窗外小鳥輕點叫反思總結(jié)
《窗外小鳥輕點叫》這首小詩通過一個孩子與小鳥對話的方式告訴小朋友上課要專心學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹舜巴庑▲B輕點叫反思總結(jié),希望大家喜歡!
窗外小鳥輕點叫反思總結(jié)篇1
1、本課應(yīng)用歌曲和鳥叫的視頻的導(dǎo)入我覺得很成功,從視覺和感官上直接激發(fā)了學(xué)生的興趣,為本課開了一個好頭,接下來的學(xué)習(xí)進(jìn)行的也較好,順利的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)生能夠有感情的朗讀這首小詩,深刻體會到詩中所表達(dá)的內(nèi)涵,從而輕松的進(jìn)行背誦,并從中受到教育。盡管是一年級的孩子,但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文,在讀中感悟,在 讀中積累,在讀中識字,是我本節(jié)課的設(shè)計理念。
3、生通過各種方式的朗讀,以讀促講,讀文中識字,達(dá)到了良好的效果。并初步了解什么是“押韻”。熟悉課文整體感知,并思考:為什么讓小鳥輕點叫?從而滲透愛護(hù)動物的教育,并引導(dǎo)學(xué)生感悟到上課要專心學(xué)習(xí),不受外界干擾。
4、課堂教學(xué)的節(jié)奏有些偏快,尤其在生字的指導(dǎo)上,一年級識字也是教學(xué)的重點,不容忽視,在今后我會加強(qiáng)識字教學(xué)。
窗外小鳥輕點叫反思總結(jié)篇2
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的 過程”,“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”
盡管是一年級的孩子,但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文,在讀中感悟,在 讀中積累,在讀中識字,是我本節(jié)課的設(shè)計理念。熟悉課文整體感知,并思考:為什么讓小鳥輕點叫?從而滲透愛護(hù)動物的教育,并引導(dǎo)學(xué)生感悟到上課要專心學(xué)習(xí),不受外界干擾。
如:金手指送給積極回答問題的同學(xué),金話筒送給讀課文好的同學(xué),金耳朵送給認(rèn)真傾聽別人回答問題的同學(xué)。
通過這次講課我深深感受到這節(jié)課雖然內(nèi)容豐富,但是在教學(xué)時,我對學(xué)生的評價語言不夠豐富。
窗外小鳥輕點叫反思總結(jié)篇3
一、本節(jié)課我采用不同的朗讀形式,層層推進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”
盡管是一年級的孩子,但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中識字,是我本節(jié)課的設(shè)計理念。熟悉課文整體感知,并思考:為什么讓小鳥輕點叫?從而滲透愛護(hù)動物的教育,并引導(dǎo)學(xué)生感悟到上課要專心學(xué)習(xí),不受外界干擾。
二、本課應(yīng)用歌曲和鳥叫的視頻的導(dǎo)入,我覺得很成功,從視覺和感官上直接激發(fā)了學(xué)生的興趣,為本課開了一個好頭,接下來的學(xué)習(xí)進(jìn)行的也較好,順利的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生能夠有感情的朗讀這首小詩,深刻體會到詩中所表達(dá)的內(nèi)涵,從而輕松的進(jìn)行背誦,并從中受到教育。
四、學(xué)生通過各種方式的朗讀,以讀促講,讀文中識字,達(dá)到了良好的效果。并初步了解什么是“押韻”。
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