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      幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動(dòng)方案

      時(shí)間: 思欣0 分享

      只有當(dāng)數(shù)學(xué)教育面向幼兒生活,才能讓幼兒喜愛(ài)數(shù)學(xué),更便于幼兒理解、接受,數(shù)學(xué)教育也才能達(dá)到事半功倍的效果。 以下是小編精心收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動(dòng),下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

      幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動(dòng)1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù),感受倒數(shù)時(shí)越來(lái)越小的特點(diǎn)。

      2、理解教師指令、有序操作。

      3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、21塊同樣的長(zhǎng)方體盒子。

      2.小紙人和“樓梯圖”(如圖),人手一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      ㈠搭樓梯,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù),感受倒數(shù)時(shí)越來(lái)越小的特點(diǎn)

      1.教師示范用長(zhǎng)方體盒子搭建6級(jí)“樓梯”。

      樓梯是什么樣的?今天老師要來(lái)搭一個(gè)樓梯,看看每個(gè)臺(tái)階是由幾個(gè)小盒子搭成的?

      2.在搭建樓梯的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒感受樓梯的臺(tái)階數(shù)量逐漸增多、越來(lái)越高的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)臺(tái)階分別由幾個(gè)盒子搭成,教師在每個(gè)臺(tái)階下面對(duì)應(yīng)地放上1~6的數(shù)字卡片。

      3.教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯,邊走邊引導(dǎo)幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導(dǎo)幼兒直觀地認(rèn)識(shí)倒數(shù)時(shí)數(shù)越來(lái)越小的特點(diǎn)。

      ㈡運(yùn)動(dòng)小人走樓梯

      1.走樓梯是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng),讓我們的運(yùn)動(dòng)小人來(lái)走一走吧!

      2.發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”,幼兒小紙人在圖上走樓梯,要求邊走邊數(shù),上樓順數(shù),下樓倒數(shù)。

      3、請(qǐng)你讓運(yùn)動(dòng)小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走,邊走邊數(shù)。

      ㈢我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng),理解教師指令,有序操作

      1、現(xiàn)在,請(qǐng)運(yùn)動(dòng)小人一起來(lái)走樓梯,注意聽(tīng)指令。

      2.根據(jù)教師的指令,幼兒操作運(yùn)動(dòng)小人,從某一個(gè)數(shù)開(kāi)始倒數(shù)。如教師發(fā)出指令“從3樓開(kāi)始往下走”,幼兒就拿著運(yùn)動(dòng)小人邊走邊從3開(kāi)始倒數(shù)。教師發(fā)出指令:“從5添上1的樓梯往下走”,幼兒就讓運(yùn)動(dòng)小人從6樓往下走,邊走邊倒數(shù)。

      3、游戲數(shù)次后,讓運(yùn)動(dòng)小人休息。

      4.幼兒以自己的身體作樓梯,用食指和中指模仿運(yùn)動(dòng)小人行走樓梯,先從腳部往上走到身體的某一部位,邊走邊順數(shù);然后從上往下走,邊走邊倒著數(shù)。

      ㈣小動(dòng)物走樓梯

      1、教師出示玩具小貓,讓小貓沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地上樓。

      教師:樓梯搭好了,小貓想走一走樓梯,玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。

      (讓幼兒跟著教師一起隨著小貓的步伐數(shù)出——1、2、3、4、5、6)

      教師:小貓向上走完了樓梯,它要轉(zhuǎn)身下樓咯(再讓幼兒跟著教師一起數(shù)——6、5、4、3、2、1)。

      2、讓小貓重復(fù)“上樓”“下樓”一次,幼兒獨(dú)立數(shù)一遍;再個(gè)別請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)看看都對(duì)了么,其他小朋友進(jìn)行監(jiān)督。

      3、教師:還有許多小動(dòng)物請(qǐng)我們幫它們搭樓梯,這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動(dòng)手給這些小動(dòng)物們搭好樓梯。

      幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后,幼兒手持動(dòng)物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)。

      4、教師小結(jié):上樓時(shí)數(shù)數(shù)越來(lái)越大,下樓時(shí)數(shù)數(shù)會(huì)越來(lái)越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多,倒數(shù)是從多數(shù)到少。

      ㈤《順數(shù)和倒數(shù)》

      幼兒根據(jù)書上所畫的圖,用手指代替進(jìn)行走樓梯,練習(xí)6以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師可以先和幼兒一起來(lái)數(shù)一遍,再讓幼兒自己數(shù)。

      ㈥游戲:走樓梯

      1、請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師面對(duì)面模擬上樓的動(dòng)作,玩走樓梯游戲。(如:幼兒上樓數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6,教師下樓數(shù)數(shù)6、5、4、3、2、1。如果先開(kāi)始的人是下樓,那下一個(gè)就是上樓,強(qiáng)調(diào)好規(guī)則)

      2、幼兒自選同伴,兩人面對(duì)面邊玩“上樓”“下樓”邊數(shù)數(shù)。

      3、根據(jù)幼兒倒數(shù)著的學(xué)習(xí)情況,可以增加數(shù)數(shù)的難度:上樓可從1數(shù)到6、7、8……,下樓從……8、7、6倒著數(shù)到1。

      結(jié)束環(huán)節(jié)

      復(fù)習(xí)小猴蕩秋千的手指游戲,可以順便復(fù)習(xí)課上學(xué)的6以內(nèi)的倒數(shù)。

      幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動(dòng)2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.使幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

      2.讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

      3.啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:實(shí)物卡6張(有動(dòng)物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個(gè),貼絨數(shù)字6、7,數(shù)字卡4、5、6、7,空白卡6張。

      學(xué)具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、集體活動(dòng)

      1.復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字:玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。

      2.目測(cè)數(shù)群出示實(shí)物卡。提問(wèn):黑板上有什么?它們各有幾個(gè)?我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。

      3.按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子,請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。(邊操作邊講)提問(wèn):放得對(duì)不對(duì)?為什么?數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起?為什么?誰(shuí)來(lái)給它們送數(shù)字朋友?

      4.集體游戲:找朋友(配音樂(lè))第一遍,幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;第二遍,幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。

      二、小組活動(dòng)第一組,給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。

      第二組,給數(shù)字杯子送禮物。

      第三組,給實(shí)物卡送數(shù)字卡。

      三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

      1.請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)講自己的操作過(guò)程。

      2.教師小結(jié)3.復(fù)習(xí)游戲:找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí))

      幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動(dòng)3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。

      2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

      3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      學(xué)具:釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

      教具:冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。

      今天天氣不錯(cuò),我們?nèi)メ烎~吧!

      喲,這里有一個(gè)大池塘。哇,里面有許多魚,有些什么樣的魚呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大小)

      2、整體感知魚的三種特征,并嘗試用語(yǔ)言完整表達(dá)。

      我們來(lái)個(gè)釣魚比賽吧!比一比,誰(shuí)釣得又多又快!(幼兒釣魚,釣完后坐下休息)

      來(lái),讓我們數(shù)一數(shù),你釣到了幾條魚?(幼兒自由交流,提問(wèn)個(gè)別幼兒,評(píng)出釣魚冠軍,發(fā)獎(jiǎng))

      小朋友,你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比,是大的還是小的?誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹,引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))

      3、將魚按三種整體特征分類

      小朋友,真能干。這么多魚來(lái)不及吃完,如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)

      老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放,得按上面的標(biāo)記放??匆豢矗厦嬗行┦裁礃?biāo)記呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),大小,顏色、形狀標(biāo)記)

      那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒,表示什么意思呢?(請(qǐng)小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。)

      誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚,趕快送來(lái)冰柜!(幼兒分析魚的三項(xiàng)特征,送到冰柜表格,教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn))

      (同樣的方法:請(qǐng)幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征,根據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果)

      4、按三種整體特征釣魚

      小朋友,真聰明。再來(lái)一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣,每人釣一條,釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比,誰(shuí)釣得又對(duì)又快!

      看一看,這次要釣一條什么樣的魚呢?(請(qǐng)幼兒看冰柜上的標(biāo)記,說(shuō)一說(shuō),個(gè)別或集體)

      明白就開(kāi)始!(幼兒到小池塘釣魚,釣到后送到冰柜)

      我們看看,全釣對(duì)了嗎?(檢驗(yàn))

      (同樣方法,操作三次)

      5、幼兒出題,分男女比賽釣魚。

      小朋友釣魚的本領(lǐng)真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)出題,分男孩,女孩兩隊(duì),比一比哪隊(duì)厲害,釣得又對(duì)又多又快!

      (A請(qǐng)一位幼兒從大小、顏色、形狀標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚要求)

      (B男女對(duì)比賽,將魚貼到冰柜表格內(nèi),表格分為男女兩塊)

      (C檢驗(yàn)結(jié)果,評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng))

      6、小結(jié)

      小朋友釣魚的本領(lǐng)真棒!釣得開(kāi)心嗎?我們下次再來(lái)釣,好嗎?

      幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動(dòng)4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無(wú)處不在。

      2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課件—樂(lè)趣練習(xí):在圖畫里找數(shù)字。

      2、課件—樂(lè)趣練習(xí):找數(shù)字。

      3、課件—?jiǎng)赢嬈耗阕钕矚g的數(shù)字是什么。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。

      1、樂(lè)趣圖片—在圖畫里找數(shù)字。

      小朋友,這幾張圖片非常有趣,仔細(xì)看看,在圖畫里能找到什么呢?

      在樹(shù)林里能找到數(shù)字1

      小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字2。

      海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數(shù)字3。

      2、樂(lè)趣練習(xí)—找數(shù)字

      (1)你能看出來(lái),這張圖片上每個(gè)格子里有幾雙鞋嗎?

      幼兒觀察后說(shuō)出1雙,2雙,3雙,4雙。

      (2)請(qǐng)你在這張圖片上找出數(shù)字1,2,3,4。

      二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。

      1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望

      (1)在我們的生活中,周圍到處都有數(shù)字,你們想不想把他們找出來(lái)?(鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))

      (2)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,告訴小朋友吧。

      (3)誰(shuí)愿意大膽地到前面來(lái),把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

      2、啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維,尋找更多的數(shù)字

      (1)原來(lái)數(shù)字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過(guò)數(shù)字呢?

      (2)幼兒講述身邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。

      三、最喜歡的數(shù)字

      1、數(shù)字在生活中無(wú)處不在,和我們小朋友也有很密切的關(guān)系,那么你覺(jué)得最有趣的、最喜歡的數(shù)字是什么呢?(請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數(shù)字。)

      2、動(dòng)畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么

      請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫片,看看動(dòng)畫片里的小朋友手里都拿了幾個(gè)氣球呀,一定要仔細(xì)看呀!(看完后,幼兒相互交流)

      四、結(jié)束

      今天,你們玩得開(kāi)心嗎?讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎?

      幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動(dòng)5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感知餅干的不同形狀,獲得對(duì)圖形的初步概念。

      2.自制夾心餅干,體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

      3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

      5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友,請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。

      2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料,一次性餐布、小勺、淺盤。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.觀察餅干。

      ――你們的餅干真多呀,它們一樣嗎?

      ――你的餅干像什么?(像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書等)

      ――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

      ――教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,最后輕輕地合攏,就成為“好朋友夾心餅干”了。

      2.制作好朋友夾心餅干。

      ――認(rèn)識(shí)各種醬料,教師示范:用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。

      ――配合念兒歌:“中間夾層甜甜醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真開(kāi)心!好朋友餅干做成了!”

      ――幼兒選擇喜歡的醬料進(jìn)行制作。

      3.分享活動(dòng)。

      ――將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈(zèng)品嘗。

      ――好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?

      活動(dòng)建議

      1.餅干的外形是幼兒能直接感知的,他們?cè)?a href='http://lpo831.com/xingzuo/peidui/' target='_blank'>配對(duì)、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步認(rèn)識(shí)。與朋友互贈(zèng)餅干體現(xiàn)了社會(huì)性要求。

      2.可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況提供材料,甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準(zhǔn)備,有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等,以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀,要宜于涂抹。

      3.如果幼兒人數(shù)較多,建議醬料分多盒盛裝,避免幼兒操作時(shí)擁擠。

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