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      把鐵路修到拉薩去教學(xué)反思

      時(shí)間: 舒依922 分享

      把鐵路修到拉薩去教學(xué)反思

        《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿(mǎn)了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了把鐵路修到拉薩去教學(xué)反思,希望大家喜歡!

        把鐵路修到拉薩去教學(xué)反思篇1

        《把鐵路修到拉薩去》是一篇略讀課文。文章結(jié)構(gòu)比較清晰。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),按照閱讀提示的要求,以小組合作的形式討論了課文的主要問(wèn)題,從大家的發(fā)言中,能感受出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解比較到位。通過(guò)引導(dǎo),自然而然地理解了那些建設(shè)者身上所具有的頑強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。

        在教學(xué)時(shí),我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。”然后讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,小組討論從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不容易。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。

        “那么,這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請(qǐng)從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會(huì)。”這個(gè)問(wèn)題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等,感受建設(shè)者充滿(mǎn)智慧,不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。

        這堂課快結(jié)束時(shí),我還補(bǔ)充了《生命禁區(qū)的早晨》這篇課外讀物,在聽(tīng)到“科技人員為了測(cè)量的準(zhǔn)備性,早早起床去唐古拉山腹,而到中午才吃“早飯”,在山中,張嘴吃到的是沙土,眼睛只能睜開(kāi)一條線(xiàn)”時(shí),他們不由得面容沉重起來(lái),于是讓他們帶著這樣的心情去朗讀全文,自然收到了很好的效果。

        從整體上看這節(jié)課,較好成教學(xué)任務(wù)。但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙,比如教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、本課小練筆的安排、閱讀材料的出示等,還沒(méi)有得到很好的解決,希望在以后的教學(xué)中能注意這些問(wèn)題并及時(shí)、較好地解決。

        把鐵路修到拉薩去教學(xué)反思篇2

        教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清建設(shè)者們是如何克服困難的,并從中受到感染。課前布置的查找資料任務(wù)完成得較好,學(xué)生們很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資料,匯報(bào)交流的時(shí)候也興致勃勃,講起來(lái)滔滔不絕,由于時(shí)間關(guān)系,課上交流不是很多,只能讓他們課后再互相傳閱資料,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。從他們匯報(bào)情況可以知道,學(xué)生選取有用信息的能力還是有待加強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái),要解決的問(wèn)題主要有三個(gè):課文的主要內(nèi)容;修鐵路遇到的困難;鐵路的重要意義。在教學(xué)時(shí),我主要是這么做的:

        一、以韓紅的《天路》導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        二、抓住行文線(xiàn)索,體會(huì)人物精神

        “把鐵路修到拉薩去!”這句話(huà)是課文的題目,又在文中反復(fù)出現(xiàn),是作者行文的線(xiàn)索。在教學(xué)時(shí),先找出文中介紹“青藏鐵路”的句子,然后引出我外國(guó)人的評(píng)價(jià)和句子“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。”然后讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單,不容易。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在,并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。

        “那么,這些困難,我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢?請(qǐng)從文中找出答案,并談?wù)勀愕捏w會(huì)。”這個(gè)問(wèn)題較好回答,學(xué)生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案,并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等,感受建設(shè)者充滿(mǎn)智慧,不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。

        把鐵路修到拉薩去教學(xué)反思篇3

        《把鐵路修到拉薩去》是一篇略讀課文,但篇幅較長(zhǎng),語(yǔ)句難懂。另外,文中出現(xiàn)的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生很難理解。初讀課文,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,令我頗感意外。學(xué)生讀完課文后,我就簡(jiǎn)單的解決一下生字詞,便急功近利地要學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道遇到困難有三點(diǎn):一是凍土層;二是惡劣天氣;三是極度缺氧。并且讓學(xué)生理解在克服這些困難的過(guò)程中,建設(shè)者身上有一種頑強(qiáng)的精神。這么看來(lái),我這節(jié)語(yǔ)文課上了地理課,上了品德課,卻偏偏沒(méi)有上出語(yǔ)文課,給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間太少,文章中突出表現(xiàn)人物品質(zhì)及困難程度的相關(guān)語(yǔ)句,因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生引導(dǎo)的不夠,所以學(xué)生理解不細(xì)致。再加上重點(diǎn)字詞的講解也是輕描淡寫(xiě)一帶而過(guò),基礎(chǔ)的內(nèi)容反而學(xué)的不扎實(shí)。我想這也是學(xué)生在閱讀理解能力上提高不大的原因之一。上完這節(jié)課,我總的感覺(jué)是除了框架,卻沒(méi)有上出語(yǔ)文的血肉。

        從學(xué)生這方面來(lái)看,對(duì)于農(nóng)村孩子,知識(shí)面和視野較窄,他們對(duì)西部開(kāi)發(fā)和西藏的情況可以說(shuō)是不了解,文本中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn),而且這節(jié)課的中心問(wèn)題也沒(méi)有預(yù)設(shè)好,這節(jié)課并不是僅僅要學(xué)生明白修青藏鐵路的艱苦,更要從中看出修這個(gè)青藏鐵路的建設(shè)者們的高貴品質(zhì),但是沒(méi)有對(duì)青藏鐵路基本的了解,沒(méi)有入情入境的讀書(shū),怎么能體會(huì)到?

        如果我再上這節(jié)課,課前可讓學(xué)生通過(guò)查找資料,認(rèn)識(shí)到青藏鐵路是祖國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程,對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),造福各族人名民,具有重要意義。還可以在地圖上找一找全長(zhǎng)1142千米青藏鐵路的線(xiàn)路:從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步,越過(guò)“世界屋脊”青藏高原,到達(dá)雪域圣城──拉薩。了解惡劣的自然環(huán)境和復(fù)雜的地形結(jié)構(gòu)。
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