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      冬陽童年駱駝隊反思回顧

      時間: 舒依922 分享

        《冬陽•童年•駱駝隊》這篇文章是以一個孩童的目光展開回憶,因此在文中有不少孩童特有的語言材質(zhì),學(xué)習(xí)啦小編收集了冬陽童年駱駝隊反思回顧,大家一起來看看吧!

        冬陽童年駱駝隊反思回顧篇1

        在學(xué)習(xí)這篇課文時,我一方面讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,進一步感受童年生活的樂趣,懂得珍惜童年、珍惜時光;另一方面,我讓學(xué)生學(xué)會抓住重點詞句,體會文章表達(dá)的思想感情;領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”,表達(dá)真情實感的寫作方法。因為本文平實質(zhì)樸的語言中蘊涵著作者濃濃的感傷和對童年的深深懷念。因此,我在努力嘗試創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍,拉近學(xué)生與文本的距離。此外,我還提供充足的閱讀時間,放手讓學(xué)生自讀自悟,在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,挑選自己最感興趣的片段,充分品讀、圈劃、想象、體會、交流,

        笑談趣事之趣,品悟無奈和感傷。

        通過這篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生感受到作者童年生活竟是如此有趣,跟自己現(xiàn)在的生活經(jīng)歷似乎有點相似。于是,對這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣,在我的極力推薦下,相信學(xué)生會相繼到圖書館借閱林海音寫的《城南舊事》這本書看,還有可能會觀看《城南舊事》這部電影。

        美中不足,其實在文章的最后,我應(yīng)該借鑒作者借一件件小事抒發(fā)情感的寫法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察仔細(xì),描寫生動,抒情自然的寫作特色。課后,可安排一個小練筆,同學(xué)之間互評互議,自主交流。

        冬陽童年駱駝隊反思回顧篇2

        1、明確“自傳體小說”這種體裁,介紹小說《城南舊事》中的幾個故事。學(xué)生知道故事中主人公的經(jīng)歷與作者相近,產(chǎn)生了興趣,借助于學(xué)生的好奇心,就勢給他們補充了其中的一段文字,加深了對這部書的喜愛之情。

        2、然后處理課文詳略分明。

        “老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣。

        ”借此使學(xué)生又了解了作者所接受的教育──要有堅持不懈的精神。

        3、最后重點指導(dǎo)朗讀課文最后兩自然段。其一是讓學(xué)生感受作者優(yōu)美厚實的語言表達(dá);,其二是讓學(xué)生體會作者真摯的情感;其三是這些句子特別適合朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)。

        冬陽童年駱駝隊反思回顧篇3

        《冬陽童年駱駝隊》其中有一段話:老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣。看它從不著急,慢慢地走,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。

        其實,在語文教學(xué)何曾不是這樣?文本只有“慢慢地咀嚼”,才能品味出語文的味道出來。

        在教學(xué)過程前半段,我讓學(xué)生通過小組合作,對他們覺得有趣的片斷進行學(xué)習(xí),讓他們反復(fù)去咀嚼課文。因此當(dāng)學(xué)生進行匯報的時候,他們都把各自的體會說出來了,而且有些學(xué)生用了很多“現(xiàn)代語”進行陳述,比如“現(xiàn)代”、“粉絲”等等,真的令我感到耳目一新。后來評課的曾老師說這個環(huán)節(jié)的成功之處是在于我舍得花時間去讓學(xué)生進行咀嚼,他們會把自己的體會說出來,也證明了他一定程度上讀懂了課文。因此,在這環(huán)節(jié)的時候,自己也很興奮,因為我的興奮被他們的出色發(fā)言激發(fā)了。

        雖然這節(jié)課,學(xué)生的發(fā)言交流很廣泛。但很多的回答都是表面的東西,并沒有直接深入到語言文字當(dāng)中去。從這節(jié)課當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn),課堂是活了,但是,怎樣讓學(xué)生去養(yǎng)成“咀嚼得更有味”的習(xí)慣呢?很多學(xué)生慣于用自己的話去復(fù)述這段話的內(nèi)容,其實,這只是很初步的一個體會。那么如何把這樣淺的體會上升到比較高的感悟呢?需要我們平時貫徹給學(xué)生咀嚼的方法。

        “抓關(guān)鍵詞體會,聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、想像”等等理解句子的方法,在課堂中要常期落實,這樣學(xué)生的咀嚼就不會只停于復(fù)述句子意思的層面上。這樣,學(xué)生讀書才會更加有味道。

        朗讀感悟是語文學(xué)習(xí)的重要手段,我這節(jié)課也是充分讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上進行感悟,所以課堂活了。但是,在課堂活了之余,自己想想:這節(jié)課語文味是不是淡了一些呢?想到這里,我就會想一個詞,就是“訓(xùn)練”。語言學(xué)家張志公提倡語文要多多進行“語文訓(xùn)練”,而且要扎扎實實地訓(xùn)練。雖然在課堂上,并不是機械地去為了訓(xùn)練而進行訓(xùn)練,畢竟那樣是很枯燥。但是,如果在感悟上訓(xùn)練得當(dāng)?shù)脑?,往往會可以讓學(xué)生在言語訓(xùn)練中受到情感的熏陶與智慧的啟迪。
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