《神奇的書》教學(xué)反思范文
《神奇的書》教學(xué)反思范文
《神奇的書》是一首短小精悍的小詩(shī)，謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹恕渡衿娴臅方虒W(xué)反思范文，希望大家喜歡!
《神奇的書》教學(xué)反思范文篇1
在導(dǎo)入課題后，我讓學(xué)生讀讀詩(shī)歌，在初步了解詩(shī)的大意后，讓學(xué)生說說懂得了什么，然后帶著這種理解，再讀讀每一小節(jié)，加深對(duì)詩(shī)的理解。
之后，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說說“書”的神奇表現(xiàn)在哪里，抓住重點(diǎn)詩(shī)句來理解。我還引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一二節(jié)運(yùn)用對(duì)比的寫法，邊理解詩(shī)意，邊讓學(xué)生想像，還可以用哪些事物做形象的對(duì)比，來突出的書的神奇，然后讓學(xué)生仿照前兩段的寫法，再寫一寫。學(xué)生寫出了：“沒有一艘神奇的飛船，能像一冊(cè)書籍一樣，帶我們?nèi)ヌ剿饔钪娴膴W秘;也沒有一列非凡的列車，能像一部史書一樣，帶我們?nèi)ゴ┻^時(shí)空的隧道。”等詩(shī)句。由此看來，學(xué)生對(duì)書的神奇有了進(jìn)一步的理解和體會(huì)。
《神奇的書》教學(xué)反思范文篇2
這是一首外國(guó)的兒童詩(shī)，讀時(shí)瑯瑯上口，同時(shí)又意味深長(zhǎng)，耐人尋味。全詩(shī)4個(gè)小節(jié)，短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，介紹了書給人們帶來了樂趣，謳歌了書的神奇、書的美麗與魅力。
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，朗讀是理解詩(shī)歌的最佳手段，所以在本節(jié)課我把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，設(shè)計(jì)了自由大聲朗讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、比賽讀等各種形式的讀，學(xué)生在讀的過程中領(lǐng)悟了思想感情。
在教學(xué)第一、二小節(jié)后，指導(dǎo)學(xué)生仿照前兩段寫一寫。學(xué)生展開了想象的翅膀，雖說孩子們的語(yǔ)言還很稚嫩，但是表達(dá)了他們的心聲，體現(xiàn)了孩子們對(duì)詩(shī)歌的理解。
《神奇的書》教學(xué)反思范文篇3
《神奇的書》是一首短小精悍的小詩(shī)，作者以形象的比喻，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。為了讓學(xué)生更好地理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。教學(xué)這首詩(shī)，我從以下幾方面入手。在導(dǎo)入新課時(shí)，我從學(xué)生課前搜集的關(guān)于書的名言警句引出課題，把學(xué)生的思緒一下子帶到了書的領(lǐng)域。
1、以書為話題，我與同學(xué)們進(jìn)行談話：同學(xué)們平時(shí)喜歡看書嗎?喜歡看什么類型的書?你認(rèn)為讀書有哪些好處?從而使學(xué)生樂于和老師交流他們讀書所得。
2、注重朗讀，理解詩(shī)歌。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)明，生動(dòng)形象，適于朗讀.教學(xué)時(shí)，我注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，從而體會(huì)書的神奇、美麗以及給人的興奮和震撼。如初讀詩(shī)歌時(shí)，我讓學(xué)生自由大聲朗讀詩(shī)歌，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順.在學(xué)生初步了解詩(shī)的大體意思的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生通過默讀、自由讀來體會(huì)詩(shī)的意境。精讀升華感情時(shí)，我讓學(xué)生通過齊讀、同桌合作讀、接讀、比賽讀等多種形式，加深對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、寫法遷移，進(jìn)行仿寫。仿寫的目的是發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)前兩小節(jié)，邊理解詩(shī)意，邊讓學(xué)生想象，還可以用哪些事物做形象的對(duì)比，來突出書的神奇。讓學(xué)生暢所欲言，在充分表達(dá)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生仿寫一節(jié)，抒發(fā)對(duì)書的情感。
本詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象，適于朗讀。在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀下，體會(huì)書的神奇、美麗以及給人的興奮和震撼。
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