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      失去的一天教學(xué)反思

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      失去的一天教學(xué)反思

        《失去的一天》是一篇閱讀課文,主要講佩佳明白自己失去了一天。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的失去的一天教學(xué)反思,望大家喜歡。

        失去的一天教學(xué)反思范文一

        坐在辦公桌前,回顧《失去的一天》的教學(xué),一種對(duì)學(xué)生濃濃的喜愛之情在筆尖流淌……

        課堂進(jìn)行到展示對(duì)比環(huán)節(jié),瞧,“天衣無(wú)縫”組的同學(xué)表演情景再現(xiàn):“媽媽”推著伸著懶腰、打著哈欠的“佩佳”說(shuō):“你已經(jīng)放假了,今天的任務(wù)是:在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹,讀完《遠(yuǎn)方的青山》這本書。”說(shuō)完,媽媽上班去了。望著媽媽的背影,“佩佳”伸著懶腰、打著哈欠說(shuō):“現(xiàn)在沒有人打擾我了,繼續(xù)睡覺了。”“唉,媽媽布置我的任務(wù)怎么辦呢?嗯,睡起來(lái)再去做,時(shí)間多的是,還來(lái)得及。”

        就這樣佩佳失去的一天被“天衣無(wú)縫”組的同學(xué)創(chuàng)造性地再現(xiàn)出來(lái),令人深思。接著,各小組交流自己周末在家一天的時(shí)間安排,和佩佳進(jìn)行對(duì)比,感受是什么?最后全班交流。氣氛達(dá)到了高潮,孩子們的小臉紅撲撲的,深深地知道了時(shí)間的寶貴,學(xué)生們激情四溢地說(shuō)出一則則珍惜時(shí)間的格言。我在黑板上板書:花有重開日,人無(wú)再少年。

        就這樣,“失去的一天”的含義學(xué)生們?cè)诒硌?、體驗(yàn)、對(duì)比中了解了。懂得了時(shí)間的寶貴,懂得了如何珍惜時(shí)間,發(fā)自肺腑地表達(dá):花有重開日,人無(wú)再少年。

        我被學(xué)生們精彩的表現(xiàn)折服了,情不自禁地為他們叫好。這就是我的學(xué)生。孩子們,老師愛你們!

        做老師真好,做老師真幸福!

        失去的一天教學(xué)反思范文二

        幾個(gè)同事在討論如何教學(xué)《失去的一天》這篇課文時(shí),我回想起《失去的一天》的教學(xué),一種對(duì)學(xué)生濃濃的喜愛之情涌上心頭……

        這篇課文講的是九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù),覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過(guò)的書,使佩佳明白了自己“失去了一天”。

        我采用表演的形式進(jìn)行著, 現(xiàn)在課堂正進(jìn)行到展示對(duì)比環(huán)節(jié),瞧,第一組的同學(xué)表演情景再現(xiàn):霞霞同學(xué)扮演的“媽媽”伸著懶腰、打著哈欠的彥兒同學(xué)扮演的“佩佳”說(shuō):“你已經(jīng)放假了,今天的任務(wù)是:在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹,讀完《遠(yuǎn)方的青山》這本書。”說(shuō)完,媽媽上班去了。望著媽媽的背影,“佩佳”伸著懶腰、打著哈欠說(shuō):“現(xiàn)在沒有人打擾我了,繼續(xù)睡覺了。”“唉,媽媽布置我的任務(wù)怎么辦呢?嗯,睡起來(lái)再去做,時(shí)間多的是,還來(lái)得及。”

        就這樣,佩佳又蹦蹦跳跳地來(lái)到果園,找果子吃,并且還和一群可愛的蝴蝶(學(xué)生扮演)做起游戲來(lái)了。“失去的一天”同學(xué)們能創(chuàng)造性地再現(xiàn)出來(lái),令人深思。接著,各小組交流自己周末在家一天的時(shí)間安排,和佩佳進(jìn)行對(duì)比,感受是什么?最后全班交流。氣氛達(dá)到了高潮,孩子們的小臉紅通通的,深深地知道了時(shí)間的寶貴,他們都受到了很大的啟發(fā)。

        就這樣,“失去的一天”的含義,學(xué)生們?cè)诒硌荨Ⅲw驗(yàn)、對(duì)比中了解了。懂得了時(shí)間的寶貴,懂得了如何珍惜時(shí)間,懂得了“盛年不重來(lái),一日難再晨,及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人”的深刻含義。

        看著這群可愛的精靈們,俺的眼中滿是愛憐。

        失去的一天教學(xué)反思范文三

        《失去的一天》是一篇閱讀課文,主要講佩佳明白自己失去了一天。

        上課了,我說(shuō):"這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)20課《失去的一天》。”齊讀課題,看了課題,你想知道什么?同學(xué)們紛紛舉手:“我想知道誰(shuí)失去了一天。”“我想知道什么是失去的一天。”我想知道作者怎樣來(lái)寫這篇文章。”那么請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文,在文中找找這些答案,找到答案后與學(xué)習(xí)伙伴交流交流。還要把自己感受最深的地方有感情地多朗讀幾遍,并把自己的閱讀感受寫在旁邊。只見有的同學(xué)默讀;有的同學(xué)小聲讀;有的同學(xué)大聲讀;有的同學(xué)做著動(dòng)作在讀。10分鐘左右,只見部分同學(xué)已找到了答案,樂(lè)滋滋地跑去與學(xué)習(xí)伙伴交流。有的有分歧的還在講著各自的理由,看到課堂氣氛這么活躍,我走到他們身旁問(wèn):“有收獲嗎?”他們大聲地說(shuō):“有。”那么你們可要把自己喜歡的段落讀好。只見他們又開心地跑到自己的座位上讀著自己喜歡的段落……

        離下課只有15分鐘了,我說(shuō):”同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的學(xué)習(xí)收獲跟大家分享一下。”只見舉手的同學(xué)很多,我點(diǎn)名來(lái)說(shuō)哦。“老師,我知道課文是講佩佳失去了一天。”“我知道佩佳沒有完成媽媽布置的任務(wù),他失去了一天。”“我知道一天中沒有做該做的事,就是失去的一天。”“我還知道了佩佳的媽媽是要教育佩佳珍惜時(shí)間。”“我知道了課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫的,重點(diǎn)寫了媽媽讓佩佳知道什么是失去的一天。”……同學(xué)們體會(huì)真深刻、到位。這些知識(shí)是他們自己學(xué)習(xí)得來(lái)的,個(gè)個(gè)樂(lè)滋滋的。

        同學(xué)們,你們還記得哪些珍惜時(shí)間的名言?“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”“少壯不努力,老大徒傷悲。”“花有重開日,人無(wú)再少年。””我生待明日,歲月成蹉跎。””黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。“……

        最后,我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劊耗阌袥]有失去過(guò)一天?珍惜時(shí)間吧同學(xué)們,時(shí)間一去不復(fù)返。讓我們的每一天都過(guò)得精彩、充實(shí)。

        這節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,學(xué)生收獲不錯(cuò)。

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