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      幼兒園中班社會領(lǐng)域教學(xué)方案參考方案集錦

      時間: 思欣0 分享

      社會領(lǐng)域是幼兒園教育的重要組成部分,對幼兒的人格發(fā)展具有重大意義,實行幼兒園社會領(lǐng)域教育有利于加快幼兒社會化進程,激發(fā)幼兒內(nèi)在動力,促進幼兒人格全面發(fā)展,提高幼兒自身的人格素質(zhì),以下是小編精心收集整理的幼兒園中班社會領(lǐng)域教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園中班社會領(lǐng)域教學(xué)方案1

      活動意圖

      現(xiàn)在的孩子因為受到家人的過度保護,而缺乏與他人合作、交往的機會。在平時的游戲活動中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識,但不能大膽表達自己的愿望,不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行溝通。因此,我設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動,旨在引導(dǎo)幼兒會使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。

      本次活動的設(shè)計僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會抓住時機,讓幼兒在真實的情境體驗中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。

      活動目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

      2.在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

      3.以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。

      活動重、難點

      活動重點:會運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

      活動難點:在游戲中體驗與同伴友好交往的方式,學(xué)習(xí)初步的交往技巧。

      活動準(zhǔn)備

      1.每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

      2.不同游戲區(qū)的游戲卡:

      區(qū)域游戲:禮儀棋,1O張。

      自主游戲:好朋友精品屋,8張。

      戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各5張。

      3.幼兒游戲過程中的錄像片段:

      (1)幾位幼兒在玩皮球時,另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒有玩到皮球。

      (2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒玩成。

      4.輕柔的背景音樂。

      活動過程

      1.游戲“拼愛心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。

      (1)師:今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲,請你找一個好朋友手拉手,拼出一顆愛心。

      游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼,如果能拼成一個愛心,就可以成為好朋友。

      (2)提問:你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心?

      (3)幼兒拼愛心,找朋友。

      (4)提問:大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?

      幼1:我對他笑了笑。

      幼2:我對他說:“我和你一起拼愛心好嗎?”

      幼3:我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大,我就對他說:“能不能一起拼愛心?”

      小結(jié):跟別人一起合作時要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會覺得你很客氣,就愿意和你一起合作。

      2.播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。

      師:請大家來看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?

      (1)觀看錄像片段一

      師:小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球?

      幼:紅紅膽子太小了,不敢和大家講話……

      師:如果是你,你會怎么做?

      幼:我會勇敢地說:“我們一起玩好嗎?”

      幼:我和你們一起玩皮球好嗎?

      幼:你好,我也想玩皮球,請讓我和你們一起玩,可以嗎?

      (2)觀看錄像片段二

      師:他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具?

      幼:因為小華很兇,沒有禮貌。

      幼:小華態(tài)度不好,不跟別人說,直接去拿別人的玩具。

      師:假如是你,你會怎么說?

      幼:說話時對別人要有禮貌。

      幼:我輕輕地對他們說。

      幼:假如是我,我會笑瞇瞇地對他說。

      (幼兒自由交流與個別交流相結(jié)合。)

      小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時,要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會玩得開心。

      評析:通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒思考與交流,突破了教學(xué)難點,使教學(xué)目標(biāo)得到落實。

      3.找朋友,玩游戲。

      師:今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲,請大家商量一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲?

      (1)介紹游戲內(nèi)容。

      區(qū)域游戲:禮儀棋

      自主游戲:好朋友精品屋

      戶外游戲:接力賽、脫圈

      (2)幼兒自由討論。

      師:你們是怎么商量的?

      幼:我想下禮儀棋,但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商量,好朋友應(yīng)該一起玩,我就和他一起玩精品屋了。

      幼:他要玩接力賽,我要玩禮儀小餐廳,我隨了他。

      (3)提出要求:

      游戲1:禮儀棋,每組2人合作;

      游戲2:好朋友精品屋,夠8人才能玩;

      游戲3:齊心協(xié)力,每組夠5人才能玩。

      師:好朋友精品屋只有兩個人,人數(shù)不夠怎么辦?

      幼:再去找朋友和我們一起玩。

      師:在要求別人時,你應(yīng)該怎么說,才會讓更多的朋友和你一起玩?

      (4)幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。

      師:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對他說了什么話?

      幼1:我們選的是好朋友精品屋游戲。我們在找朋友時先問他們:你們想玩什么?你們愿意和我們一起玩嗎?然后他們就同意了。

      幼2:我一開始選的是禮儀棋游戲,但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒有了,我就對精品屋中的小朋友說,我和你們一起玩好嗎?他們就答應(yīng)了。

      小結(jié):想和別人一起游戲時,不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的愿望,征求別人的意見。這樣,別人才會喜歡你,愿意和你一起玩游戲。

      活動延伸

      幼兒進行各個游戲區(qū)的游戲。

      幼兒園中班社會領(lǐng)域教學(xué)方案2

      活動目標(biāo):

      1、鼓勵幼兒大膽想象與表達,嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

      2、能遵守游戲規(guī)則,體驗合作競賽游戲的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1、了解幼兒生活經(jīng)驗,掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話。)

      2、“好朋友”幻燈片,卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

      活動過程:

      一、活動導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》

      2、提問:兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

      3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個好朋友,按照兒歌的內(nèi)容,幫助找到好朋友的理由。

      二、游戲活動

      1、為大樹找朋友

      看幻燈片

      (1)出示教師預(yù)設(shè)的五個朋友,請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。

      提問:它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什么?

      引導(dǎo)幼兒為大樹尋找不同類型的朋友,并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵,調(diào)動幼兒思維的積極性,營造游戲的氛圍。

      (2)請幼兒為大樹找出五個好朋友,并說出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時,神奇的大樹就會開出一朵美麗的花,作為獎勵幼兒的禮物。

      提問:還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

      啟發(fā)幼兒思考,說出好朋友的理由,進一步為幼兒提供思維空間,擴大好朋友的范圍。

      第一個游戲結(jié)束時,幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花,最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

      (3)請幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信,同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

      2、找朋友

      (1)交待游戲名稱――“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。

      引發(fā)幼兒游戲的欲望,調(diào)動幼兒參與的積極性。

      (2)提出游戲規(guī)則

      A、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;

      B、說出是好朋友的理由;

      C、對方同意,即可為自己隊得到兩張卡片。

      3、游戲進行

      A、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。幼兒分成兩隊比賽,參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片,并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法,就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。

      B、游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒開動腦筋,說出自己的理由。

      幼兒園中班社會領(lǐng)域教學(xué)方案3

      【活動目標(biāo)】

      1、知道什么是任性,懂得任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

      2、初步學(xué)會有意識地控制自己的情緒,做個懂事的孩子。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、一個手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。

      2、《任性》PPT媒體課件。

      3、爸爸媽媽寫給孩子的信兩封。

      【活動過程】

      一、手偶表演故事,萌發(fā)幼兒興趣。

      1、教師手偶表演,幼兒完整傾聽故事。

      一天傍晚幼兒園放學(xué)了,爸爸來接妞妞回家。妞妞看見幼兒園周圍有許多賣好吃的店,就讓爸爸買了牛奶和肉串。走著走著,妞妞又看見了棉花糖,對爸爸說:“爸爸,我想吃棉花糖!”于是爸爸給妞妞買了好吃的棉花糖。可是妞妞又看見了爆米花,又吵著對爸爸說:“爸爸,我還要爆米花!”爸爸說:“妞妞,你已經(jīng)吃了牛奶和肉串,還買了棉花糖,不能再吃了!回家要吃晚飯的!”可是妞妞不聽,把手里的食物扔到地上,大哭著喊:“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要買!你不給我買,我都扔了!”看見妞妞這個樣子,爸爸特別生氣。

      師提問:

      (1)妞妞開始跟爸爸要了什么?

      (2)爸爸買了后他又想買什么?吵著又要買什么?

      (3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?

      (4)妞妞后來又是怎么說的怎么做的?

      (5)小朋友,你覺得妞妞這樣做對么?為什么?

      師小結(jié):小朋友們想吃東西可以讓爸爸媽媽買,但是不能像妞妞這樣!妞妞不聽從大人的勸告,自己想要的東西一定要得到,不管什么情況下非要達到自己目的,一旦沒達成目的還要哭鬧、耍脾氣。這種行為就叫做“任性”,任性是一種不好的習(xí)慣。

      二、觀察圖片,探討任性的壞處。

      1、師:劉老師這里有四張照片,你們來瞧瞧照片中的小朋友在干什么?小朋友臉上的表情是什么樣子的?(逐一出示,逐一探討)

      (1)出示圖一:冬天里,紅紅偏偏要穿夏天的短裙子。

      師:你看見了什么?媽媽勸說她后,她是怎么做的?紅紅的表情是怎樣的?你覺得她這樣做對么?為什么?(任性會影響身體健康)

      師:紅紅這樣做太任性了!小朋友有什么好辦法幫助紅紅嗎?(控制自己的情緒,聽一聽他人的勸告,勸告一定能夠有幫助。)

      (2)出示圖二:商場里,毛毛一定要買新鞋子,可是家里還有好多新鞋子。

      師:你看見了什么?媽媽勸說她后,她是怎么做的?毛毛的表情是怎樣的?你覺得毛毛這樣做對么?為什么?(任性會浪費金錢)

      師:毛毛這樣做真的太任性了!你有什么好辦法幫助毛毛嗎?(想發(fā)脾氣的時候問問自己,是不是做錯了有沒有過分了,控制自己的情緒)

      (3)出示圖三:東東在家里,不要學(xué)習(xí)本領(lǐng),扔書撕書。師:你看見了什么?媽媽勸東東說后,東東是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得他這樣做對么?為什么?(任性會耽誤學(xué)習(xí))

      師:東東這樣做也太任性了,你有什么好辦法幫助東東呢?(控制自己的情緒,聽一聽他人的勸告,勸告一定能夠有幫助。)

      (4)出示圖四:學(xué)校里,貝貝和同學(xué)搶雪花片,一定要拿那它游戲。

      師:你看見了什么?老師勸說貝貝后,他是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得這樣做對么?為什么?(任性會失去好朋友)

      師:貝貝這樣做太任性了!想想有什么辦法來幫助貝貝?(要生氣時忍一忍,心中多想想別人。)

      師小結(jié):這些小朋友明明知道有些事情不能這樣做,還偏偏要這樣做。真是太任性了!

      三、結(jié)合自身,學(xué)習(xí)控制情緒。

      1、幼兒分享任性事件

      師:那在生活中,你會有任性的時候嗎?你是怎么做的?你的心情是怎樣的?爸爸媽媽的心情是怎樣的?他們又會怎么做?你覺得這樣的行為對嗎?為什么?再遇到這樣的事你該怎么辦?你會用怎樣的方法控制情緒,不做任性的事!

      2、朗讀家長書信,幼兒傾聽

      家長書信:傾訴孩子任性,家長的傷心與難過及對孩子期望與關(guān)愛。

      師:劉老師這里有兩封爸爸媽媽寫給寶寶的信,我們一起聽聽信里都說了什么?

      師:說了那些任性的事?爸爸媽媽有那些愿望呢?

      師:爸爸媽媽是深愛著你們,每次你們?nèi)涡贼[脾氣時他們就特別的傷心和難過。小朋友們漸漸地長大了,都有了自己想法,當(dāng)我們的想法和爸爸媽媽們想法不一樣的時候,不能用哭鬧、耍賴、這樣任性的行為來達到自己的要求,我們可以相互商量,做一個會聽勸告、講道理的不任性的好孩子!爸爸媽媽還有老師都相信你們,一定能做到!

      幼兒園中班社會領(lǐng)域教學(xué)方案4

      活動目標(biāo):

      1.通過游戲讓幼兒體驗互相謙讓的重要性。

      2.鼓勵幼兒在生活中也能主動讓一讓別人,作個有禮貌的好孩子。

      教學(xué)方法:體驗游戲 圖片分析 兒歌

      活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 系有細(xì)繩的小球 礦泉水瓶子

      活動過程:

      1.游戲“逛公園”

      1)將幼兒分成三組,每組五個幼兒。

      2)教師向幼兒說明不同顏色的小球代表誰。(紅色代表媽媽,綠色代表爸爸,藍(lán)色代表哥哥,白色代表爺爺,粉色代表小妹妹。)

      3)幼兒將小球放入瓶子(公園)中,教師引導(dǎo)幼兒:公園里有什么,你們在公園里玩得開心嗎?

      (鈴聲響起)教師:“公園里著火了,大家快跑!”

      (鈴聲結(jié)束)幼兒松開手,教師引導(dǎo)幼兒觀察,你們從公園跑出來沒有?為什么沒有跑出來?結(jié)果怎么樣?你們又是怎么跑出來的?

      小結(jié):公園里著火了,大家都趕緊往外跑。有的人互相擁擠,只顧著自己,結(jié)果誰也沒有跑出來。都受傷了,有的人互相照顧,一個一個地跑,就全都跑出來了,誰也沒有受傷。

      2.討論:大家應(yīng)該讓誰先跑,誰最后跑?為什么?

      3.第二次玩“逛公園”的游戲,鼓勵幼兒按照大家討論的順序從公園里出來。

      4.看圖講述:這些小朋友在做什么?他們做得對不對?我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?

      5.兒歌:“拍手歌”。結(jié)束活動。

      附 兒歌《拍手歌》

      你拍一,我拍一,世界有我也有你。

      你拍二,我拍二,大家生活在一起。

      你拍三,我拍三,互相謙讓很簡單。

      你讓我來我讓你,和諧社會更美麗。

      活動延伸:

      在幼兒園放學(xué)回家的時候,組織幼兒觀察幼兒園樓道的擁擠情況,讓幼兒了解擁擠的害處,在實際生活中知道要讓老人和小孩先走,走的時候靠樓梯的右邊,不能擁擠。同時號召家長也一同參與到幼兒園的教育活動中來,教育幼兒養(yǎng)成互相謙讓的好習(xí)慣。

      幼兒園中班社會領(lǐng)域教學(xué)方案5

      活動目標(biāo)

      1、根據(jù)調(diào)查結(jié)果歸納了解魚生存所需的環(huán)境條件。

      2、學(xué)習(xí)“污染”、“清澈見底”等相關(guān)詞匯。

      3、懂得保護水環(huán)境的重要性。

      4、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

      5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

      活動準(zhǔn)備

      1、掛圖25號。

      2、參觀附近河流、水池、溝渠,了解水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取有代表性的兩種水,用透明容器裝好放在各組。

      3、每組兩條小鯽魚;撈魚的網(wǎng)兜一個。

      活動過程

      一、比較兩種水質(zhì)

      了解魚類生存所需的環(huán)境。

      1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。(教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進行記錄)

      2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中,比較魚在兩種水中的生存情況。

      師:觀察一下小魚在兩瓶水中的狀態(tài):你們能看見小魚嗎?你覺得小魚更喜歡哪個家?為什么?

      3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中,比較魚在水中的情況。

      4、結(jié)合活動前所了解的附近的河流的水質(zhì)狀況及魚類在此間的生存狀況,相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。

      二、結(jié)合掛圖

      了解魚兒生存的現(xiàn)況和水污染的原因。

      觀察掛圖中小魚表情的變化,理解故事發(fā)展的線索。

      師:猜猜魚兒發(fā)生了什么事情?你怎么看出來的?為什么魚會出現(xiàn)這些情況?

      三、思考解決辦法,懂得保護環(huán)境從自身做起

      1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎?

      2、幼兒大膽講述方法,教師用簡單符號記錄在白紙上。

      3、教師朗誦兒歌,營造氛圍,幫助幼兒形成環(huán)保的初步意識。

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