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      幼兒喜愛的大班語言活動方案

      時間: 思欣20 分享

      教師要鼓勵幼兒敢于和他人交流,表達自己的想法。當幼兒在家庭中時是一家人的中心,備受寵愛,當他們踏入幼兒園,成為一名“學生”時,就要過上集體生活。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班語言活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      幼兒園大班語言活動方案1

      活動目標:

      1、理解故事內容,感知故事的主要結構。

      2、創(chuàng)編故事內容。3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

      活動準備:

      1、故事動畫。

      2、操作材料若干。

      3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

      活動過程:

      一、導入活動:(出示課件:大尾巴)

      猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?

      二、理解故事:

      1、想象故事。

      小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

      (1)看(教師演示動畫)

      春天:小雞尾巴擋雨

      夏天:蝸牛尾巴扇風

      秋天:小兔尾巴掃葉

      冬天:小貓尾巴保暖

      (2)說

      在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)

      2、完整欣賞故事

      到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

      3、表演

      小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學一學能干的小松鼠,我們一邊學一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

      (大家一起邊講述邊表演)

      三、仿編故事

      1、討論:

      (1)春天,是什么樣的?小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢?

      (2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

      2、仿編新故事

      (1)引導幼兒想象記錄

      春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。

      (2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

      (3)講述新故事

      選擇幾個小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。

      如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

      活動延伸:

      繼續(xù)仿編新故事

      幼兒園大班語言活動方案2

      一、活動目標:

      1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

      2、理解詩歌資料,嘗試進行仿編。

      3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新潛力。

      4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達潛力。

      二、重點難點:

      引導幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進行思維想象、創(chuàng)新,發(fā)展幼兒的語言表達潛力。

      三、教學準備:

      1、詩歌《如果我能飛》掛圖。

      2、美麗的翅膀若干;太陽、月亮、小船等卡片。

      3、背景音樂《隱形的翅膀》。

      四、活動過程:

      (一)談話交流,導入主題

      1、師:小朋友,在我們的日常生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說:小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們明白它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

      2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導:“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

      3、師:這天老師和小朋友們一齊學習一首詩歌《如果我能飛》,請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》

      (二)教幼兒學習朗誦散文詩

      1、師:下面,請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎?

      2、幼兒看掛圖,完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。

      3、師:小朋友,你們想不想跟老師一齊學習這首詩歌?

      4、教師教幼兒朗誦詩歌,教師讀一句,幼兒讀一句。(教師領讀2遍)

      一、引導幼兒拓展想象

      1、師:“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導幼兒一邊看圖一邊說一說。)

      2、師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍天上,你最想變成什么?(引導幼兒說一說,教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……)

      3、用同樣的方法引導幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?(根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等)

      4、小結:哦,原先想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

      四:引導幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,學習仿編詩歌

      1、師:小朋友,老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作,一邊說:哦,會飛的感覺真美呀!如果我能飛,我要飛到上海世博園里,變成可愛的海寶,為游人導游;如果我能飛,我要飛到首都北京,變成美麗的百靈鳥,祝福祖國媽媽;如果我能飛,我要飛到美麗的草原上,變成喜洋洋,戰(zhàn)勝灰太狼……)

      2、師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長上翅膀之后,想象力必須會更加豐富了。

      3、師:請小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

      4、播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時引導,并給予鼓勵)

      五:展示仿編的詩歌

      師:長有翅膀的小朋友,你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)

      六、活動延伸:

      請小朋友拿起手中的畫筆,把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

      幼兒園大班語言活動方案3

      設計思路:

      今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會劉謙的魔術表演,引起轟動,魔術成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像,整天議論他是多么的神奇。由此,使我受到啟發(fā),我從孩子所感興趣的事物出發(fā),設計了本次活動內容,充分調動幼兒學習的積極性,讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,即在玩中學,學中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神。

      活動目標:

      1、學會用有的……有的……還有的……說一句完整的話。

      2、在活動中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)幼兒的語言表現(xiàn)力和觀察力。

      3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節(jié),初步調動個人經(jīng)驗即興創(chuàng)編故事。

      活動準備:

      1、多媒體課件

      2、魔術棒

      3、背景音樂

      活動過程:

      一、看錄像,引出主題

      播放劉謙變魔術的錄像,教師引導幼兒觀看。

      二、學習表述故事主題。

      1、游戲:魔術師變魔術。

      師:我來當魔術師,你們當我變出來的東西,我的魔術棒一指,你們就變,想變成什么就變成什么。

      幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型,并用一句完整的語言進行表述。

      2、觀看課件,豐富幼兒學習材料。

      師:魔術師的本領可大了,他什么都能變出來,咱們再來看看魔術師還能變出什么?(播放課件)

      師:原來,他還能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次,看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。

      幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型,并用一句完整的語言進行表述。

      3、通過做、看、說,請幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。

      4、看了魔術師精彩的表演,請小朋友用語言、動作表現(xiàn)觀眾的反應,再次用有的……有的……還有的……句式表述。

      三、播放課件內容,學習編構完整的故事。

      1、教師講故事,引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題、表述主要情節(jié)線索,并用上有的……有的……還有的……進行講述。

      2、請個別幼兒創(chuàng)編故事,教師隨機指導,學習分享。

      3、分角色表演游戲,再現(xiàn)故事主要內容。

      幼兒園大班語言活動方案4

      活動目標:

      1.引導幼兒欣賞故事,理解故事內容及蘊意。

      2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

      3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

      活動重點:理解故事內容,明白其中蘊含的意義。

      活動難點:發(fā)展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對性。

      活動準備:PPT課件活動過程:

      一、導入活動:

      師:聽,這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個好聽的故事。

      二、分段播放ppt理解故事內容

      1.第一段師:故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?

      2.第二段師:我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發(fā)生什么事情呢,一起來聽一聽!

      師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,別過河,別過河,你會淹死的!深的很哩,昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

      師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

      4.第四段師:故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。

      師:老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,老牛說淺,松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。(原來老牛因為身材比較高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因為比較矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)師:小馬明白了(光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?

      師:那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛說得那么淺,也不像松鼠說得那么深,為什么?演示圖片,觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。

      (小馬呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)

      三、師幼共同講述故事,理解故事涵義

      師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)總結:小朋友在生活當中,我們會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

      四、為老師做件事,結束活動。

      幼兒園大班語言活動方案5

      活動目標

      1、在看看、猜猜、學學的活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。

      2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒識字的興趣。

      活動準備

      1、材料及環(huán)境創(chuàng)設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

      2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

      活動過程

      一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)

      教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。

      請你們仔細看我的表演,猜猜我在干什么?

      二、感知認讀。

      1、表演吃飯。

      提問:我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?

      教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)

      出示漢字,共同認讀"吃"。

      除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認識"吃")

      2、表演唱歌。

      提問:聽到我在干什么?

      幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。

      3、表演喝水。

      提問:這個謎語的謎底是什么呢?

      幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。

      小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學,鞏固認識"喝")

      4、表演吹泡泡。

      提問:剛才我用小嘴干什么了?

      幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。

      誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

      過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。

      三、游戲:找字寶寶。

      1、幼兒拿出字卡,教師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。

      2、請個別幼兒說短句,幼兒找出相應的漢字。

      3、教師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關漢字。

      4、捉迷藏

      方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,并從字卡中找出。

      四、遷移小結。

      1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)

      2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?

      3、教師小結,我們剛才做的動作都與嘴巴有關,所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)


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