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      8和9的組成課文反思

      時間: 舒依922 分享

      8和9的組成課文反思

        《8和9的組成》是小學生對于數(shù)字8和9的認知的開始,學習啦小編為大家?guī)砹?和9的組成課文反思,希望大家喜歡!

        8和9的組成課文反思篇1

        教育心理學研究表明:把思維過程“融”于情景中,學生就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,而興趣是學生主動學習的源動力,有了興趣,學習就不會成為負擔,而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,學生才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,就要讓數(shù)學教學充滿魅力,就要求我們組織富有成效的教學活動,為學生創(chuàng)設積極思維的情景,這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。

        從學生們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學的藝術(shù)不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設計了“只要小朋友能學會8和9的組成,歌星小企鵝就會為大家唱一首動聽的歌曲!“這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住學生的心,調(diào)動了他們強烈的學習興趣。

        8和9的組成課文反思篇2

        敢于放手讓學生進行操作。以前我在上課時總是怕學生太亂而不讓學生自己動手進行操作,只是找一個或兩個學生到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了好學生,而大多數(shù)的學生沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些同學雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,學生的興趣也有所提高。

        1、在學生擺小棒之前,我雖然有一定的示范但學生自己擺和說的過程中還是顯得比較亂。這就說明我們在平時的常態(tài)課教學中對學生動手和動腦相結(jié)合的訓練少,學生接觸的少,自然就說不上來。

        2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應先讓每個學生有一個自己獨自思考的過程,在指名學生回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使好學生或個別人有練習的機會,而大多數(shù)學生只是學別人說,自己沒有思考。

        3、學生的良好學習習慣還要進一步培養(yǎng),如聽講、說話,尤其在其他學生回答問題,認真去聽,去思考,回答問題說完整話,聲音洪亮。

        8和9的組成課文反思篇3

        今天我上了《8、9的組成》這一課,40分鐘的課堂教學,面對學生收獲成功的笑容,回顧從研讀教材到教學設計,再到課堂實踐,讓我對今天的教學有了更深的感悟。“給我一個支點,我可以撬起一個地球”,備課就是為了給學生找出一個學習的支點,從而實現(xiàn)學生的全面地提升。課前精心的備課,我們的數(shù)學課堂才會時時有亮點,處處有新意,并且將這種亮點變?yōu)榱烁咝?,學生就會輕松得到一份厚重知識。通過這節(jié)課,有以下幾點體會:

        一、本節(jié)課的成功之處。

        1、充分讓學生動手操作

        本節(jié)課我從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合學生的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的情境,讓學生通過自主探索、合作交流開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重學生主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考,在數(shù)學活動中掌握基本的數(shù)學知識和,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。

        2通過比賽進行探究。

        動手操作、自主探究、合作交流是學生直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)學生積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓學生拿出8根小棒,把8 根小棒分成兩份,要求6人一組合作進行,小組長按號進行,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使學生親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。
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