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      美術(shù)我的老師教學(xué)反思范文(2)

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      美術(shù)我的老師教學(xué)反思范文

        美術(shù)我的老師教學(xué)反思范文篇三

        (一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,看到“老師”這個(gè)詞,我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出許多的老師形象。其中的“好老師”讓我們銘記終生,能給大家說(shuō)說(shuō)你記憶中的“好老師”嗎?(學(xué)生回答)下面讓我們走進(jìn)作家魏巍的童年,領(lǐng)略魏巍心目中的“好老師”的風(fēng)采!

        (二)自讀感知 整體把握

        1.走近作者

        魏巍,現(xiàn)代作家,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高小,并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,走上革命道路,同年12月在山西前線參加八路軍,不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,在行軍的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后,參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛的人》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。

        2.字詞積累

        蕓(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē)

        溫柔:溫和柔順(多用于形容女性)。

        心情如水:形容心地純潔,像清澈的水一般。

        依戀:留戀,舍不得離開。

        糾紛:爭(zhēng)執(zhí)的事情。

        熱戀:本課是親熱難舍的意思。

        3.整體感知,理清思路

        (1)學(xué)生朗讀,要求讀準(zhǔn)字詞并概括每節(jié)大意。

        (2)分段并歸納段意

        〔明確〕第一部分(第一段)指出蔡老師是最使“我”難忘的老師。第二部分(第2---14段)通過(guò)記敘關(guān)于蔡老師的七件小事,表現(xiàn)了蔡老師的“慈愛”“公平”和“偉大”,抒發(fā)了對(duì)蔡老師的熱愛和依戀之情。第三部分(第15段)表達(dá)對(duì)蔡老師的思念之情。

        (三)合作交流 解讀探究

        1.解讀重點(diǎn)

        (1)繪聲繪色地朗讀第二部分。是如何貫串的?⑤七件事的順序能否打亂?

        〔提示〕①蔡老師假裝發(fā)怒;老師教我們跳舞;老師帶我們觀察蜜蜂老師教我們讀詩(shī);我們看老師寫字;老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛;我夢(mèng)里尋師。② 前五件事略寫,后兩件事詳寫。③前五件事寫蔡老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響,是從“面”上寫,而后兩件事則是“我”印象最深的,刻骨銘心的,也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情,是從“點(diǎn)”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排,既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間,又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。④七件事有一條感情線索貫串——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。⑤這七件事的次序安排,作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的,從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,從平時(shí)到假期,全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈,表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡,順著作者記憶的思路,師生感情一步步加深??梢姶涡虬才攀遣豢梢噪S便調(diào)換的。

        2.探究難點(diǎn)

        (1)課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么?

        〔明確〕是一個(gè)溫柔和美麗的人。

        (2)“溫柔”是從什么方面寫?“美麗”是從什么方面寫的?

        〔明確〕“溫柔”是從老師的性格上寫;“美麗”是從老師的外貌上寫的?

        (3)蔡老師是一個(gè)什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?

        〔提示〕①她從來(lái)不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。她并沒(méi)有存心要打的意思。這些說(shuō)明蔡老師溫柔,熱愛學(xué)生。②她教我們跳舞,讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。這些說(shuō)明蔡老師熱情、慈愛的性格。③蔡老師排除“我”和“小反對(duì)派”的小糾紛,說(shuō)朋蔡老師公正、偉大的性格。

        (4)試從課文找出抒情的語(yǔ)句,分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。

        〔學(xué)生活動(dòng)〕①“她愛我們,并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。”抒發(fā)作者對(duì)老師的理解和熱愛之情。②“今天想來(lái),她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!”抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激之情。③“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來(lái),那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。”對(duì)老師的高度評(píng)價(jià),抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。④“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì) 你是多么的依戀!”至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō),又是多么漫長(zhǎng)!”抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀、熱愛之情。⑤“我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來(lái),我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候,我能再見一見我的蔡老師呢?”抒發(fā)了作者思念老師的感情。

        (三)總結(jié)反思 拓展延伸

        蔡老師是一個(gè)溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師。“我“是一個(gè)機(jī)靈調(diào)皮天真活潑尊師好學(xué)的學(xué)生。記敘文中的抒情,有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情,突出文章的中心思想。

        制作讀書卡片,積累相關(guān)知識(shí)。

        (2)〔投影出示〕①這部分記敘了蔡老師哪七件事?②哪幾件詳寫,哪幾件略寫?③為什么這么安排?④七件事


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