本節(jié)課的內容是牛津小學英語5A Unit4 Part B C D。這幾部分是本單元的核心內容，重點學習句型Do you like …?及其答語。接下來是學習啦為大家?guī)淼?a unit4教學反思，望大家喜歡。

 

　　5a unit4教學反思范文一

 

　　粗略讀了一點《新基礎英語教學》，記得里面說到教材的多元文化價值。5A Unit4 Halloween主要是介紹萬圣節(jié)，一個西方節(jié)日。對于學生來說并不是很了解，甚至有些同學還不知道有這樣的一個節(jié)。因此，有必要讓學生由此了解更多的西方文化。我設計了以下環(huán)節(jié)：

 

　　1.采用了設置懸念和猜想的方法激發(fā)學生主動去了解萬圣節(jié)以及主動學習關于萬圣節(jié)的英語知識的積極性，讓學生獲得新奇的體驗。從中國的節(jié)日：國慶節(jié)，中秋節(jié)(最近剛過，都在十月份)說到十月的另一個節(jié)日，一個西方節(jié)日：Halloween。

 

　　2.說說西方人在萬圣節(jié)干什么。What do people often do at Halloween?讓學生了解這個節(jié)日，并學習相關詞組make pumpkin lanterns, wear masks and costums, have a party等，以及句型What masks do you like?

 

　　3.萬圣節(jié)快到了，我們也舉行一個聚會好嗎? Halloween is coming. Would you like to have a Halloween party?我 們需要準備些什么?What do we need?讓學生從感官上的體驗上升到實際行動的體驗，讓學生認知活動更加深刻，使枯燥的語言生動起來。

 

　　4.我們去商店買東西。把所學的詞句運用到對話中去。

 

　　小學生學習英語時，缺少像學習母語時真實的語言環(huán)境。要想掌握和運用好英語，有必要創(chuàng)設良好的語言情境來幫助小學生感知、體驗、理解、掌握以至于運用英語。通過創(chuàng)設客觀真實的情景，介紹新語言，涉及語音、意義及書寫，它為交際活動的開展打下扎實的基礎。

 

　　5. 從萬圣節(jié)延伸到西方其他節(jié)日：圣誕節(jié)，感恩節(jié)。讓學生了解更多的西方文化，激發(fā)學生學習英語的興趣。

 

　　存在問題：

 

　　1.mask教的太快。我以為這個單詞并不難讀，其實復數(shù)的發(fā)音很難把握。沒有考慮到學生的表達能力。

 

　　2.trick and treek的游戲是 萬圣節(jié)的主要內容之一，應該用圖片甚至錄象來展示，更形象直觀。

 

　　3.買東西的情景創(chuàng)設的還不夠真實，準備不夠充分。

 

　　4.從字詞句到對話的訓練中學生聽說， 讀的能力得到鍛煉。

 

　　但沒有形成語篇，讓學生說說寫寫，落實到筆頭，有點遺憾。 

 

　　5.由于自身英語水平的限制，本來應該自然流暢的教學環(huán)節(jié)可能有些脫節(jié)，過渡不夠自然，指令不夠清晰，評價語言單一，影響教學的節(jié)奏和效果。

 

　　5a unit4教學反思范文二

 

　　本節(jié)課的內容是牛津小學英語5A Unit4 Part B C D。這幾部分是本單元的核心內容，重點學習句型Do you like …?及其答語。在四年級學生已學過Do you like …?這一句型，因此，可采用以舊帶新的方法拓展相關的內容。在教學中我主要采用面向全體而又分層教學的方法，借助情景教學，利用各種媒體的輔助，讓學生在教師鼓勵性評價中體會學習英語的樂趣，在多說、多做、多練中學會用書面和口頭語傳遞信息，提高學習效率，同時增進對西方文化的理解。從本單元的結構及難易程度來看，我將三部分結合起來，作為本單元第一教時。

 

　　(1)教法設計

 

　　小學英語教學的主要任務之一是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這就要求在教學中必須走學生“樂”學的趣味教學道路。為充分調動學生的英語學習興趣，在本課中，我通過情景交際法，聽說、游戲、兒歌、競賽等教學手段，緊緊吸引學生的注意力，促使他們踴躍參與教學活動，從而逐漸發(fā)展他們聽、說、讀的能力及英語會話的能力。

 

　　(2)教學手段

 

　　根據(jù)學生的年齡特點和本節(jié)課的特點，我主要采用圖片，多媒體等教學手段進行教學。它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，便于層次化教學，使外語學習變得生動活動，加深學生對教學內容的理解

 

　　5a unit4教學反思范文三

 

　　萬圣節(jié)不像圣誕節(jié)那樣被學生所熟知。所以我在這節(jié)課中首先是采用了設置懸念和猜想的方法激發(fā)學生主動去了解萬圣節(jié)以及主動學習關于萬圣節(jié)的英語知識的積極性，讓學生獲得新奇的體驗。其次是讓學生從感官上的體驗上升到實際行動的體驗，讓學生認知活動更加深刻，使枯燥的語言生動起來。我通過This is Halloween這首歌曲導入課堂，不僅使課堂氣氛變得輕松活躍，也抓緊了學生的注意力。然后我通過一些圖片讓學生了解萬圣節(jié)人們都做什么。在本課中我創(chuàng)設了兩個情景，一個是購物的情景，讓學生在的情景中復習舊知，學習新知。另一個是萬圣節(jié)聚會的情景，讓學生在情景中運用積累到的語言盡情的交流，從知識的體驗上升到情感上的體驗。

 

　　在新課標中提到了一個教學的層次性。我就在想是不是以后上這節(jié)課可以把中國的春節(jié)和萬圣節(jié)相關聯(lián)一起講，由共同點引出不同點，比如：燈籠——紙燈籠——南瓜燈籠…..再由此引出萬圣節(jié)聚會所需要的物品。

 

　　我這次在教學中是直接引入萬圣節(jié)的知識,這種直接灌輸脫離了課堂教學環(huán)境與學生的年齡特性,沒有找到適當?shù)那腥肟趯⒅R與學生熟悉的生活環(huán)境聯(lián)系起來,缺乏了趣味性.小學英語教育課堂氛圍是關鍵.教師的激情才能激發(fā)出學生的激情,繼而引發(fā)課堂教學的活力,這一點我還存在很大的學習空間.作為一個小學英語教師,我必須不斷的發(fā)掘自己,發(fā)掘學生,爭取更大的進步.

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