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      彩色的翅膀的教學(xué)反思(2)

      時(shí)間: 舒依922 分享

      彩色的翅膀的教學(xué)反思

        基于這是一篇略讀課文,學(xué)生在連接語(yǔ)的提示下初步體會(huì)課文內(nèi)容以后,再抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題作交流討論也就達(dá)到了略讀課文的教學(xué)目標(biāo)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),也正是這么想的:首先,在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;其次,解決連接語(yǔ)中提出的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島?二是交流讀完課文后的感受。起初,我的預(yù)設(shè)是,讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子,然后圍繞這些句子談出感受,讀出味道??稍谡n堂上,卻出現(xiàn)了這樣一幕:孩子們?cè)诮涣餍?zhàn)士把昆蟲(chóng)帶回寶石島的原因時(shí),就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的深情。如果此時(shí)的我再拘泥于教案,又把學(xué)生牽到談讀后感上來(lái),未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌。我靈機(jī)一動(dòng),順勢(shì)反問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題:既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó),那肯定有你們特別充足的理由,能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來(lái)。尤其在討論交流第二自然段時(shí),讓我感觸頗深,現(xiàn)原汁原味地記錄下來(lái),但愿不會(huì)漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花。

        彩色的翅膀的教學(xué)反思篇3

        《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文,課文比較好理解,如何在教法上有些新的突破?我認(rèn)真鉆研了課文,發(fā)現(xiàn)有幾處亮點(diǎn)可以讓學(xué)生用在自己習(xí)作的時(shí)候。于是我便把本文的學(xué)習(xí)定位在:從本文看對(duì)自己習(xí)作的借鑒作用。

        上課了,在學(xué)生大致了解課文內(nèi)容后,我便提出了問(wèn)題:“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時(shí)候借鑒?可以從文章的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),可以從文章的用詞譴句來(lái)說(shuō),也可以從開(kāi)頭結(jié)尾、題目來(lái)說(shuō)......”同學(xué)們深思后,紛紛發(fā)言.

        在交流討論中,學(xué)生已經(jīng)能感覺(jué)到作者設(shè)置懸念的寫法,這可以引起我們閱讀的興趣。

        學(xué)生說(shuō)的這些方面,恰恰是本文在習(xí)作方面最值得借鑒的地方,學(xué)生都說(shuō)到了。

        語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的是什么?我覺(jué)得不僅僅是要把一篇課文理解了,還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點(diǎn)滴方法技巧。不同的課文,在備課時(shí)找準(zhǔn)它的閃光點(diǎn)——最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在上課及時(shí)滲透。

        需要改進(jìn)的地方:由于用一節(jié)課就完成了教學(xué),課前讓學(xué)生預(yù)習(xí),估計(jì)部分學(xué)生應(yīng)付了事,在做練習(xí)時(shí),一些課文里面的詞語(yǔ)搭配,不知道如何做??磥?lái),把課文讀熟是后面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
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