開應有時（預防早戀）

35、逆風飛揚，直面挫折

36、態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗

37、自卑與自信——考試結束后的心理調整

38、18歲，讓我們帶著理想上路

39、跨過成人門，走好青春路

40、共筑誠信，擁有瑰寶

41、讓憤怒從心頭靜靜走開——尋找發(fā)泄心理轉型期教育

42、給自己找一個充滿激情的理由

43、理解與尊重尊重別人，才能獲得別人的尊重

44、讓美麗戰(zhàn)勝丑陋

45、充分備考，克服“考前恐慌癥”

46、怎樣過生日克服攀比心理

47、愛護公物，人人有責

48、加強鍛煉，健康發(fā)展

49、期末爭雄，舍我其誰

高三年級：升學教育

1、目標·計劃·措施·行動

2、“如何適應高三的學習生活”主題班會鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣

3、我們?yōu)槭裁匆獙W習

4、每天進步一點點

5、團結合作力量大

6、系統(tǒng)復習指導主題班會

7、班級因你而亮麗

8、團結、拼搏、奮進

9、在競爭中成長——認識競爭，樹立競爭意識

10、答題規(guī)范與答題技巧

11、齊心協力，為縣中增輝

12、距高考200天誓師班會

13、嚴明的紀律是我們成功的保證

14、勤奮是通向成功的捷徑

15、采得百花細釀蜜

16、他山之石，可以攻玉

17、胸懷祖國，放眼世界

18、全力備考，迎接統(tǒng)考

19、靜心苦讀，水到渠成

20、考后分析，努力改進

21、自信自強，無怨無悔

22、放下包袱，排除干擾，全力以赴，直面高考

23、專題復習指導主題班會

24、挖掘自身潛力，努力提高成績

25、過一個充實而有意義的寒假

26、科學備考，提高效率

27、距高考100天誓師班會

28、爭做優(yōu)秀的一中畢業(yè)生

29、回歸基礎，查漏補缺

30、二十年以后我們再相會——回顧過去，展望未來

31、為理想奮飛，向高考沖刺

32、把握現在，成就未來

33、綜合復習指導主題班會

34、距高考50天誓師班會

35、緩解壓力，釋放心情

36、給夢想插上翅膀

37、堅持不懈，一切皆有可能

38、感受大學，沖刺高考——全國重點大學介紹

39、相聚三年，相約明天

40、感謝高考

41、高考，我要超常發(fā)揮

42、感恩縣中，回報社會

43、堅定信心，共譜傳奇

44、心態(tài)決定成敗——擁抱高考

45、做一個對社會有用的人

46、經歷高三，也是一種幸福

47、厲兵秣馬，蓄勢待發(fā)

48、母校情深——我拿什么來獻給你

49、臨別前，我想對你說

50、心平氣和，心無旁騖——走進考場