大班幼兒語言教學反思
幼兒園語言教育活動是幼兒園課程中的重要組成部分,下面是學習啦為大家準備的大班幼兒語言教學反思,希望大家喜歡!
大班幼兒語言教學反思范文1
本節(jié)課整個課堂氣氛活躍,孩子在集體面前的表現(xiàn)欲望強烈,踴躍作答。幼兒對8張表情娃娃的卡片表現(xiàn)出很大的興趣,而有一張表情娃娃的表情老師一開始出示給孩子看時,根據(jù)教材的指導,是說“生氣”,但孩子們都說是“難過”,而我如果不是按教材的指導,我也認為該娃娃卡片的表情是“難過”,因此在孩子們的一致認同下,我們就共同歸結此娃娃卡片的表情是“難過”。
在第二個環(huán)節(jié)——分享與交流中,教師逐一出示不同的表情娃娃,采用舉手回答的方式讓幼兒說說什么時候會有這樣的表情,分享自己不同的心情故事;大部分孩子們積極舉手作答,踴躍在集體面前表達自己的不同心情故事。如:“難過”這一表情,吳梓小朋友說出了:“我的奶奶死了,我很難過。”;麥可可說出:“我心愛的玩具不見了,我很難過。”在這個環(huán)節(jié),看出了孩子的語言表達能力比以前進步很大,多數(shù)孩子在集體面前的表現(xiàn)欲望也很強烈,可見,這節(jié)課的內容孩子是喜愛的。
在第三個環(huán)節(jié)——對號入座中,我采用了開火車輪流回答的形式,每次出示一張圖片,我輪4個孩子為圖片的小朋友配上表情娃娃,并說出自己的判斷理由,個別不積極回答的孩子,在老師的要求下,必須作答。在硬性的要求下,雖然,個別孩子站起來后,還要想一想,但孩子們都能為圖片配上表情娃娃,并說出理由,膽子稍微小點的孩子因此得到了鍛煉,我也及時給孩子鼓勵和表揚。同時,在輪4個小朋友配上表情娃娃后,如果還有哪位小朋友有不一樣的想法,可以舉手回答,這樣一來,有不同想法的孩子又有了表達的時間和空間,其他的孩子也因此看到、并感受到別人積極的情緒和不一樣的思維。
由于圖片較多,孩子對這節(jié)課的內容較感興趣,一節(jié)課上了較長的時間——45分鐘。部分孩子的表現(xiàn)欲太強,在沒輪到或老師沒請他回答的時候也會搶著作答,所以課堂氣氛活躍的同時讓我還是覺得孩子的自我控制能力不夠。這節(jié)課后,讓我思考——怎么樣才能讓孩子在課堂上有較好的自我控制能力,是我今后要努力的方向。由此,我也看到了對幼兒的禮貌教育——安靜、認真地聆聽也是在今后應該加強的。
大班幼兒語言教學反思范文2
1、出示圖片,提問:這是哪里?(天空)
2、你看到的天空是怎么樣的?(學習詞組:藍藍的天空)那藍藍的天空上有什么?(引導幼兒看圖講述)
3、現(xiàn)在我們去草地上去看一看,你看到的草地是怎么樣的?(學習詞組:綠綠的草地)請幼兒想一想綠綠的草地上有什么?
4、草地上我們玩累了,那我們一起去海洋里看一看,咦,海洋是怎么樣的?(學習詞組:深深的海洋)那深深的海洋里有些什么?(引導幼兒相互交流,再請個別幼兒講述)
語言活動《誰的家》語言形式簡單,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”幼兒在日常的人際交往中,由于語言經(jīng)驗缺乏,對語言認識程度不深,語言的表達力還不夠,根據(jù)這個階段幼兒的年齡特點,我在設計活動時,利用比較形象直觀的圖畫,經(jīng)過觀察、理解、學習,再通過幼兒自己嘗試,使幼兒能把內部語言轉化為外部語言,再轉化成語言表達能力,這十分符合幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。
反思整個教學活動過程,由于環(huán)節(jié)設計的合理、緊湊,且學習內容本身很吸引孩子,學習的兒歌念起來又朗朗上口,很容易表達,這也為后來幼兒在自由創(chuàng)編時奠定了一定的基礎。使孩子們在嘗試創(chuàng)編這一個環(huán)節(jié)時,能大膽地運用“藍藍的天空是ⅹⅹ的家,綠綠的草地是ⅹⅹ的家,深深的海洋是ⅹⅹ的家。”的句式來進行簡單的創(chuàng)編。可以看出孩子們的學習積極性非常的高,平時不太愛舉手的孩子也舉起了小手,想到前面來編一首屬于自己的兒歌,這是多好的一個教育契機啊。其實我在想,為什么今天孩子們會表現(xiàn)得這么積極,這么踴躍,關鍵還是在于教師一開始的選材、和設計活動環(huán)節(jié)這兩個部分。如果選材貼近幼兒的興趣以及平時的生活,活動環(huán)節(jié)設計的合理精彩,教師引導的適宜,那么課堂的教學效果一定不錯。
大班幼兒語言教學反思范文3
教學經(jīng)驗:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術,照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來,活動后便于幼兒再次交流。
設計意圖:
在“秋天的童話” 主題活動中,我?guī)ьI幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船。”……原來,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復,也是仿編的好教材,于是我設計了以下活動。
活動目標:
1、理解散文詩的內容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質疑,積極解難。
活動準備
1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);
2、配樂朗誦錄音磁帶,錄音機;
3、已學過歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動過程
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會飄到房頂上。
幼:樹葉飄到草地上
……
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內容。
1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師:散文詩聽完了,散文詩說樹葉都落到哪里去了?
幼:樹葉落到了院子里。
幼:樹葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹葉落到地上,被小蟲當成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。
師:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當作小船呢?
幼:因為那是條臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼:因為溝里有水,小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。
師:對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚游過來,把它當作小傘?
師:哪個小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚游到樹葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
師:隘,提的很好,那哪個小朋友知道為什么呀?
幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師:為什么呢?
幼:因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。
師:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了。”
幼:那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?
幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對,媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因為那里有他愛吃的蟲子,就不會被餓死,也不會被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會飛回來的。
師:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點去南方。
幼:對,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。
幼:就會被凍死。
……
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當作什么呢?
引導幼兒相互討論后仿編。
幼:樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當作被子。
幼:樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當作扇子。
幼:樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當作餅干。
幼:樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?
幼:大雁。
幼:樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
……
(四)結束活動。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒
在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。
《落葉》反思:
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當做搖籃。”、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當做扇子。”等等,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽?;顒雍笪蚁?,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。
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