亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 實(shí)用范文 > 個(gè)人寫作 > 反思 > 金色的魚鉤反思回顧

      金色的魚鉤反思回顧

      時(shí)間: 舒依922 分享

      金色的魚鉤反思回顧

        《金色的魚鉤》這篇課文生動(dòng)感人,作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫,揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹私鹕聂~鉤反思回顧,希望大家喜歡!

        金色的魚鉤反思回顧篇1

        作者語言樸實(shí),像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述,表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。選編這篇課文的意圖,一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育,二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,提高閱讀能力。因此,我在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面:

        1、本文描寫的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此教學(xué)本課,我提前讓學(xué)生查閱歷史資料,了解故事背景,為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)過的毛澤東寫的《長(zhǎng)征》詩(shī),根據(jù)自己的了解講一講長(zhǎng)征的時(shí)間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

        2.這篇文章篇幅較長(zhǎng),故事性強(qiáng),因此我有意識(shí)地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí),要求學(xué)生入眼看得快,入腦想得快,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?課文的題目是“金色的魚鉤”,這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”?

        3.在初步理解課文內(nèi)容之后,我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍,并把自己心中的感受寫在旁邊。之后,組織學(xué)生進(jìn)行交流,把感受最深的部分讀給大家聽,并說說自己為什么受到感動(dòng)。我適時(shí)給予朗讀上的指導(dǎo),通過范讀撥動(dòng)孩子的心弦,開啟學(xué)生的心智,使師生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

        金色的魚鉤反思回顧篇2

        1.這篇課文作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫,揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁,引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如,課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的神態(tài),從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀,思考這幾次描寫老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么不同,你能從中感悟到什么?從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)神態(tài)描寫對(duì)反映人物精神品質(zhì)的作用。

        2.教學(xué)最后,我虛擬了一個(gè)參觀革命烈士紀(jì)念館的場(chǎng)景,請(qǐng)學(xué)生以講解員的身份,向前來參觀的人講解“金色的魚鉤”的故事。講解時(shí)讓學(xué)生注意以下幾點(diǎn):(1)敘述的條理要清楚,可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。如,“朋友,這是一個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤,也是一個(gè)不平凡的魚鉤,就是這個(gè)看上去普普通通的魚鉤,曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命;就是這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤,包含著一個(gè)十分動(dòng)人的故事……”(2)注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來,渲染出故事的情境,從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

        3.學(xué)完本課,學(xué)生一定會(huì)被老紅軍崇高的革命精神深深地感動(dòng)。于是我便順勢(shì)再介紹一些紅軍長(zhǎng)征途中的感人故事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,并請(qǐng)學(xué)生課下繼續(xù)搜集長(zhǎng)征故事,組織了一次長(zhǎng)征故事會(huì),使學(xué)生對(duì)這段歷史銘記在心

        這篇課文的教學(xué),我尊重了學(xué)生的多元解讀,引導(dǎo)學(xué)生通過想象,去感受長(zhǎng)征的艱辛,感受人物崇高的內(nèi)心世界。尊重學(xué)生的個(gè)性多元解讀是新課程所倡導(dǎo)的理念之一。學(xué)生說出了自己的感受,交流中也加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的挖掘。

        金色的魚鉤反思回顧篇3

        教學(xué)《金色的魚鉤》,讓我嘗試到了新課標(biāo)的一點(diǎn)成功的樂趣。在教這一課的過程中,我特別注重了朗讀教學(xué),要求學(xué)生找出感受最深的部分進(jìn)行朗讀,并談?wù)劄槭裁匆@樣讀。

        在教學(xué)活動(dòng)中,我也不時(shí)發(fā)表自己的意見。當(dāng)讀到“老班長(zhǎng),你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去”時(shí),我說:“老班長(zhǎng)為什么照顧三個(gè)傷員走出草地,自己啃魚骨頭,直到眼睛看不見了,還摸索著為傷員挖野菜,為了傷員他快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員,這會(huì)兒,你有怎樣的感受讓我也試讀一次吧!”我哽咽著聲音讀:“老班長(zhǎng),你吃啊!我們抬也要把你抬出草地!”這時(shí),教室里格外沉靜,只見有的學(xué)生在擦腮邊的淚水。

        這時(shí),我接著說:“老班長(zhǎng)的手垂了下來,他耗盡了生命的全部,眼看著就要走出草地,他不能動(dòng)了,也不能照顧我們了。此時(shí),你該用怎樣的感情呼喚他呢?”學(xué)生們個(gè)個(gè)情不自禁:“老班長(zhǎng)──老班長(zhǎng)──”呼叫聲悲痛欲絕,余音在教室里久久回蕩。這時(shí)我又追問:“你們?yōu)槭裁炊嘟幸宦暷?”“我們希望喊聲能喚回老班長(zhǎng),只有這樣讀,才能表達(dá)對(duì)老班長(zhǎng)無限感激之情。”我這是提議,全班同學(xué)起立,深情地為老班長(zhǎng)默哀。

        深情發(fā)自每個(gè)人的肺腑,深情也打動(dòng)了課堂里的每一個(gè)人。抓住朗讀這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生說好,加深感悟,教學(xué)效果已經(jīng)一目了然了,由此,我感到,文質(zhì)兼美,情感豐富的文章,不僅要復(fù)讀,而且要讀出感情,讀出韻味,才能使學(xué)生真正受益。
      看了“金色的魚鉤反思回顧”的人還看了:

      1.《我的夢(mèng)想》反思回顧

      2.反思報(bào)告怎么寫

      3.《看電視》反思回顧

      4.《首都北京》反思回顧

      5.《快樂的節(jié)日》反思回顧

      2357016