可愛的小象反思范文
《可愛的小象》以傣族吉祥物象為主題，創(chuàng)作了由四個樂句構(gòu)成的歌曲。學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦一下可愛的小象反思范文，希望大家會喜歡!
可愛的小象反思范文篇1
在學(xué)唱歌曲《可愛的小象》時我采用了接龍演唱的形式，分別進行了“教師先唱學(xué)生后接”、“學(xué)生先唱教師后接”、“男生全體演唱”、“女聲全體演唱”等多種練習(xí)形式，每次演唱結(jié)束學(xué)生都能有針對性的進行評價。如：有的學(xué)生說“老師唱的又輕巧又有彈性，我們唱的有些生硬、老師唱的流暢熟練我們有點緊張張不開嘴”等等，在同學(xué)們幼稚而又真誠的評價聲中，每一遍的演唱都有一點點的進步，先是唱準了節(jié)奏，隨后解決了音準，接下來學(xué)生能夠熟練的放聲演唱，最后全班學(xué)生基本上都能用非常自然的有彈性的聲音來演唱歌曲了，聽著學(xué)生們動聽的歌聲，看著學(xué)生們喜悅的表情我也被感染了，邊彈琴邊和學(xué)生一起演唱，陶醉在歌聲的海洋中。
可見將學(xué)生的評價、教師的評價融入到各個教學(xué)內(nèi)容中去，在多種教學(xué)方法的指引下不僅能讓學(xué)生輕松的接受，激發(fā)學(xué)生對音樂課的情感體驗，而且還能提高學(xué)生的審美情趣，促進學(xué)生演唱、表演、創(chuàng)編等綜合能力的有效提高。
可愛的小象反思范文篇2
《可愛的小象》中有這樣一個問題：你喜歡這頭小象嗎?說說理由。在朗讀課文，理解課文內(nèi)容之后，我把這個問題拋給了學(xué)生。全班32人，差不多有20多個人異口同聲地回答“喜歡”。這時我隱約聽到教室后邊有個很小的聲音“我有一點兒不喜歡。”出于求異也好，求新也罷。我叫起了這個發(fā)出不同聲音的男孩，想聽聽他那具有個性化的想法。“我有一點兒不喜歡這頭小象。”“說下去，為什么?”我有點急切地想聽到他的理由，因為在備課時，我沒有想出什么不喜歡小象的理由。
“因為我認為這頭小象不夠聰明，要不然為什么它不在第一次修銅壺的時候就灌滿水檢查檢查，還要等主人發(fā)現(xiàn)了再去重修呢?”這個問題一提出來，我頓時覺得這個孩子沒有倉促回答老師的提問，而是經(jīng)過動腦思考后很認真地提出了自己的想法，這太難得了。于是，我表揚他會思考，有個性，敢于說出自己的見解，給老師和同學(xué)們出了一個值得探討的問題。這時教室里議論紛紛，學(xué)生們沒等我下令已經(jīng)你一言，我一語地開始探討了。
可愛的小象反思范文篇3
首先，讓我感受到了教學(xué)此類文章動物或人物時，一定要把握住小象的特點，通過初讀課文，整體感知課文，初步了解這是一只什么樣的小象?學(xué)生說出了聰明
能干家務(wù)活的、能干的、可愛的小象。然后，抓住這幾個主要特點，從文中句子詞語剖析他的特點，讓學(xué)生對于他的聰明，能干，有一個更深刻的認識，另外在理解讓學(xué)生進入角色比如小象、比如銅匠，想象他們的所想，所說，所做，來理解小象的聰明，同時也從兩個不同的角度比如小象本身的學(xué)習(xí)運用，和銅匠的表揚贊賞來理解小象的聰明能干。學(xué)完課文后，在理解文章的同時，又有了一次更深刻的總結(jié)，談?wù)勊矚g小象的理由，理由有好多，有的想讓它幫助自己，有的因為他的聰明好學(xué)，有的因為小象的樣子可愛。學(xué)生們暢所欲言，發(fā)表自己的看法同時也對小象這個角色有了更深刻的認識。
其次，教授完這篇課文，讓我感覺到一個“趣”，學(xué)生了解小象的趣，和學(xué)生扮演小象的趣以及教師在評價時也應(yīng)該有趣，激勵學(xué)生。只要抓住這一點，把對學(xué)生的課堂評價的語言趣味化，學(xué)生一節(jié)課下來的注意力很集中。
最后，要想教的深刻，必須老師讀的深刻，要求學(xué)生用心的讀幾遍的同時，老師之前就應(yīng)該用心的多讀幾遍。
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