26個字母反思范文
26個字母的教學的好壞可以影響學生一開始對英語的興趣。今天，學習啦小編為大家?guī)砹?6個字母反思范文，希望大家喜歡!
26個字母反思范文篇1
1、書寫體與印刷體混淆。
規(guī)范的英語書寫是用書寫體的，除非刻意要用印刷體，但是有些學生把書寫體和印刷體混寫在同一個單詞里，顯得很不協(xié)調。
2、大寫字母與小寫字母混淆。
學生把單詞pen 抄成Pen, kite 抄成Kite 的現象比比皆是，特殊的單詞如星期、月份、地名、人名的第一個字母要大寫，可很多學生都會不注意把它寫成小寫。
3、相似形態(tài)的字母混淆。
很多學生大寫I與小寫l老是分不清楚，常有學生把它們弄混。
4、書寫不夠飽滿或出線。
一般我們要求學生把四線格中間的那格寫滿，上頂天、下立地，這樣字母顯得飽滿，但有些學生離線很遠，字母顯得很小，也有的學生超出線外，顯得很浮躁。
5、單詞中字母間距太大。
同樣寫一個單詞，學生有些寫起來很短，而有些學生寫起來卻很長。這就是字母間距太大，單詞變成了一盤散沙，沒有“詞感”。
26個字母反思范文篇2
教學26個字母時，老師要做好范寫，準備一塊畫好四線格的小黑板，每教一個字母要說清筆順及字母占哪幾格，老師應認真范寫，讓學生看清寫好字母的關鍵所 在。要求學生用鉛筆寫好字母，字母書寫要有力，每個字母都往右傾斜，字母書寫要頂天立地，頂勞上線，抵勞下線，占滿格子，但又不出線，字母的主筆豎都要平 行，這很關鍵。教師要及時發(fā)現問題，糾正錯誤。每教完兩個字母，必須給學生一定的時間寫，教師巡視，這一環(huán)節(jié)能看出學生書寫筆順是否正確及指導學生怎樣寫 好每個字母。一開始如果不能糾正學生的書寫錯誤，等他養(yǎng)成習慣后就很難改了。
英語書寫教學就是靠平時老師每天的關注，這需要老師的信念與堅持。小學階段的英語教學是啟蒙性教學。啟蒙時期學習的東西，給人的印象最深刻，形成的習慣最難以改變，甚至對于一生都有重要影響。良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師的細心引導。
26個字母反思范文篇3
我覺得在學習完26個字母之后，教師應及時、綜合、靈活地幫助學生對知識進行復習、鞏固，將零散的知識進行歸納、整理，有助于學生對所學知識有個整體性認識。字母歌節(jié)奏和諧、旋律優(yōu)美，能立刻調動學生的視聽器官，博得他們的喜愛，利用字母歌幫學生識記字母的讀音，既可以活躍課堂氣氛、減輕疲勞，又可以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)語感，提高學習效率。在鞏固時，教師可教學生唱ABC song，這種以唱開始，以唱結束的綜合復習法，學生覺得輕松、自然，在歡快的歌聲中正確掌握了26個母的讀音，從而達到了知識再現和鞏固的目的。此外，活動有助于學生發(fā)展智力和個性，展現才能，在活動中，學生能以主人翁的態(tài)度投入到學習中。教師也可組織一次：Follw me，please的活動，幫助學生理清字母順序，教師把字卡發(fā)給學生，讓持字母卡A的學生站后面說：“I am A Follow me ，please”，那么，持字母卡B的學生就站在持字母卡A的學生后而說：“I am B，Follow me，please” ，依次類推。經過梳理，學生對字母的音和序就有了一個系統(tǒng)認知。我在課堂中，和學生一塊背誦字母是采用三種聲調的方式，邊在空中用手寫邊誦讀，學生們都很積極，興趣也很高。
總之，我們在教學中應通過各種教學形式，促使學生正確牢固地掌握英語字母的讀音及書寫，為日后進一步學好英語打下扎實的基礎。
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