彩云追月教學(xué)反思(2)
彩云追月教學(xué)反思
彩云追月教學(xué)反思篇3
這節(jié)課選自蘇教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)第五單元《南海風(fēng)情》，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞《彩云追月》，了解《彩云追月》的曲式結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略中國(guó)民族音樂(lè)的瑰寶。任光的《彩云追月》創(chuàng)作于1935年，它保留著濃郁的廣東音樂(lè)之特點(diǎn)，音色清脆明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。樂(lè)曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進(jìn)，笛子、二胡地輪番演奏，低音樂(lè)器的撥弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色。
人是一個(gè)整體，聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)在大腦的控制下能夠?qū)σ魳?lè)作出各種協(xié)調(diào)的反應(yīng)，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)能有效地提高學(xué)生的欣賞與表現(xiàn)能力。因此在本課欣賞教學(xué)中，我在注重培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣的前提下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)，從情感著手，在聽(tīng)聽(tīng)、想想、議議、唱唱、比比、動(dòng)動(dòng)、畫畫、演演的過(guò)程中，使全體學(xué)生融入樂(lè)曲的意境之中，積極主動(dòng)地投入整個(gè)欣賞活動(dòng)避，免課堂氣氛拖沓被動(dòng)。并圍繞本教時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)、層層鋪墊，使學(xué)生在自然而然中輕松地達(dá)到欣賞目標(biāo)，享受欣賞的愉悅。
本節(jié)課的欣賞樂(lè)曲雖然輕巧，但整體較平穩(wěn)，起伏不大，學(xué)生欣賞的興奮度不容易保持。因此，教師必須做好充分準(zhǔn)備，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效地運(yùn)用聯(lián)覺(jué)，精心設(shè)計(jì)好教案。
在這一節(jié)課中初步了解樂(lè)曲的曲式特點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較理性。針對(duì)這一難點(diǎn)，我采用了層層鋪墊的方法：首先，通過(guò)哼唱圖形譜讓學(xué)生熟悉兩條主旋律;然后，在找找兩條主旋律的共同點(diǎn)的活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉旋律;接著，在欣賞中用體態(tài)變化來(lái)感受樂(lè)曲的變化;最后，通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖形譜來(lái)了解樂(lè)曲第三部分再現(xiàn)第一部分的曲式特點(diǎn)。由于教學(xué)設(shè)計(jì)上的鋪墊到位以及聯(lián)覺(jué)的合理穿插運(yùn)用，使原本較枯燥、難懂的內(nèi)容在樂(lè)曲的情感體驗(yàn)中自然而然地輕松解決，學(xué)生感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的浩瀚夜空的優(yōu)美意境，體驗(yàn)到了民樂(lè)合奏《彩云追月》悠揚(yáng)舒展的旋律，并在綜合表演中盡情地表現(xiàn)了自己的樂(lè)曲的理解與感受，情感上得到了較充分的滿足。最后的拓展部分不僅拓寬了學(xué)生的視野，更是進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣與自豪感。
總之，作為一位音樂(lè)教師，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入音樂(lè)欣賞，把學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降到最低，讓音樂(lè)課始終帶給學(xué)生審美的愉悅。
看了“彩云追月教學(xué)反思”的人還看了：
2.畫課文反思
3.一分鐘課文反思