幼兒園大班閱讀區(qū)域活動(dòng)方案5篇
幼兒園開(kāi)設(shè)圖書(shū)室或圖書(shū)角，目的是想通過(guò)這一特定的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒愛(ài)看圖書(shū)的情感，發(fā)展幼兒的思維能力、交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班閱讀區(qū)域活動(dòng)方案5篇，希望對(duì)你有所幫助。
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大班閱讀區(qū)域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愉快地閱讀繪本,感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。
2、愿意介紹自己對(duì)故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。
3、一起快樂(lè)地合作制作連環(huán)畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受故事中神奇的想象，并能展開(kāi)想象制作連環(huán)畫(huà)
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書(shū)
2、小書(shū)若干
3、空白連環(huán)畫(huà)紙，筆
4、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1、PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣
師：有一個(gè)聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來(lái)看看他在想些什么呢?
師：他想和誰(shuí)玩什么游戲?
幼：和狐貍玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：給大蟒蛇講故事。
幼：用螞蟻搭積木。
師：你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲?
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏。
2、根據(jù)畫(huà)面大膽想象,講述自己的理解
師：小男孩還有奇特的想法，我們來(lái)看看吧!
師：啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)
師：瞧!小男孩又想做什么?
幼：大吊車把他拎起來(lái)。
幼：老虎給他穿衣服。
師：海豚幫他洗臉。
3、幼兒自主閱讀繪本
(1)自主閱讀猜測(cè)故事內(nèi)容
師：書(shū)里還有很多奇特的想法，請(qǐng)你們找一找。
師：：你最喜歡小男孩的哪種想法?
(2)教師完整講述故事
師：其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事的名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是怎么回事吧!
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢?
4、創(chuàng)編故事
師：再過(guò)幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的生活，你們和小男孩一樣想過(guò)嗎?在小學(xué)里誰(shuí)是你的老師嗎?你的小學(xué)是什么樣子的?你的小學(xué)在哪里?誰(shuí)是你的新朋友?(每組一個(gè)創(chuàng)編內(nèi)容)
師：和你一組的小朋友討論一下，我們來(lái)比比哪組的想法最奇特?
師：你們的想法真有趣，我們來(lái)把它畫(huà)下來(lái)吧!
師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫(huà)紙，把你們剛剛編的故事畫(huà)在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫(huà)紙上。
師：請(qǐng)你們介紹一下自己的故事吧!
5、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書(shū)吧!書(shū)的名字叫《啊哈，小學(xué)》
師：我們回到教師繼續(xù)把這本書(shū)完成吧!
大班閱讀區(qū)域活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、推測(cè)分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事，感受意外的故事結(jié)局。
2、通過(guò)自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語(yǔ)言表述故事情節(jié)。
3、完整閱讀時(shí)能仔細(xì)逐頁(yè)閱讀，不搶著翻頁(yè)閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本圖書(shū)以及書(shū)袋每人一份、電子大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察封面，感受故事人物形象。
(1)提問(wèn)：在封面上你看到了什么?它是什么樣子的?給你的感覺(jué)怎么樣? 還看到了什么?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這句話?
(2)教師翻開(kāi)扉頁(yè)，進(jìn)入故事。
教師翻開(kāi)扉頁(yè)，提問(wèn)：在扉頁(yè)上你看到了什么?故事從扉頁(yè)開(kāi)始。
2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。
(1)教師開(kāi)始講述故事，直到大猩猩第一次出場(chǎng)。
提問(wèn)：你覺(jué)得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么?老鼠媽媽聽(tīng)到大吼一聲會(huì)怎么想?
(2)教師繼續(xù)講述7，8頁(yè)，幼兒自主閱讀接下來(lái)的內(nèi)容。
教師：這時(shí)候，大猩猩會(huì)放棄嗎?那老鼠媽媽會(huì)做什么?幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對(duì)話。
幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。
提問(wèn)：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰(shuí)?
3、幼兒自主閱讀，教師提問(wèn)幫助幼兒了解故事發(fā)展。
提問(wèn)：你看到老鼠媽媽接下來(lái)又跑到了哪個(gè)國(guó)家?說(shuō)了一些什么話?
請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)本，用兩個(gè)指頭捏住書(shū)角一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。
4、集體閱讀：教師引導(dǎo)幼兒看電子大書(shū)，交流自主閱讀內(nèi)容。
5、教師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒講述結(jié)尾內(nèi)容。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么?你從哪里看出來(lái)的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺(jué)?
6、完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。
教師：請(qǐng)你和我一起從封面開(kāi)始，一邊看一邊用手指著畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、幼兒交流閱讀后的感受。
提問(wèn)：你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡大猩猩嗎?為什么?
教師小結(jié)：這個(gè)故事里大猩猩和老鼠媽媽一會(huì)跑到這，一會(huì)跑到那，非常有意思。一開(kāi)始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來(lái)大猩猩是很好心的。
大班閱讀區(qū)域活動(dòng)方案3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義，知道媽媽的愛(ài)有不同的表達(dá)方式。
2.關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。
3.知道媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽。
教學(xué)策略
(一)談話導(dǎo)人，閱讀封面引起興趣。
1.師：每個(gè)人都有自己的媽媽，有一個(gè)畫(huà)家他叫安東尼，自小喜歡畫(huà)面，他把自己的媽媽畫(huà)下來(lái)，變成了一本書(shū)。讓我們一起來(lái)看看吧!
2.閱讀封面，說(shuō)說(shuō)繪本封面上的媽媽，引起幼兒興趣。提問(wèn)：你看到繪本封面上的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?
(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫(huà)書(shū)主要內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛(ài)媽媽”。
請(qǐng)幼兒看繪本后，提問(wèn)：我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。
提問(wèn)：_媽又有什么愛(ài)好?什么本領(lǐng)呢?
2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛(ài)我”。
根據(jù)繪本畫(huà)面聯(lián)想。提問(wèn)：為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時(shí)候又像獅子?
討論：當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛(ài)媽媽呢，為什么?
(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的小秘密。
1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛(ài)心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。
(四)我眼中的媽媽
觀看(母女、母子合照)PPT，提問(wèn)：你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖，她的生日嗎?你的媽媽有什么本領(lǐng)?
師：我們也把媽媽畫(huà)下來(lái)編一本書(shū)，題目就叫一一我媽媽。
(五)用PPT最后一頁(yè)“與媽媽擁抱”的畫(huà)面結(jié)束活動(dòng)
師：畫(huà)面上孩子展開(kāi)雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過(guò)嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱，大聲對(duì)她說(shuō)：我愛(ài)你!
教學(xué)后記
要上好一個(gè)繪本活動(dòng)，首先要從理解文本開(kāi)始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，要努力揣摩。
大班閱讀區(qū)域活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問(wèn)題到書(shū)中尋找答案，萌發(fā)對(duì)科學(xué)秘密的探索欲望;
2.能通過(guò)粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對(duì)比前后頁(yè)讀、重點(diǎn)畫(huà)面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn);
3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過(guò)程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣
1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩
鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
2.PPT集體閱讀P1～3。
3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>
二、關(guān)注共鳴問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極在書(shū)中尋找答案
1.粗讀：鼓勵(lì)幼兒逐頁(yè)翻書(shū)，帶著問(wèn)題“沙子的下面是什么”自主閱讀。
2.精讀：結(jié)合PPT，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點(diǎn)閱讀P6～8，結(jié)合畫(huà)面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。
師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么
(2)對(duì)比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
(3)集體閱讀P9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。
結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。
三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事
1.再讀：跟老師一起完整翻書(shū)閱讀故事。
注意講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。
2.配合PPT，模仿畫(huà)面中的角色對(duì)話。
PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫(huà)面，幼兒看著畫(huà)面情景主動(dòng)表演對(duì)話。
四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣
1.通過(guò)游戲體驗(yàn)故事的精彩部分
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P9～13的頁(yè)面，營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。
2.運(yùn)用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官，邊聽(tīng)講解邊看畫(huà)面邊隨情節(jié)變化表演。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書(shū)查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找!
大班閱讀區(qū)域活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的內(nèi)容;
2.學(xué)習(xí)句式，我是快樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林;
3.了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書(shū)人手一冊(cè)，PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣
集體閱讀圖書(shū)的封面，請(qǐng)幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn)，引出圖書(shū)書(shū)名《快樂(lè)的小樹(shù)林》、作者姓名，并請(qǐng)幼兒猜想故事的內(nèi)容，樹(shù)林里到底發(fā)生了什么快樂(lè)的事情
二、自主閱讀
請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。
教師提出要求病提問(wèn)：1.安靜地閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)仔細(xì)閱讀，如有需要，請(qǐng)小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂(lè)的小樹(shù)林里住了哪些動(dòng)物，發(fā)生了什么快樂(lè)的事
三、集體閱讀
1.教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事
請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
2.從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂(lè)的_×，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3.教師引導(dǎo)提問(wèn)，快樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)
依次集體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4.教師提問(wèn)：“快樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些快樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧?！?/p>
如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁(yè)。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫(huà)面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。
續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺(jué)得他快樂(lè)嗎”
教師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了。”
教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎么解決的。
5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁(yè)，集體觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒讀圖，小動(dòng)物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請(qǐng)幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來(lái)的東西，會(huì)怎樣
問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)快樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂(lè)。
老灰熊快樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只快樂(lè)的老灰熊，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林”。
四、活動(dòng)延伸
你們猜快樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫(huà)出來(lái)，和大家一起分享。