大班語言領(lǐng)域活動計劃
語言活動內(nèi)容向孩子展示的是建立在其生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的間接經(jīng)驗,熟悉,有趣,但這是不夠的,尚不能充分將孩子的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗聯(lián)系起來。以下是小編精心收集整理的大班語言領(lǐng)域活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
大班語言領(lǐng)域活動方案1
教學科目:語言教學內(nèi)容:看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學目標:
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容,懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人。
教學準備:
兒童用書,掛圖,CD。
教學過程:
一、情境導入,明確主題。
教師:小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,小白兔的身體健健康康的,而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導,指導說話。
(一)看掛圖,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。
教師提問:圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小白兔蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?
2、教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。
教師提問:圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?
(二)播放兒歌錄音,讓幼兒欣賞。
三、師幼互動,唱游過渡。律動:神奇的手指四、口語訓練,練習鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺朗讀兒歌。
(三)情景對話,想象表演。
1、教師提問:小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。
2、教師提問:小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶,說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時,會怎么說?
(四)教師提問:你喜歡誰的家?為什么?教師小結(jié):我們要學習小白兔,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
大班語言領(lǐng)域活動方案2
活動目標:
1、教幼兒認"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應(yīng)的字,讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。
活動準備:
分別準備"馬、牛、羊"的字卡,"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動過程:
一、導入1、小朋友們,你們看看今天我們班來了好多的客人,他們是誰呀?對了是很多的老師,我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這么多的老師,而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?
2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片,那么你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)3、引導幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
4、組織幼兒反復認讀"馬、牛、羊"三個字。
5、嘗試把圖片取走,讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。
二、游戲:
1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎(chǔ)上,組織幼兒分組進行找朋友的游戲。(三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片,三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡,讓幼兒找出圖和字相對應(yīng)的一組成為朋友)2、老師和幼兒一起點評游戲。
三、動手操作:
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒,并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點評。
四、課后延伸:
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。
大班語言領(lǐng)域活動方案3
【活動目標】
1、在嘗嘗、說說、猜猜中,理解故事內(nèi)容;
2、學會運用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、感受故事情節(jié)中蘊含的趣味性,發(fā)展幼兒想象力。
【活動過程】
一、出示小灰鼠,導入活動。
1、出示小灰鼠,引導幼兒和小灰鼠打招呼。
2、(播放錄音)提問:小灰鼠要去干什么?
二、品嘗三種食物,感知故事第一段。
(一)出示三家店,引導幼兒猜想。
師:小灰鼠走著走著,看見了3家食品店,你們猜猜這3家店會賣什么?
(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。
1、出示辣椒、酸醋、糖,幼兒分成3組品嘗3種味道。
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體分享品嘗后的感覺。
3、教師小結(jié):原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店,你還吃過火辣辣的什么呢?
原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店,酸溜溜的還有什么呢?
原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店,你還知道甜蜜蜜的什么呢?
(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。
1、問:火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店,小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?們一起來聽一聽。(播放錄音,完整講述故事第一段)
2、引導幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店,并說理由。
三、通過自主閱讀,感知故事第二段。
1、師:來到糖果店,小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著,不一會兒,就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會遇到誰,發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案。
(教師個別指導,播放輕音樂)
2、問:誰來說說變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰,發(fā)生什么事?
四、完整傾聽故事。
1、小灰鼠回家以后,把這一天發(fā)生的事,寫成了一個故事,叫《小灰鼠食物歷險記》,讓我們一起再來欣賞一下吧。(根據(jù)圖片講述故事,播放音樂)
2、小灰鼠變回了原來的自己,可是小河卻變成了甜河,這條甜河又會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下,好嗎?
大班語言領(lǐng)域活動方案4
活動目標
1、了解故事內(nèi)容,理解“擁抱、欺負”等詞語,會說“哼,才不理你呢!”等句子。
2、能仔細觀察,認真傾聽,生動表演。
3、知道知錯能改,體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
教學重點、難點
重點:體驗大熊的情感變化過程。
難點:體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動準備
1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。
2、大熊、小松鼠、小兔、狐貍頭飾。
3、《愛我你就抱抱我》背景音樂。
活動過程
一、情景引入
1、小朋友,你們喜歡過節(jié)嗎?今天咱們一起過擁抱節(jié)好不好?
擁抱節(jié)就是和誰擁抱和誰就是好朋友。
(老師擁抱一個小朋友讓孩子們理解“擁抱”的含義。)
2、師:小朋友們都迫不及待了吧?別急別急,還有一個小伙伴要來和我們一起過呢,看看是誰呢?
(PPT播放大熊嗚嗚哭的場景)
引出問題:這么讓人高興的節(jié)日大熊怎么了呢?
二、 欣賞理解故事
1、課件播放故事第一段畫面:
提問:
大熊在想什么?100是什么意思?
(哦,原來大熊想和一百個朋友擁抱。)
你過擁抱節(jié),想和多少人擁抱?(幼兒自由表達)
過度:大熊早早的出門了,它想擁抱100個朋友的愿望會實現(xiàn)嗎?
2、播放故事第二段。
(1)提問:大熊早早出門了碰到了哪三個小動物呢?他們分別怎么說的?
(分別請小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐貍的語言,體會大熊的情感變化,突出詞語“欺負”,句子“哼,才不理你呢!”)
(2)幼兒佩戴頭飾進行情景表演.
(3)讓幼兒討論:大熊想和小動物擁抱,為什么大家不愿意和大熊擁抱?
(教師小結(jié):原來擁抱是有理由的。)
過度:小動物是否會原諒大熊?
3、播放第三段。
(1)提問:
大熊在擁抱節(jié)的愿望實現(xiàn)了嗎?
小動物們是怎么對大熊說的?(小朋友一起模仿一下小動物的話。)
大熊會說什么呢?
大熊怎么又哭了呢?(說明傷心和高興時都會流淚。)
(2)大熊知錯能改了,小動物也都原諒了大熊,讓我們用掌聲向他們表示祝賀。
(3)情景模仿:老師演大熊,全班小朋友演小動物。然后老師和小朋友分組一一擁抱,體會大熊的情感變化。
三、情感遷移,反思行為。
在擁抱節(jié)這一天,因為大熊平時喜歡欺負小動物,所以就有許多小動物不愿意和它擁抱。你有沒有和朋友發(fā)生不愉快的事情呢?是怎么相互原諒的?
(幼兒反省討論。)
教師小結(jié):每個人都可能有意無意的做一些對不起別人的事,但是做錯了事情及時改正,小朋友也會原諒我們的。
四、游戲結(jié)束,體驗擁抱的快樂。
小朋友,咱們趕快來過我們的擁抱節(jié)吧!你們想和多少個朋友擁抱呢?一會我們一起來數(shù)一數(shù)看誰擁抱的朋友最多。
(播放《愛我你就抱抱我》背景音樂,在小朋友離開座位玩抱一抱的游戲中結(jié)束活動。)
大班語言領(lǐng)域活動方案5
設(shè)計意圖
節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動,并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。
活動目標
1.在游戲活動中引導幼兒感知排序。
2.引導幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
活動準備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程
1.教師說:“你們看,我今天戴了一條特別好看的項鏈,要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”
2.教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色,紅色后面穿藍色,藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。
3.教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”
4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃
5.請幼兒自己動手穿項鏈。
6.教師說:“這個項鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”
7,請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學。
8.鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9.教師說:“孩子們,戴上漂亮的項鏈,和我一起去參加舞會去吧。
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