20175a unit3教學(xué)反思
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20175a unit3教學(xué)反思
在前不久的五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中，我就有意識(shí)的滲透的閱讀教學(xué)，在教授5A Unit3 At a Music lesson 時(shí)，由于句型單調(diào)，B部分與實(shí)際生活相距有點(diǎn)遠(yuǎn)，光靠句型和單詞的操練，過(guò)于單調(diào)，所以在第一課時(shí)新授完句型。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的5a unit3教學(xué)反思，望大家喜歡。
5a unit3教學(xué)反思范文一
這堂課教學(xué)的是牛津英語(yǔ)(5A Unit 3 At a Music lesson)。我將這堂課主要設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)。2、導(dǎo)入。3、利用課件教授新單詞，句型。4、做游戲鞏固。5、練習(xí)。
現(xiàn)將反思總結(jié)如下：
1.復(fù)習(xí)量不夠。五年級(jí)的學(xué)生剛剛從四年級(jí)上來(lái)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差，學(xué)過(guò)的知識(shí)很容易遺忘，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧。我對(duì)這方面的重視程度還不夠，以后要多加強(qiáng)操練。
2. 利用課件教授新單詞時(shí)，由于利用了多媒體課件的緣故，學(xué)生的興趣都很高，掌握的還可以。讓學(xué)生猜單詞含義時(shí)，可創(chuàng)設(shè)合理的語(yǔ)境或提供相關(guān)的信息，再加上老師的語(yǔ)言或肢體上的提示，這樣效果會(huì)更好。同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。
3.在做游戲這一環(huán)節(jié)中,雖然牛津教材要求老師采用新穎多樣的數(shù)學(xué)手段，如pair work，group work，games等在課堂上的運(yùn)用能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，將“死書(shū)”變?yōu)?ldquo;活用”，真正做到學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。與牛津教材想配套的還有練習(xí)部分，語(yǔ)法。我們?cè)谡n堂上應(yīng)該盡量將這些練習(xí)穿插在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。但是在這一部分中我做得不夠好。首次在游戲進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生上臺(tái)表演應(yīng)少而精，具有典型性?？梢宰尦洚?dāng)觀眾的學(xué)生幫表演者找錯(cuò)，這樣其余的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)闊o(wú)事可做而在下面講話(huà)，表演的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)闆](méi)有觀眾而沒(méi)有積極性。在以后的教學(xué)中，一定要注意學(xué)生的反映和情緒。教師不應(yīng)該是整個(gè)課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而是一個(gè)引導(dǎo)者。整個(gè)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主。
在以后的教學(xué)中我要把準(zhǔn)備工作做細(xì)致，充分考慮各種突發(fā)事件的可能性，才能真正上好一堂課。
5a unit3教學(xué)反思范文二
本單元的新知點(diǎn)較多A部分的對(duì)話(huà)句型: This is myfather/mother/brother/sister . 其中就包含了家庭成員類(lèi)的單詞.需要在授課過(guò)程中首先進(jìn)行講授和操練.對(duì)話(huà)部分還有Nice to meet you.這個(gè)句型也是很重要.雖然是復(fù)現(xiàn)第二單元的內(nèi)容，但是同樣需要在課堂提醒和注意.還有需要學(xué)生注意的就是對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的人物，特別是先生Mr.夫人Mrs.小姐Miss這三個(gè)詞在詞義上和讀音上的區(qū)別.
在教授對(duì)話(huà)部分時(shí)，創(chuàng)設(shè)了家庭的情境，讓學(xué)生學(xué)著介紹自己的家庭或者模仿課本上的對(duì)話(huà)進(jìn)行練習(xí)，收效很不錯(cuò).而且在不斷的練習(xí)中，學(xué)生很自然的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，一輪下來(lái)，很多學(xué)生不但可以掌握句型還可以把課文就背誦下來(lái).
而本單元的單詞是水果類(lèi).不少同學(xué)在新課之前就可以說(shuō)出蘋(píng)果和香蕉的英文單詞.說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于此類(lèi)單詞還是很有興趣的.配合本課的新授單詞我準(zhǔn)備了新鮮的水果，五彩斑斕的圖片，很大的吸引了學(xué)生們的注意力.教授完畢，課文最后的水果兒歌又給我們提供了操練的材料.
我們?cè)诮淘~匯的時(shí)候，提倡詞不離句，要把詞匯放在句子中操練。但是三年級(jí)的詞匯和本單元的句型沒(méi)有關(guān)系，很難結(jié)合起來(lái)操練。本單元的D部分游戲 教學(xué)中有一個(gè)句型是I can see a/an……/some…….可以用此句型來(lái)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固單詞。另外，我們還可以借用兒歌這種形式，讓詞匯的操練顯得豐富一些。而且，兒歌因?yàn)橛泄?jié)奏，所以比較好讀，能提高學(xué)生的朗讀興趣。
5a unit3教學(xué)反思范文三
在前不久的五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中，我就有意識(shí)的滲透的閱讀教學(xué)，在教授5A Unit3 At a Music lesson 時(shí)，由于句型單調(diào)，B部分與實(shí)際生活相距有點(diǎn)遠(yuǎn)，光靠句型和單詞的操練，過(guò)于單調(diào)，所以在第一課時(shí)新授完句型、單詞之后，我在第二課時(shí)就設(shè)計(jì)了語(yǔ)篇的教學(xué)，在前半段時(shí)間我安排了課文相似的學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程，后段時(shí)間時(shí)讓學(xué)生閱讀、理解課文。在上課一開(kāi)始我利用“I can …What can you do”詢(xún)問(wèn)孩子平時(shí)的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的積極性，接著我們一起在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本課的英語(yǔ)歌曲“We can sing and dance ”這和本課的重點(diǎn)有關(guān)，由此引出了一系列的學(xué)習(xí)歌曲的步驟“learn the song ,listen to the song,follow the teacher,sing it together”，這些即是后半部分的難點(diǎn)，我在自己教授英語(yǔ)歌曲的時(shí)候引出，既加深了孩子的印象，也能幫助孩子便于理解。在把難點(diǎn)逐步分解的基礎(chǔ)上，我讓孩子聽(tīng)課文錄音，看看課文中的孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的時(shí)候都發(fā)生了什么事情，從自己過(guò)度到他人，可以充分激發(fā)孩子的好奇心，接著在邊聽(tīng)錄音的情況下邊回答我提出的相關(guān)問(wèn)題，為了降低難度，課文的前段部分我設(shè)計(jì)聽(tīng)，后半部分是難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)孩子小組閱讀，找出課文的孩子學(xué)習(xí)在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程，其實(shí)這個(gè)過(guò)程在前面我已經(jīng)滲透了，只是要讓孩子用自己的話(huà)把它說(shuō)完整。這節(jié)課對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)充實(shí)而富有趣味性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程目的明確，充分激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。