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      幼兒園科學實踐活動方案

      時間: 思欣20 分享

      在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,以下是小編精心收集整理的幼兒園科學實踐活動方案,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

      幼兒園科學實踐活動方案1

      活動目標

      1.探索“水中的寶貝”的各種辦法,引導幼兒多動腦,從而提高解決問題的能力。

      2.激發(fā)幼兒對科學實驗的興趣。

      3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

      4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動準備

      1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠,戒指,耳環(huán)、打火機等。

      2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

      3.狐貍手偶一個、錄音機、磁帶。

      活動過程

      1.用手偶進行表演,激發(fā)幼兒興趣。

      師:“我是狐貍大嬸,看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍,因為我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉,可是現(xiàn)在我很傷心。因為昨天夜里下了一場大雨,地上到處是水,剛才我走路不小心,把我的許多寶貝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友們:你們能幫我找找嗎?”

      2.出示盤子,請幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍顏色水)。師:“狐貍大嬸的寶貝都在水里面,小朋友想想辦法,看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準碰到水?!庇變夯ハ嘤懻摚塘拷鉀Q辦法。

      3.出示工具試探解決的辦法。師:“小朋友很聰明,想了那么多好辦法。今天老師準備了一些工具,說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試,用哪種工具(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導,注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看,并說說誰的辦法。

      4.出示大號玻璃杯,引導幼兒感受科學實驗的奇妙。師:“小朋友真能干,想出了很多辦法。那么,怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師:“老師也想出了一個辦法,你們幫老師來試一試這個辦法好不,好?”,老師點燃蠟燭,把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大,效果越佳),讓幼兒仔細看發(fā)生了什么:蠟燭慢慢熄滅,彩色水進入杯子內(nèi),盤子里的水逐漸干了。這時,寶貝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍,要求幼兒仔細觀察,火是怎樣熄滅的,水是怎樣進入杯子的。教師巡回指導,幫助能力弱的幼兒完成實驗,要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

      5.提出疑問,進一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師:“真是太奇妙了,水怎么會像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼:想。)老師也想知道。這樣吧,今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實驗,找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼:好。)

      6.做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師:“今天狐貍大嬸太高興了,她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來?,F(xiàn)在,請小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧?!比缓螅S音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”,結(jié)束活動。

      幼兒園科學實踐活動方案2

      活動目標:

      1、知道白開水是兒童的飲品。

      2、鼓勵幼兒多喝白開水,促進身體健康。

      3、初步學習設計和制作表格的方法。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。

      活動過程:

      (一)欣賞短片世界各地

      師:你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

      幼:蒙古人―奶茶,藏族―青稞酒、酥油茶,西方人―咖啡、可樂、啤酒,東方人―茶

      師:你們最喜歡喝什么?

      幼:果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶……

      游戲:陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放,師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù),貼在粘貼板上”

      (二)白開水,益處大

      師:戶外活動和劇烈活動后會出很多汗,應該喝什么?

      幼:喝白開水

      師:讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片:“生命之源―水”

      教師小結(jié)

      A:白開水含有豐富的礦物質(zhì)

      B:能幫助人身體進行代謝

      C:白開水也是一種營養(yǎng)素

      兒歌“多喝水好處多”

      (三)引導幼兒制作飲水表格

      1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計人數(shù)進行對比

      2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多)

      3、幼兒設計并制作飲水記錄表格

      4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康

      (四)延伸活動:利用幼兒自制飲水記錄表,每周五評比喝水標兵

      幼兒園科學實踐活動方案3

      活動目標:

      1、通過操作,知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

      2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關系。

      3、學習小組合作探索,體驗與同伴合作學習、交流的樂趣。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

      活動準備:

      1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。

      2、四人一組:每組三只瓶子,瓶子中的水分別是少,半瓶,大半瓶(各兩份),一盆石子,一盆沙子,三支筷子,三把勺子,三只漏斗。

      3、實驗記錄紙每組一份。

      活動過程:

      一、提出問題,引起興趣

      師:小朋友們,剛才我們聽了烏鴉喝水的故事,那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀?

      小結(jié):原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以烏鴉就喝到水了。

      師:那老師今天準備了三瓶水和石子,請你們看看這三瓶水有什么不一樣?

      師:有沒有發(fā)現(xiàn)每個瓶子上都有一條藍色的線,這個是水位線,如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。

      師:那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢?(幼兒猜測)

      師:那我們來做個小實驗吧!四個小朋友一組,合作完成這個實驗,三個小朋友每人拿一個瓶子做實驗,另一個小朋友負責觀察并將實驗結(jié)果記錄下來,等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。

      師:那記錄的小朋友怎么記錄呢?

      師:那我們就采用打“√”和打“×”的方法,在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”,不能的就打“×”,在實驗過程中,邊做實驗邊觀察,看看會有什么發(fā)現(xiàn),等一組小朋友都做好實驗了,那請你們把實驗的瓶子放到前面的桌子上,好嗎?現(xiàn)在請小朋友們?nèi)フ乙粡堊雷娱_始實驗吧,不用搬椅子。

      二、幼兒第一次操作實驗,教師巡回指導。

      師:請完成實驗的小組把記錄紙交給老師,其他的小朋友把你實驗的瓶子拿到前面的桌子上。

      師:(和幼兒一起看記錄紙)我們一起來看看他們記錄紙上的結(jié)果。

      師:請小朋友說一說:你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(請個別幼兒說一說)

      師:那你們想想,為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線,烏鴉還是喝不到水呢?

      三、第二次實驗探索,教師觀察指導。

      師:那到底是不是這樣的呢?我們來做第二個實驗,還是和剛才一樣的三瓶水,但是里面放的東西是不一樣的,把石子換成沙子來做這個實驗。

      師:在實驗之前老師還有一些要求,請大家聽仔細:還是和剛才一樣四人一組,因為沙子比較細,所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙,注意不要把沙子灑出來,用筷子時要注意安全,而且這次要請小朋友自己來取材料了,老師已經(jīng)幫大家分配好,請每組負責記錄的小朋友來拿沙子,其他小朋友每人拿一個瓶子,拿好就開始實驗,請第一組的小朋友先來拿(一組一組跟上)

      師:巡回觀察指導,直到完成實驗

      師:請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師,其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上,注意不要把水潑出來,慢慢走。

      師:我們一起來看記錄紙,請小朋友來說一說:你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(請個別幼兒)

      師:我們一起來看看,第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣?

      師:為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線,而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢?請你和旁邊的小朋友說一說。

      師:(出示圖片)我們請小圖片來幫個忙,看一看,是不是和小朋友說的一樣的呢?

      師:有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢?

      師:對呀!石子之間的縫隙大,所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了,烏鴉就喝不到水了;而沙子比較細,縫隙很小,雖然水也流到了縫隙里,但是還能夠上升到水位線,烏鴉還是可以喝到水的。

      師:在我們的生活中還有很多的材料,課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下,看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn),好嗎?

      幼兒園科學實踐活動方案4

      活動目標

      1、認識蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

      2、萌發(fā)對事物的探究興趣。

      活動準備

      1、蝸牛圖片

      2、放大鏡等

      活動過程

      一、認識蝸牛

      1、了解蝸牛的外形特征。

      (1)蝸牛的身體是什么樣的?

      引導幼兒討論。

      教師小結(jié):蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。

      (2)蝸牛的頭上有什么?

      讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細細的腳,叫觸角。

      (3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?

      告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

      (4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

      2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒有腳

      教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?

      二、觀察蝸牛的腳

      教師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細地看一下。

      通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。

      三、了解蝸牛的生活習性

      1、蝸牛爬行。

      你們知道蝸牛走過的地方會留下什么?

      教師:你們看,小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,

      看上去就像白線一樣。

      原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,

      這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了,而且前進的更快。

      2、交流蝸牛的生活習性

      (1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?

      (2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?

      交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。

      四、探索知識

      螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?

      幼兒園科學實踐活動方案5

      活動目標

      1、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛動物的美好情感。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。

      3、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。

      4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備

      物質(zhì)準備:“有趣的尾巴”多媒體課件,“誰的尾巴看”音樂磁帶、錄音機,“動物尾巴作用”錄像,與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具,自制動物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)

      精神準備:學習歌表演《誰的尾巴看》,活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料,鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征,探索動物尾巴的作用。

      活動重難點

      重點:通過了解動物尾巴的外形和作用,激發(fā)幼兒運用各種學習方法探索動物奧秘的興趣,運用資料搜集法、討論法與游戲法突破。

      難點:能夠把關于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認知,運用啟發(fā)提問法、課件突破。

      活動過程

      一、導入:帶領幼兒做“誰的尾巴看”的歌表演,輕松地導入課題。師幼談話:歌曲里都唱了誰?

      都唱了動物的什么?那咱們今天就來談談動物的尾巴吧?

      二、展開:

      1、引導幼兒與各種關于動物的觀察操作材料進行互動,從中初步探索發(fā)現(xiàn)動物尾巴的外形和作用。

      (1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述、看看動物的尾巴長得什么樣,都有什么本領。

      (2)大家共同交流探索結(jié)果。提問:你選的動物尾巴長得什么樣?有什么本領?

      (3)教師進行過渡性小結(jié):動物們的尾巴有的長,有的短,有的粗,有的粗,有的細,還有的像把傘呢!可真有趣啊!咱們就來玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。

      2、引導幼兒與課件互動,在游戲中進一步認識各種動物的尾巴,激發(fā)幼兒喜愛動物的美好情感。

      (1)做課件互動游戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”,進一步了解動物尾巴的外形特征。

      (2)小結(jié)(過渡):咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人,也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴,因為尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。那動物的尾巴到底都有什么作用呢?

      3、引導幼兒觀看動物世界錄像,了解各種動物尾巴的作用,關于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認知。

      (1)播放動物尾巴作用錄像,請幼兒觀看并講述各種動物尾巴的作用。

      (2)師小結(jié):動物世界可真奇妙,動物的尾巴不僅長得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護自己,就像小馬等;有的動物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥等;還有的動物尾巴能使它前進,控制方向,就像金魚等。

      三、結(jié)束:請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾,扮演小動物,玩“找朋友”的游戲,進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探索興趣。


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