《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思
“槐鄉(xiāng)的孩子,從小就和槐樹結(jié)成了伴?;编l(xiāng)的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。”這句話是出自《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文,文章的開頭就透著一股濃濃的歸屬感,這篇文章又該怎么理解呢?學(xué)習(xí)啦小編今天收集了《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思范文,供大家參考閱讀!
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思范文1
課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點,因為是略讀課文,所以我就只提了一個問題,槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學(xué)生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會。
學(xué)生在回答時,大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞,對此學(xué)生感受最深,槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神,是靠我點出來了,當(dāng)時有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好,當(dāng)時天很熱他們還在干活.我就趁機引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱,又讀一讀描寫干活時的句子,學(xué)生體會到孩子們勞動時是很快樂的。
學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函,但總結(jié)的能力不行,大都是只看到點,看不到面。反思本節(jié)課,雖然課文都是由學(xué)生具體讀,但都是我直接參與指導(dǎo)方法等,是我一步步引著走的,屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手,由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思范文2
省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動推進會召開以后,曹武鎮(zhèn)中心小學(xué)積極行動,教師們?nèi)嫦破鹆?ldquo;課內(nèi)比教學(xué)”的熱潮。我在這次活動中,第一個走上講臺,講授了略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。
《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文,我用一個課時完成教學(xué),重點在讓學(xué)生去感受課文、品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活,快樂的生活。這篇課文的教學(xué)重點,是引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,并使學(xué)生從中感受到勞動是快樂的。教學(xué)時,我采取引導(dǎo)法,以槐樹枝條、槐花實物為切入點導(dǎo)入課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗,最后結(jié)合實際進行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、人生相結(jié)合的特點。
教學(xué)中,我在學(xué)習(xí)借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,著重突出了兩點:一是抓住課文“槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱”進行品讀,讓學(xué)生從中理解“槐鄉(xiāng)的孩子”“不怕熱”不是天氣熱他們更舒服,而是他們不因為大熱天的惡劣環(huán)境影響勞動,從而體味到槐鄉(xiāng)的孩子吃苦耐勞的精神和以苦為樂的情懷。二是感受槐鄉(xiāng)的孩子勞動的快樂的同時,感受他們收獲的快樂。對于后者,學(xué)生更易理解,也更利于他們理解前者——勞動的快樂。
我想,教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位,教學(xué)、提問等都要從學(xué)生出發(fā),調(diào)動他們的積極性,讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),積極思考問題,努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維;同時,還要抓住語文課與社會、人生相結(jié)合的特點,豐富學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)。
“課內(nèi)比教學(xué)”是教師的職責(zé)是在。在這一活動中,我一定要多聽別的優(yōu)秀老師的課,汲取優(yōu)秀的教學(xué)方法,內(nèi)化吸收,力爭使自己的每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課。就教于大家。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思范文3
記得那是第三周吧,聽說校領(lǐng)導(dǎo)要來聽我的推門課,因為我是新來的老師,所以我選擇了第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》,這是一篇自讀課文,文字生動,字里行間處處洋溢清香,恰如文中槐米之香,絲絲縷縷,清淡不絕;意境之美,又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、善良的品德之美。因為是自讀課文,所以我準(zhǔn)備一個課時就完成,重點在讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,感受課文,品讀課文。
上課一開始,我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹,從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”,又?jǐn)U充了生活積累。
課中,引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察槐花圖片,意在讓學(xué)生對槐米感興趣的情況下,抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用,目的之二,是學(xué)習(xí)怎樣仔細(xì)觀察,有序表達。圖文并茂,講讀結(jié)合。
在讀到“八月,天多熱。”這句話的時候,我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn),自己在最炎熱的時候的感受。通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗,既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞,也讓他們感受了那份快樂。
最精彩的環(huán)節(jié)是,讀了課文后,我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了:很勤勞——槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒等云雀開口歌唱黎明,就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮,他們就去摘槐米了;很自立、自強——不向爸爸媽媽伸手要錢,他們上學(xué)的錢是用槐米換來的;持之以恒——只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動;很勇敢——男孩敢爬那么高的樹;懂合作——男孩子爬樹削槐米,女孩子撿槐米;愛學(xué)習(xí)——通過勞動賺到錢就可以讀書,他們努力勞動,就是為了能讀上書……
最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學(xué)生:“生活中,你從事過什么勞動,他們給你帶來了什么收獲和快樂?”學(xué)生的回答也非常精彩。
語文教學(xué)只有貼近生活,才能源頭活水不斷;語文教學(xué)只有貼近生活,才能顯得厚重和豐富;語文教學(xué)只有貼近生活,才能真正為學(xué)生所喜愛。這節(jié)課我覺得上的很輕松愉快,我相信我的學(xué)生也會有如我一樣的感覺。