《憶讀書》反思總結(jié)
《憶讀書》反思總結(jié)
《憶讀書》,北師大版五年級語文第十冊的課文之一。學(xué)習(xí)啦小編搜羅了《憶讀書》反思總結(jié),相信大家看了之后,對它都會有一定的了解!
《憶讀書》反思總結(jié)篇1
這節(jié)課,基本完成教學(xué)設(shè)計。在每節(jié)課的課初一兩分鐘,都是詩詞欣賞時間。這節(jié)課教授的是冰心先生的散文,所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)冰心的一首小詩《成功的花》。
課文《憶讀書》,雖然行文平易,但字詞和文化常識較豐富,基于學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較薄弱,我在設(shè)計基礎(chǔ)知識的教學(xué)環(huán)節(jié)上,多花了些時間。而后,在梳理課文內(nèi)容方面,我希望以冰心文末"讀書好,多讀書,讀好書"為突破口,但效果不佳,學(xué)生還不能真正理解這句話的內(nèi)涵。而后,我又針對本課的教學(xué)建議的提問,引導(dǎo)出一個新的文學(xué)概念"線索",在解釋了概念之后,讓學(xué)生說說本課的"線索"時,學(xué)生也較難回答得出。后來評課時,我才知道"線索"是初三要求掌握的知識點。
可以說,這節(jié)課暴露出自己教學(xué)上的一些問題,自己在轉(zhuǎn)型中,對教學(xué)的重難點把握不夠準(zhǔn)確,對初中學(xué)生的準(zhǔn)備不足,對初中教學(xué)法的理解不夠,還沒從高中重思辨的課堂模式中走出來。
當(dāng)然,課上,學(xué)生們有感情地朗讀,受到了同組老師的肯定。在平時的教學(xué)中,我重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣,時常讓學(xué)生聽名家朗讀,鼓勵學(xué)生模仿,并給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。
《憶讀書》反思總結(jié)篇2
本次教學(xué)活動競賽課我選擇了《憶讀書》一課,想讓學(xué)生在了解名家的讀書生活后培養(yǎng)自身的閱讀興趣,掌握良好的閱讀方法。但是在具體實施過程中,還是存在著一系列的問題,主要的比如:
整堂課節(jié)奏平緩,沒有高潮。從整體閱讀,把握課文敘述的脈絡(luò);到深入研讀文本,體會作者對讀書的熱愛以及讀書的種種好處;到學(xué)生自己談?wù)n外閱讀的感受和收獲,整個過程順理成章,但卻波瀾不驚。
尤其是當(dāng)預(yù)設(shè)的學(xué)生交流沒有達(dá)到預(yù)期效果時,這種平實甚至是平淡正反映了學(xué)生閱讀量的不足,或者說這堂課還沒有完全激起學(xué)生對于閱讀的興趣。
《憶讀書》反思總結(jié)篇3
今天我執(zhí)教了北師大版語文第十冊《憶讀書》,這篇課文是冰心會議自己童年時的讀書生活的文章。通過學(xué)習(xí)這篇課文要然給學(xué)生理解“讀書好,多讀書,讀好書”的意思,讓學(xué)生真正的做到這一點。
這篇課文的的內(nèi)容淺顯易懂,學(xué)習(xí)本文時,我避免瑣碎的分析和逐個段落的講解,讓學(xué)生從整體入手,抓住文章的要點??稍趯W(xué)生初讀課文后,讓學(xué)生回答冰心奶奶在這篇課文里最想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一句話“讀書好,多讀書、讀好書”,這就是課文想要告訴我們的主要內(nèi)容。
然后在深入讀課文,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際來概括一下“讀書”有那些好處?這是本文教學(xué)的重點。
如書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人們各種感情,讓人們獲得多種美的享受。讀書能擴大知識面。讀書有助于提高人們的品德修養(yǎng)。讀書對寫作有很大的幫助。還能得到“做人處世的獨立思考的大道理”。最后由讀書的“好處多”引導(dǎo)“多讀書”并要“讀好書”。
另外課文涉及了一些名著,有些書籍學(xué)生平時接觸的較少,可讓學(xué)生交流課前查詢的資料,我也做了適當(dāng)?shù)难a充。但是我卻沒有過多的講解,只作為適當(dāng)了解即可。
在課文最后要引導(dǎo)學(xué)生體會“總而言之,統(tǒng)而言之”這類詞語在文中的意思和作用??山Y(jié)合具體內(nèi)容理解。要引導(dǎo)學(xué)生體會出它們是“總的而言或總體而言”的意思,起總結(jié)概括的作用。
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