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      《6和7的認(rèn)識(shí)》課后反思范文

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        《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)內(nèi)容包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體,掌握6、7的數(shù)序、大小,會(huì)讀、會(huì)寫6、7,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹恕?和7的認(rèn)識(shí)》課后反思范文,希望大家喜歡!

        《6和7的認(rèn)識(shí)》課后反思范文篇1

        這個(gè)課題,本來是準(zhǔn)備第八周的星期四當(dāng)公開課來上的,后因第八周星期四去參加學(xué)區(qū)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)而取消,拖到這個(gè)星期來上,可以說,準(zhǔn)備的時(shí)間比較充分,當(dāng)然在準(zhǔn)備中也發(fā)現(xiàn)了一些較難處理的問題,比如內(nèi)容比較多,可能講不完,還有6、7的組成的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)等問題,失敗的是,課上好的時(shí)候,這兩個(gè)問題還是最明顯的呈現(xiàn)出來了,可見課前對(duì)這一課題的認(rèn)識(shí)還是到位了,只能能力欠缺,無法安排好!

        課后,各老師給我的意見很中肯,提到了有好的方面也有差的方面。好的方面比如課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊,完整,板書也有了,紀(jì)律抓得比較好。差的方面就很多很多,6、7的組成這一塊活動(dòng)設(shè)計(jì)給學(xué)生涂色,對(duì)涂色的要求沒有講清,以致效果很不理想,在教學(xué)6、7的寫法的時(shí)候未給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí),比較大小的時(shí)候分析的比較籠統(tǒng)等等。

        對(duì)于這堂課的教學(xué),我個(gè)人是比較滿意的,比我預(yù)想的要好。一年級(jí)學(xué)生的注意力特別容易分散,本節(jié)課除了極個(gè)別學(xué)生外,其余的學(xué)生的注意力都能緊緊抓住,整堂課的教學(xué)氣氛是很輕松快樂的,學(xué)生也能在快樂中學(xué)習(xí)。作為一名新教師的第一堂公開課,我能做到不緊張,真替自己高興!當(dāng)然,細(xì)節(jié)方面我確實(shí)處理的很差,可能對(duì)學(xué)生的預(yù)想與現(xiàn)實(shí)相差較大也有關(guān)系,而紀(jì)律一直是我最頭疼的問題,今天也有很多的紀(jì)律問題,我處理的也不是很好,但是最后在紀(jì)律這方面還受到了各位指導(dǎo)老師的表揚(yáng),說明我在課堂中的管理還是很有效的,這堂課的問題很多,發(fā)現(xiàn)問題才能進(jìn)步,以后要多多關(guān)照這幾方面的內(nèi)容。

        《6和7的認(rèn)識(shí)》課后反思范文篇2

        由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對(duì)來說較多,相互之間的缺乏聯(lián)系,對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)新生來說,學(xué)習(xí)起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時(shí)間短,如果我們?cè)谝还?jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了,學(xué)生的注意力就會(huì)被分散,課堂教學(xué)效果就會(huì)差。所以我設(shè)計(jì)了最基本的一些教學(xué)環(huán)節(jié),基本達(dá)成了教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo),但也有不少值得反思的地方,主要有以下幾點(diǎn):

        1、課堂上我利用擺小棒,6根和7根小棒,分別擺出喜歡的圖形等方式,使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題的內(nèi)容,我注意滲透了學(xué)生之間的評(píng)價(jià)意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學(xué)生之間的評(píng)價(jià)功能,使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課,愿意探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

        2、隨著開放式教學(xué)的深入開展,課堂中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展,應(yīng)用多種策略解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力不斷提高,課堂上的突發(fā)事件也不斷增加。這就對(duì)老師提出了更高的要求,教師必須具有一定的教學(xué)機(jī)智,敏銳的洞察力,及時(shí)抓住學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一些問題,并把它作為一種課堂資源,及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。

        3、學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)還不夠。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),是一個(gè)剛由幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生的特殊群體,所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,又因一年級(jí)學(xué)生的興趣又具有很大的盲目性,非常容易轉(zhuǎn)移。在教學(xué)中,我采用的做游戲方式,直接參與的學(xué)生人數(shù)由于受數(shù)量的限制,造成沒參加游戲的學(xué)生覺得沒意思,所以要關(guān)注沒參加做游戲的學(xué)生,給他們布置好合適的任務(wù),使他們也有事可做。

        《6和7的認(rèn)識(shí)》課后反思范文篇3

        我從主題圖導(dǎo)入,讓孩子觀察同學(xué)們打掃衛(wèi)生的畫面,找出圖中的是6和7的人或物,這對(duì)于學(xué)生來說,還是比較簡單。接著,我讓孩子找找生活中的6和7,孩子結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),“自己住在第7層”,“昨天口算訓(xùn)練做到第7頁”,“七巧板中也有7”,“電話號(hào)碼中也有7”,除了說一說以外,如果能讓學(xué)生用畫一畫、拍一拍、寫一寫等多種形式來表示出7,學(xué)生能更多的感受實(shí)物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系,對(duì)于7的認(rèn)識(shí)就更加豐滿了。然后通過計(jì)數(shù)器和一把斷尺,讓學(xué)生知道5、6、7的位置,以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。

        而對(duì)于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)序數(shù)意義,這節(jié)課我呈現(xiàn)了圖中的金魚圖。讓孩子們數(shù)一數(shù)“一共有幾缸魚”,“第7缸魚有幾條魚”,“有7條魚的是第幾缸”,但是最終有個(gè)別學(xué)生也沒弄清楚“7缸魚”和“第7缸魚”的本質(zhì)區(qū)別。謝老師的建議是換一個(gè)情境,如“把7個(gè)圈涂色,把第7個(gè)圈圈出來”,在涂和圈的過程中,思維碰撞,學(xué)生自覺考慮兩者的差異,弄清楚兩者之間的關(guān)系。除了涂和圈之外,可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的座位左數(shù)第幾個(gè)同學(xué)站起來,從右數(shù)幾個(gè)同學(xué)站起來;從右數(shù)第幾個(gè)同學(xué)把手舉起來,從左數(shù)幾個(gè)同學(xué)把手舉起來等等。這樣就可以使全班同學(xué)都參與到這個(gè)游戲中,突破重點(diǎn),達(dá)到玩中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩的目的。6和7的組成與分解也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我讓學(xué)生把6個(gè)圓片分成兩堆,既不重復(fù)也不遺漏,滲透一種有序思想。學(xué)生在動(dòng)手操作中,在每次移動(dòng)一片圓片的體驗(yàn)中,觀察左右兩堆圓片之間的變化,感受有序的數(shù)學(xué)思維。從課堂教學(xué)效果看,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松,但也存在不少值得反思和改進(jìn)的地方。比如對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,整個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以更具趣味性。比如設(shè)計(jì)小猴子過生日的情境,小猴子邀請(qǐng)了他的6個(gè)好朋友一起來參加他的生日聚會(huì)開始,導(dǎo)入6和7的認(rèn)識(shí)。6位好朋友坐著小火車,咔嚓咔嚓,在聲形并茂的過程中,教授數(shù)序和進(jìn)行大小比較,孩子們會(huì)樂此不彼。到了小猴子家里,小猴子為他們準(zhǔn)備了很多的食物,呈現(xiàn)6種鮮艷、動(dòng)態(tài)跳躍的水果圖片,讓孩子們懷著興奮的心情,開心的分成兩堆。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都貫穿在小猴子過生日的主線中,孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行,在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展,在活動(dòng)中得以鞏固,在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用,這樣的效果可能會(huì)更好。
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