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      《勞動(dòng)的開端》教學(xué)反思

      時(shí)間: 舒依922 分享

        《勞動(dòng)的開端》重點(diǎn)是了解“我”第一次挑煤的艱難歷程,體會(huì)舊社會(huì)窮人生活的艱難。學(xué)習(xí)啦小編搜羅了《勞動(dòng)的開端》教學(xué)反思,相信大家看了之后,對(duì)它都會(huì)有一定的了解!

        《勞動(dòng)的開端》教學(xué)反思篇1

        課文描述的時(shí)代背景與學(xué)生的生活實(shí)際相隔很遠(yuǎn),課前布置學(xué)生查閱一些有關(guān)舊社會(huì)窮人生活艱難的小故事,以及有關(guān)作者的資料。這樣可以幫助加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)也可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的中心。因此,在課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí),根據(jù)自己的需要查找一些有關(guān)舊社會(huì)窮人生活艱難的小故事,以及有關(guān)作者的資料。家里有電腦的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集了很多小故事與大家分享,樂思良還拿來了一本吳運(yùn)鐸寫的《把一切獻(xiàn)給黨》。

        整體把握課文。在講解時(shí),我先讓學(xué)生找出文章的中心詞,后問:課文哪些地方寫出了我的艱難?整堂課就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行講解。從而提高課堂教學(xué)的整體性,進(jìn)而提高學(xué)生整體把握課文的能力。

        在教學(xué)“我”第一次挑煤的情景的段落時(shí),我采取以讀代講的教學(xué)方法,騰出足夠的時(shí)間讓學(xué)生朗讀。通過默讀、自讀、品讀……多種朗讀的形式,讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,在讀中感悟文章的中心。在學(xué)生體會(huì)到“我”第一次挑煤的艱辛?xí)r,再讓學(xué)生在課文中找出能體現(xiàn)“我”第一次挑煤的艱辛的語句。然后讓學(xué)生找出課文最令自己感動(dòng)的語句談體會(huì)。

        《勞動(dòng)的開端》教學(xué)反思篇2

        課堂上討論《勞動(dòng)的開端》這篇課文哪些地方寫得詳細(xì),哪些地方寫得簡(jiǎn)略?這樣寫有什么好處?學(xué)生們一致認(rèn)為第一次挑煤的經(jīng)過寫得最詳細(xì),因?yàn)檫@是文章的重點(diǎn),最能夠突出文章的中心思想,最能夠反映出作者挑煤的艱難、意志的堅(jiān)強(qiáng)和舊社會(huì)的黑暗。

        寫作者家里窮、礦工工作條件差及第二次挑煤較簡(jiǎn)略,因?yàn)檫@些是次要材料。然后根據(jù)重點(diǎn),把課文縮寫成100字左右的短文。又寫了讀后感,大家紛紛寫到:讀了《勞動(dòng)的開端》這篇文章,我懂得了幸福的生活來之不易:我也懂得了,人要志氣,人要有毅力,人要有決心。

        如果沒有像吳運(yùn)鐸一樣有志氣,有毅力,有決心,我們的學(xué)習(xí)就不可能有進(jìn)步??梢?,同學(xué)們的思想還是有所觸動(dòng)的。

        在學(xué)生充分體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛后,所以在課堂結(jié)尾時(shí)又重新回到開頭:經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)討論,你對(duì)“開端”又有了新的認(rèn)識(shí)嗎?這樣從開頭進(jìn)入又重新回到開頭,做到問題學(xué)習(xí)有始有終,但始終圍繞課文的主線,可謂形散而神不散。

        《勞動(dòng)的開端》教學(xué)反思篇3

        《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,由于文章所處年代與我們較遠(yuǎn),學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。也較難感悟其中流露出的勞動(dòng)的艱辛。針對(duì)這點(diǎn),結(jié)合新課程教學(xué)理念,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),重點(diǎn)放在抓住課文一個(gè)突破點(diǎn),并運(yùn)用大量課外知識(shí)來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生有層次,循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀的方法。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟。

        在教學(xué)時(shí),我就有意轉(zhuǎn)變以往老師有聲有色地講,學(xué)生毫無感受地讀的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我首先讓學(xué)生初讀課文,了解大意后。再讓學(xué)生住抓住學(xué)生感受最深得的句子去讀,從課文中可以感受自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

        本課重點(diǎn)內(nèi)容是作者第一次挑煤的經(jīng)過,在學(xué)習(xí)過程中,先讓學(xué)生在課文中找出“我”第一次挑煤的情景的段落,接著,再讓學(xué)生思考:作者在描述“我”第一次挑煤的情景,是按什么順序來敘述的?然后再讓學(xué)生在課文中找出表示時(shí)間先后順序的詞語。這樣讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。從而提高課堂教學(xué)的整體性,進(jìn)而提高學(xué)生整體把握課文的能力。

        除了引導(dǎo)學(xué)生抓住第一次挑煤的情景,還特別抓住本課中的比喻句和寫體會(huì)的句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)比喻句的用法,進(jìn)一步體會(huì)這些句子的深刻含義,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考體驗(yàn),體會(huì)生活的艱難和舊社會(huì)人民命運(yùn)的悲慘。

        通過學(xué)習(xí)課文,大多數(shù)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),感悟到勞動(dòng)是歷盡艱難的,勞動(dòng)是為了生活所逼迫。
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