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      小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動方案

      時間: 思欣0 分享

      美術(shù)不是一門獨立的藝術(shù)學(xué)科。為順應(yīng)信息時代發(fā)展需求,應(yīng)打破傳統(tǒng)的知識框架,以下是小編精心收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動方案1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識紙拎袋的用途,初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料,通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。3.培養(yǎng)關(guān)注生3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生勇于實踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。

      二、教材分析

      1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品,隨著?限塑令?的實施,各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋,便成為一種時尚、個性、環(huán)保的標(biāo)志?!都埼檀芬徽n旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實用的基礎(chǔ)上,對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設(shè)計技能的基礎(chǔ)上,緊密融合生活,引導(dǎo)學(xué)生針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫報紙:通過畫、撕、剪、、插接、粘連等基破技法,進(jìn)行立體和半立體紙工制作,師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動,來體驗設(shè)計活動的樂趣。通過本課教學(xué),讓學(xué)生初步掌握紙拎袋的設(shè)計制作方法,運(yùn)用各種美術(shù)元翥,設(shè)計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。

      2重點、難點。重點:掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。難點:啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力,設(shè)計制作的紙拎袋新穎有趣。

      三、教學(xué)課時1課時

      四、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備(學(xué)生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

      教學(xué)過程

      1.情境創(chuàng)設(shè),揭示課題。

      (1)檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。(2)出示紙拎袋范作,教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等,展示袋子。(3)揭題。

      2.欣賞感知,審美體驗。

      (1)請學(xué)生以小組為單位,展示課前搜集到的紙拎袋,說說它的來歷和用途。(2)除了學(xué)生說的用途外,紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品,課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié):這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便了購物,又展示了商品的品牌形象、理念、文化,還體現(xiàn)了設(shè)計者的個性和想象力

      3.分析討論,嘗試制作。

      (1)請學(xué)生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆,了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖,學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本形。探究:制作過程中應(yīng)注意哪些問題?如:怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固?

      4.觀察發(fā)現(xiàn),感悟設(shè)計。

      (1)造型。請學(xué)生想一想,你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋,你發(fā)現(xiàn)了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋,說說這些紙拎袋的設(shè)計靈感來自哪里。教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外,』還有具象的仿生形,如:l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋,思考:這些紙拎袋的圖案設(shè)計有什么不一樣?你喜歡哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示:拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié):可以運(yùn)用各種材料,用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法,讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學(xué)生討論。課件出示:用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

      5.設(shè)計制作,實踐創(chuàng)新。

      (1)作品欣賞。①課件出示學(xué)生作品,說說你最喜歡哪一只紙拎袋,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面討論?!?②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品,說說它們的創(chuàng)意在哪里,這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計的魅力。(2)小組討論:如果讓你設(shè)計,你會設(shè)計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學(xué)生作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容:設(shè)計制作一只紙拎袋,以添畫或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。②作業(yè)要求:第一層次:造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次:構(gòu)思新穎、造型獨特、裝飾美觀。③學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo),對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。輔導(dǎo)要點:整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。

      6.作業(yè)展示,學(xué)生互評。

      (1)學(xué)生作品展示。①學(xué)生自評:?設(shè)計師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進(jìn)行介紹,說說自己作品的特色與創(chuàng)意,談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難,又是怎樣克服的。②同學(xué)互評:說說你最喜歡誰的作品,為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進(jìn)方案。③思維的碰撞,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,找出自己的不足,完善作品。(2)評選活動:制作獎(評價標(biāo)準(zhǔn):造型美觀、制作精美);創(chuàng)新設(shè)計獎(評價標(biāo)準(zhǔn):造型新穎有個性、裝飾美觀)。

      7.課外拓展。

      學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計與制作,希望學(xué)生在環(huán)保意識日益覺醒的今天,能多設(shè)計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋,為美化生活作出貢獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋,學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

      8.整理材料,保持整潔。

      把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里,保持桌面和地面整潔。

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動方案2

      《五彩斑斕》:

      一、教材分析

      學(xué)習(xí)領(lǐng)域

      本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域,著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識,有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等,這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學(xué)對于色彩是不陌生的,但要使其理解色彩理論知識,并準(zhǔn)確運(yùn)用色彩來表達(dá)情感,有一定難度。因此,根據(jù)課程規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認(rèn)知特點擬定本課教學(xué)目標(biāo)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使同學(xué)認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán),三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

      2、讓同學(xué)通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運(yùn)用,認(rèn)識其獨特藝術(shù)魅力。

      3、通過游戲活動,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會將學(xué)到的色彩知識運(yùn)用于實際生活。

      教學(xué)重點

      使同學(xué)認(rèn)識三原色和三間色和其色彩特性。

      教學(xué)難點

      引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運(yùn)用,并能把這些色彩知識運(yùn)用到實際生活當(dāng)中。

      二、教學(xué)方式

      本課有一定的理論知識,對于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意“游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中,應(yīng)圍繞課題,設(shè)計游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體,把理論知識融入其中,使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動力。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      教具:課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機(jī)等。

      四、教學(xué)特色

      在教學(xué)《五彩斑斕》一課時,結(jié)合課題,利用游戲,以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進(jìn)教學(xué)的開展,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié),拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位,利用小組成員的服裝,搭配色彩主題服飾,并通過數(shù)碼相機(jī)記錄下來,做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

      五、教學(xué)過程

      1、組織教學(xué)

      安寧情緒,檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況。

      2、導(dǎo)入新課

      教師:我們生活在一個色彩繽紛的世界中,同學(xué)想想看,我們經(jīng)常看到的顏色有那些?

      同學(xué):有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白等等。

      教師:是啊。色彩就像個魔術(shù)師,把我們的生活變的豐富多彩,充溢樂趣。今天,我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識

      板書課題。

      3、新授

      (1)揭示課題

      教師:同學(xué)們,你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?

      同學(xué)根據(jù)自身的認(rèn)識回答。

      教師:那么我們現(xiàn)在來做個小實驗。請同學(xué)們拿出水粉筆,把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起,然后畫在紙上,看看發(fā)生了什么?

      同學(xué):變成了另一種顏色。

      教師:但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪,是不能被其他顏色調(diào)和而成的,它們叫做原色。

      板書原色。

      (2)認(rèn)識三原色

      原色是不能由其他顏色調(diào)和成的,下面老師請它們出來,聽聽顏色自身是怎么講的`。

      播放課件。

      教師:看了動畫后,同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎?

      同學(xué):紅、黃、藍(lán)。

      教師:它們說了什么?

      同學(xué):不能由別的顏色調(diào)和成。

      得出定義:紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成,那么它們就是原色,我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

      (3)認(rèn)識三間色

      教師:紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們試一試把它們兩兩混合,看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

      教師演示:把紅色水和藍(lán)色水到在一個杯子里,搖一搖,讓同學(xué)說出顏色。

      同學(xué):綠色。貼出綠色紙。

      依次演示,貼出橙色和紫色。

      得出定義:由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫,我們把它們叫做三間色。

      (4)通過游戲鞏固知識

      教師:接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險——我們要去尋寶,可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡,同學(xué)們看。

      展示游戲。

      教師:妖怪說,它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色,在這組顏色后面是鑰匙孔,同學(xué)們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上,才干打開寶箱。

      同學(xué)游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

      4、展開

      欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品,從中感受三原色和三間色的色彩運(yùn)用,體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學(xué)們來談?wù)劊矚g那一幅作品和其感受。教師引導(dǎo)。

      紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

      黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

      藍(lán)色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

      三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。

      5、課堂作業(yè)

      做一位“小小攝影師”。

      以小組為單位,利用小組成員的服裝,確定作品名稱,搭配色彩主題服飾,并通過數(shù)碼相記錄下來。

      6、評價

      作品完成后,通過數(shù)碼相機(jī)在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計思路。

      (1)什么樣的主題?

      例:春天。跳動的紅。

      (2)這樣搭配給人什么樣的感覺?

      例:使人顯得活潑可愛。

      教師在同學(xué)評價時加入自身的看法,來引導(dǎo)同學(xué)。

      7、小結(jié)

      這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(綠、橙、紫),知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界,我們要多關(guān)注生活,把學(xué)到的色彩知識裝點美好的人生。

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動方案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

      2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖案。

      3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

      教學(xué)重點:

      采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。

      教學(xué)難點:

      創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

      教具準(zhǔn)備: 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、組織教學(xué),確保每臺電腦能夠正常運(yùn)行。

      2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

      3、作品欣賞(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣),并思考:這些作品有什么特點?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項功能制作出來的?

      二、發(fā)展階段

      1、教師示范:

      以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

      2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

      3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

      4、學(xué)生創(chuàng)作。

      學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

      作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

      5、學(xué)生作業(yè)品評

      學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評價、欣賞,并評出最有創(chuàng)意的作品。

      三、收拾整理

      指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。

      四、課后拓展

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動方案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。

      2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

      教學(xué)重、難點:

      1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉(zhuǎn)的原理。

      2、鼓勵學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。

      教具學(xué)具:紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):

      二、教授新課:

      1、導(dǎo)入:

      看書中的作品圖片,相互討論:這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動?

      2、新授:

      師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

      看一看,找一找:在你帶來的材料中,有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺?其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具?

      作業(yè)要求:請用你喜愛的材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具,并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡單的裝飾。

      三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

      四、小結(jié):將自己做到的玩具進(jìn)行實驗,比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久,轉(zhuǎn)得快,轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

      五、拓展:回家去尋找更多會轉(zhuǎn)的玩具,請家長一起研究玩具會轉(zhuǎn)的原因。

      六、板書設(shè)計

      會轉(zhuǎn)的玩具

      教學(xué)反思

      教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中思,思中研。由于像紙風(fēng)車這樣的玩具大多在幼兒園做過,可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。不會制作的,可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法。

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動方案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

      2、運(yùn)用不同的點線,自由表達(dá)自己想象中的畫面。

      3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

      教學(xué)重、難點:能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

      教具學(xué)具:繪畫工具

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

      A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?

      B、你在什么地方見過他們呢?

      2、揭示課題:彩線連彩點

      師:你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢?

      二、欣賞作品

      1、教師展示大師康定斯基的作品:

      師:你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

      2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

      三、造型和表現(xiàn)

      1、請學(xué)生思考:

      A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎?

      B、想一想,你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西?

      2、分小組嘗試運(yùn)用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

      采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖……

      3、組織小組之間相互學(xué)習(xí),并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

      4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

      四、練習(xí)和評價

      1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

      學(xué)生練習(xí),利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

      2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

      3、教師適當(dāng)評價,對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

      4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整

      五、收拾整理

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動方案6

      本學(xué)期以來,教科室以全面、協(xié)調(diào),認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效,深入研究存在的問題,促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化,引導(dǎo)教師積極開展校本教研等研究工作,鼓勵廣大教師在堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器,著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

      一、健全組織,強(qiáng)化管理。

      1、健全組織:學(xué)校成立了以許超校長為組長的教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對教育科研工作全力支持,滿足教科研所需的所有經(jīng)費。課題組以主持人為組長,全面組織和開展課題研究的各項工作,分階段進(jìn)行檢查和改進(jìn)工作中的問題。

      2、制訂教育科研工作計劃,強(qiáng)化制度建設(shè):開學(xué)初,針對上學(xué)期教育科研工作開展情況以及存在問題,結(jié)合本學(xué)期具體工作,制定了教科室工作計劃、課題組研究計劃,完善了《洋北中心小學(xué)優(yōu)秀課題組評比制度》、《洋北中心小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思評比制度》、《教師外出培訓(xùn)制度》、《教研活動制度》、《社團(tuán)活動獎懲制度》等一系列教育科研制度。通過這些制度的制定為教科研工作提供了保障,激發(fā)了教師參與教科研的熱情,營造了良好的教育科研氛圍。

      3、抓好課題組建設(shè)。每月召開一次課題組例會,布置當(dāng)月工作,著重解決工作中存在的問題,做到全面、快速、高效。課題組長認(rèn)真組織教科研活動,要求課題研討活動做到“定時、定地點、定活動內(nèi)容,定中心發(fā)言人”四定,結(jié)課題組內(nèi)開展的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等活動,要人人參與聽課、評課,形成了良好的教科研氛圍,提升了教科研活動的質(zhì)量。

      二、 加強(qiáng)培訓(xùn),提升質(zhì)量。

      本學(xué)期我校多舉措,多渠道組織好教師的培訓(xùn)工作。

      1、在培訓(xùn)的時間和經(jīng)費上予以保證。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師培訓(xùn)的根本出發(fā)點和落腳點,在時間和經(jīng)費上予以保障和支持,滿足教師培訓(xùn)的所有經(jīng)費需要,培訓(xùn)經(jīng)費的使用上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出上級要求的教師培訓(xùn)經(jīng)費占公用經(jīng)費5%的要求。

      2、培訓(xùn)的內(nèi)容形式多樣。培訓(xùn)的人數(shù)多,內(nèi)容廣。本學(xué)期我校選派參加省級培訓(xùn)的教師有:朱莉到鹽城參加江蘇省小學(xué)語文教學(xué)研討會,嚴(yán)曉明、史彬彬參加了省級音樂教師培訓(xùn),選派了30多名位教師參加了市、區(qū)級舉行的各類教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有課程培訓(xùn)、課堂教學(xué)大賽觀摩、教學(xué)研討會、基本功大賽觀摩等。每位參與培訓(xùn)、觀摩的老師都能認(rèn)真學(xué)習(xí),記好筆記,回來后將所學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗傳達(dá)到每一位老師,上好匯報課和移植課,開講座,將培訓(xùn)工作落到了實處。

      3、以名師超市為依托,打造高效課堂。學(xué)校以__區(qū)名師課堂超市為依托,緊緊圍繞高效課堂要求,本著走出去,請進(jìn)來的理念,開展了名師課堂超市系列活動。本學(xué)期教科室和教務(wù)處組織了本校的嚴(yán)曉明、劉淑奎、高瑩、陳菊、徐芹、徐珊珊、錢艷等名師到龍河小學(xué)進(jìn)行送教活動,受到被送教學(xué)校師生的一致好評。

      送教前對老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了打磨,組織了相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行聽課、評課,通過聽、評課活動提升了教師的課堂教學(xué)水平。邀請了__分校的楊敏、靳佩佩、許慧、陸寒、黃玲艷五位名師到我校送來了五節(jié)精彩的示范課。

      邀請了區(qū)教研室的蔡志軍等領(lǐng)導(dǎo)到校就數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)工作開講座,進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。通過名師課堂超市活動的開展為提升我校課堂教學(xué)水平,打造高效課堂起到了重要的示范和引領(lǐng)作用

      通過這一系列培訓(xùn)活動的開展,極大地提升了我校教師的教育教學(xué)理論水平,為落實量化十條要求,構(gòu)建高效課堂提供了強(qiáng)有力的保證。

      三、加強(qiáng)總結(jié),促進(jìn)成長。

      教師專業(yè)成長,教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書可看,有感而發(fā),為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵教師利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,上網(wǎng)瀏覽學(xué)校的網(wǎng)站,查閱相關(guān)資料,及時了解課改動態(tài),擴(kuò)大自身的視野,多渠道多方位提高自身的理論素養(yǎng)。

      本學(xué)期要求每位教師每月至少寫二篇有針對性的教學(xué)反思。反思的內(nèi)容可記一節(jié)課的成敗,教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨特見解,教師備課過程中的所思所想等。組織人員對每位教師撰寫的反思進(jìn)行評比,并將教師的反思評比結(jié)果納入績效考核中,極大地調(diào)動了教師研究教育教學(xué)的積極性。

      加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的力度。本學(xué)期在青年教師的培養(yǎng)方面是繼續(xù)開展 “青藍(lán)工程”活動。師傅的指導(dǎo),徒弟的努力,青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高。

      在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、觀摩等方面也向優(yōu)秀青年教師傾斜,使得一大批青年教師脫穎而出,一學(xué)期以來先后有5位青年教師在__區(qū)舉行的課堂教學(xué)大賽中獲一、二等獎。如蔡倩在__區(qū)青年教師語文課堂教學(xué)大賽中獲一等獎,徐芹在__區(qū)青年教師英語課堂教學(xué)大賽中獲數(shù)學(xué)一等獎,錢艷、盧彥宏、陳海瑜在語文課堂教學(xué)大賽中分獲二等獎。

      組織學(xué)生參加市、區(qū)上級部門組織的書法繪畫競賽,共送出書法繪畫作品30多件。徐丹獲銅獎。

      四、課題引領(lǐng),強(qiáng)師興校。

      1、鼓勵教師走研究之路,做科研型教師。我校以科研促教改,認(rèn)真抓好科研工作,進(jìn)行教法、學(xué)法研究,切實解決教學(xué)中存在的實際問題。課題引路,積極推進(jìn)校本研究。每學(xué)期初,在教科室的引導(dǎo)下,各教研組都從本學(xué)科、本年級的教學(xué)實際出發(fā),確定本組的教研課題。

      通過近幾年的努力,學(xué)校教科研工作初見成效。我校有一個省級課題、7個市級課題,各課題組正在著手進(jìn)行研究,三個區(qū)級課題順利結(jié)題。為鼓勵教師參加課題研究和論文撰寫,學(xué)校為申報課題的教師解決了評審費,對立項、結(jié)題的課題給予一定的經(jīng)濟(jì)獎勵,對教師在省、市、區(qū)級論文評比中獲獎的論文也給予一定的經(jīng)濟(jì)獎勵。

      2、積極開展教育科研成果的推廣工作。教師通過課題研究提升了自身的理論水平和課堂教學(xué)的實踐能力。我校積極鼓勵教師將已經(jīng)取得的教育科研成果運(yùn)用到教學(xué)實踐當(dāng)中去,用理論指導(dǎo)實踐,從而達(dá)到在實踐中檢驗理論成果,提高教學(xué)成績的目標(biāo)。劉淑奎老師的《低年級數(shù)學(xué)練習(xí)課中有效情境的創(chuàng)設(shè)》,不僅有理論成果,也有實踐成果,她有多篇論文、課件在省、市、區(qū)級獲獎,她所任的班級成績也一直在同軌班級中處于領(lǐng)先位置。

      3、積極組織開展論文評比工作。在課題研究的同時,我們重視階段性研究成果的搜集、整理工作,積極組織教師撰寫論文,參與各級論文評選。本學(xué)期我們上報了市教科所論文11篇,師陶杯論文10篇,區(qū)級13篇。

      五、找出不足,韌性前行。

      1、教師參與課題研究的積極性不高。

      多數(shù)老師在他們評上了小學(xué)高級或更高的職稱后對教育科研的積極性就不再有了,因此在以后的工作中還應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動教師教育科研的積極性。

      2、在豐富教研活動內(nèi)容、方法上下功夫。

      目前的教科室工作僅停留在傳達(dá)、安排上級的培訓(xùn)、論文評比、課題申報等一些常規(guī)工作上,教科研活動的內(nèi)容上還應(yīng)該豐富。

      在以后的工作中我們將不斷調(diào)整和改進(jìn)工作方法和思路,營造全員參與的氛圍,為教師搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

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