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      小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案最新匯總

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      做一份好的教案,可以讓老師在教學(xué)中游刃有余,顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信,以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年數(shù)學(xué)教學(xué)方案下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      小學(xué)一年數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

      教學(xué)內(nèi)容:

      圖畫式應(yīng)用題

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題,初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

      2、熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡單問題。

      3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡單問題

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件或掛圖

      一、引入

      今天咱們到郊外去秋游,看看有哪些數(shù)學(xué)知識。

      二、新授

      1、加法

      [出示美麗的郊外風(fēng)光]

      師:瞧,郊外的景色真美啊,藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的花朵,還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。

      課件出示左邊5只,數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只,現(xiàn)在呢?

      出示大括號和問號,師:現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計算嗎?

      美麗的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,來了一群小朋友,他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢!課件分步出示:1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號,小組里互相說一說圖意

      分組說圖意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?

      誰來說說圖意,你知道怎樣算嗎?

      三、課中操

      四、減法圖式

      那邊的小朋友玩的開心,這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花,看,這是什么?

      先出示顆葵花,再演示農(nóng)民摘了3顆,再出示大括號和7個最后出示問號。

      問:你能說出圖意嗎?

      想一想:用什么方法計算?

      農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖,自己說出圖意后想一想怎樣列式。

      五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

      小學(xué)一年數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

      一、班級情況分析

      這一學(xué)期我擔(dān)任一年級2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,要讓每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、教材分析

      1、教學(xué)內(nèi)容:準(zhǔn)備課:數(shù)一數(shù),比多少;位置:上、下、前后、左右;1-5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形(一);6-10各數(shù)的認(rèn)識和加減法;11-20各數(shù)的認(rèn)識;數(shù)學(xué)樂園;認(rèn)識鐘表;20以內(nèi)的進(jìn)位加法;總復(fù)習(xí)。

      2、教材編寫特點(diǎn):

      (1)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。

      (2)重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

      (3)認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué),是學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達(dá)到計算熟練。

      (4)重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。

      (5)計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。

      (6)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      (7)安排“用數(shù)學(xué)”的'內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

      (8)安排實(shí)踐活動,是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

      (9)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識方面。

      1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0—20各數(shù)。

      2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

      3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

      4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

      5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

      6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;

      7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時。

      (二)能力方面。

      1、在學(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號感和初步的數(shù)學(xué)思想。

      4、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些簡單的問題。

      (三)情感、態(tài)度、價值觀方面。

      1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)正確的審美觀、價值觀與人生觀等。

      四、教學(xué)措施

      1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

      2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

      4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

      五、教學(xué)進(jìn)度。

      1、準(zhǔn)備課4課時;

      2、位置6課時;

      3、1—5的認(rèn)識和加減法,10課時

      4、認(rèn)識圖形(一),3課時

      5、6—10的認(rèn)識和加減法,15課時

      6、1—20各數(shù)的認(rèn)識,10課時

      7、認(rèn)識鐘表,3課時

      8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,20課時

      9、總復(fù)習(xí),10課時

      小學(xué)一年數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

      教學(xué)內(nèi)容〗

      人教版一年級上冊教材第2頁~第5頁。

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法;

      2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

      3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識;

      4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

      〖教學(xué)重點(diǎn)〗

      初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。

      〖教具準(zhǔn)備〗

      多媒體課件等

      〖教學(xué)過程〗

      一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

      談話:1、小朋友,今天我們第一次上數(shù)學(xué)課,請大家想一想,你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會學(xué)一些什么知識呢?

      2、說得真好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識。

      小朋友,你有幾個手指頭?你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

      3、同桌互相數(shù)數(shù)。

      這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

      學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示郊游情境圖:郊游圖

      [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以郊外游玩作引子,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開始便能全心投入,進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

      二、探索交流,解決問題

      1、初步感知

      (1)提問:這是什么地方?在郊外,你看見了什么?

      分小組交流后集體交流

      (2)描述:藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云,在燦爛的陽光下,鳥兒展翅飛翔,風(fēng)箏快樂的飛舞,綠樹成蔭,小兔子、小青蛙歡快的歌唱,鮮花怒放,這里的景色可真美啊!

      [情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛]。

      2、數(shù)數(shù)交流

      (1)提問:郊外有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個嗎

      (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

      (3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

      3、總結(jié)方法

      (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

      分小組討論后集體交流

      (2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào):一個一個按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

      4、搶答練習(xí)

      (1) 提問:1個……學(xué)生接:1個太陽;2朵……,學(xué)生接2朵白云……

      課件演示:從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

      (2)自己看圖說圖意如:3棵大樹……

      5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

      我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個太陽用1個點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個點(diǎn)子)

      怎樣表示白云的個數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

      探索:什么物體的個數(shù)用7個點(diǎn)子表示?8個點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數(shù)?10個點(diǎn)子表示什么?

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      1、 找朋友

      課件出示:

      要求:把同樣多數(shù)目的用直線連接,指名學(xué)生邊說,教師邊用直線隨機(jī)連接。

      2、練練點(diǎn)子表示數(shù)

      課件創(chuàng)設(shè)情境:練習(xí)

      [創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境,學(xué)得生動,練得有味]

      3、 數(shù)身邊的事物。

      教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

      你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……

      過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)

      找找數(shù)娃娃

      美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

      找到后與好朋友(包括老師)交流。

      四、回顧整理,反思提升

      談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

      [第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),愿學(xué)數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

      小學(xué)一年數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具,探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。

      2.使學(xué)生認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”及其含義,會根據(jù)所出示的“>”、“<”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。

      3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動,用象形統(tǒng)計圖來比較兩個數(shù)的大小。

      4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書第17~18頁的教學(xué)內(nèi)容,“做一做”第1題,練習(xí)二的第5、6題。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備

      教具準(zhǔn)備:

      1.小猴吃水果的課件。

      2.投影儀。

      3.4個梨、5個蘋果、9朵花的磁性軟件。

      學(xué)具準(zhǔn)備:

      每人準(zhǔn)備:3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉、5個蘋果、9朵花的圖片;“>”、“<”、“=”3張符號卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”張數(shù)字卡片;小棒2根。

      教學(xué)設(shè)計

      創(chuàng)設(shè)童話情境,引入象形統(tǒng)計圖

      1.課件展示。

      a.3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情況。

      b.3只小猴共進(jìn)午餐。草地上凌亂地擺放著3種水果──梨、桃和香蕉。

      2.畫外音(小猴說):我還沒看清楚每種水果各有幾人,你怎么就開始吃了?

      引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:一共有幾種水果?它們各有幾個?怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃,哪種水果不夠吃?

      3.學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法,擺放小猴和3種水果。

      4.展示學(xué)生擺放的結(jié)果。學(xué)生的擺法一般有以下兩種。

      5.課件展示:主題畫中的猴、梨、桃和香蕉,從畫面中跳下來,擺成課本第17頁的象形圖。

      6.提問:觀察擺放的圖,數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個桃,幾個梨和幾根香蕉?

      學(xué)生回答后,在象形圖下面寫“3”、“4”、“3”、“2”。

      教學(xué)比較2、3、4的大小1.教學(xué)“3=3”。

      a.畫外音(小猴說):我可喜歡吃桃了,可我們每人能吃到一個桃嗎?

      學(xué)生回答后,出示課件。

      b.提問:每只猴能吃上一個桃,桃子一個沒也多,猴的只數(shù)與桃的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)

      學(xué)生回答后,告訴學(xué)生,同樣多可以用符號“=”表示,并在上圖下面寫上“3=3”。進(jìn)而教讀這個式子。

      2.教學(xué)“3>2”。

      方法和教學(xué)“3=3”相同。

      告訴學(xué)生“3比2大”可以用符號“>”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀??捎谜Z言表示,也可用手勢表示。

      3.教學(xué)“3<4”。

      方法如前。

      讓學(xué)生說一說小于號“<”的形狀是怎樣的,與大于號的形狀對比來說。

      4.區(qū)分“>”、“<”和“=”。

      a.以小組為單位,交流認(rèn)識,記憶“>”、“<”、“=”的方法。學(xué)生可能會用“左邊大,大于號;左邊小,小于號”,“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

      b.以游戲方式,熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

      ①看誰舉得對:教師說符號名稱,學(xué)生舉出相應(yīng)符號;

      ②看誰擺得好:教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

      小結(jié)

      1.讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

      2.教師加以概括:比較兩個數(shù)的大小時,可以用關(guān)系符號“>”、“<”、“=”來表示。比時仍然可用一個對著一個的方法來比較。

      鞏固深化

      1.基本練習(xí):完成18頁“做一做”第1題。

      2.補(bǔ)充練習(xí)。

      a.左邊擺2個梨,右邊擺1個蘋果。填()>()

      b.左邊擺4朵花,右邊擺3個梨。填()>()

      c.左邊擺3個蘋果,右邊擺5朵花。填()>()

      3.鞏固練習(xí),完成練習(xí)二的第5題。

      4.綜合練習(xí):完成練習(xí)二的第6題。

      5.開放練習(xí):這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

      小學(xué)一年數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。

      2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。

      3、初步學(xué)會與他人合作交流。

      4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)會簡單分類

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

      1、感知分類

      出示例1

      你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

      揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

      (板書課題:分類)

      2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

      按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

      討論匯報。

      板演分法。

      還可以怎么分?

      二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

      1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

      2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報交流

      三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

      四、板書設(shè)計:

      分類

      生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

      按形狀來分一分

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