《大雁湖》歌曲中通過對美麗的大雁湖景、物的描寫，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切感受。今天，學習啦小編為大家?guī)砹舜笱愫此伎偨Y(jié)，希望大家喜歡!

　　大雁湖反思總結(jié)篇1

　　今天上了一節(jié)二年級的音樂地方課——鄂溫克民歌《大雁湖》

　　在教學過程中，首先以問好的形式導入，讓學生們學會一句鄂溫克語“xi bai si mi xi nie”祝你快樂。再介紹鄂溫克族的風土人情。激發(fā)學生的學習興趣。接著欣賞歌曲伴奏，讓學生們聽歌曲伴奏并加入打擊樂器串玲。使學生們反復(fù)的聆聽歌曲，從而熟悉歌曲的旋律。然后通過師生接唱、生生接唱、學唱歌曲。通過手勢、對比解決教學難點“啊哈嗬”的節(jié)奏。之后通過幻燈片出示大雁湖的美麗景色，讓學生們帶著對大雁湖的喜愛之情完整的演唱歌曲。

　　通過本課教學，自身感覺還有以下不足之處：

　　1、沒有完全調(diào)動起學生們的情緒，沒能讓他們完全的沉浸在樂曲柔美的氛圍中。應(yīng)先創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們置身于優(yōu)美的大雁湖當中，讓孩子們隨音樂自然的晃動，感受音樂的美。我想效果會好一些。

　　2、讀歌詞時，沒有讓學生隨伴奏按節(jié)奏讀，只是簡單的按節(jié)奏讀一讀。所以導致后面學習歌曲的時候，第一句的節(jié)奏，唱的不準確。

　　3、在學唱歌曲時，應(yīng)先慢速隨琴學唱，熟練后再加快速度演唱。我沒有讓學生們隨琴提速演唱就直接隨歌曲伴奏演唱了，導致學生第一遍演唱時跟不上伴奏。這也是我課堂掌控的不是很好，備課時已經(jīng)想到了，可一上課還是出現(xiàn)了問題。所以還是要多磨多練啊!

　　4、課堂上激勵性語言比較生硬，這也是我上課以來一直存在的問題，希望能通過今后的努力，加強這一薄弱的方面。

　　大雁湖反思總結(jié)篇2

　　四年級下冊第三課《大雁湖》，這是一首蒙古族民歌。在導入部分，為了引起學生的注意和興趣，我給學生表演了一段蒙古族舞蹈，接著帶領(lǐng)學生學習蒙古族幾個簡單的舞蹈，讓學生充分感受到了蒙古族舞蹈的特色，也調(diào)動起了學生的積極性。在學習歌曲前，我讓學生一起來分享自己收集到或者了解到的心目中的蒙古族是怎么樣的，在這一環(huán)節(jié)中很多同學都積極的參與，通過視頻、圖片了解當?shù)氐娘L土人情，更好的為后面學習歌曲作鋪墊。在學習歌曲中，從朗讀歌詞到歌曲演唱再到表演，整個教學過程還是比較順暢，在最后為了讓孩子們能更好的表現(xiàn)蒙古族人民豪放激昂的性情，同時激發(fā)學生的表演欲望，

　　創(chuàng)設(shè)表演環(huán)節(jié)。通過上本節(jié)課，我覺得在教學中存在很多不足，歌曲的難點在學習過程中掌握得不夠好，有些學生唱得不準，如果能帶學生一起畫拍子來唱幾遍，應(yīng)該會更好。整節(jié)課大部分學生都參與到了其中，有小部分學生不夠積極主動，也許是 缺乏勇氣和興趣，我想以后要多想點辦法調(diào)動他們的積極性和熱情，培養(yǎng)他們的膽量。還有就是學生主體性的體現(xiàn)不明顯，我會在今后的教學中不斷改進。

　　大雁湖反思總結(jié)篇3

　　在教學過程中，首先以問好的形式導入，再介紹鄂溫克族的風土人情。激發(fā)學生的學習興趣。接著欣賞歌曲伴奏，讓學生們聽歌曲伴奏并加入打擊樂器串玲。使學生們反復(fù)的聆聽歌曲，從而熟悉歌曲的旋律。然后通過師生接唱、生生接唱、學唱歌曲。通過手勢、對比解決教學難點“啊哈嗬”的節(jié)奏。之后通過幻燈片出示大雁湖的美麗景色，讓學生們帶著對大雁湖的喜愛之情完整的演唱歌曲。

　　通過本課教學，自身感覺還有以下不足之處：

　　1、沒有完全調(diào)動起學生們的情緒，沒能讓他們完全的沉浸在樂曲柔美的氛圍中。應(yīng)先創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們置身于優(yōu)美的大雁湖當中，讓孩子們隨音樂自然的晃動，感受音樂的美。我想效果會好一些。

　　2、讀歌詞時，沒有讓學生隨伴奏按節(jié)奏讀，只是簡單的按節(jié)奏讀一讀。所以導致后面學習歌曲的時候，第一句的節(jié)奏，唱的不準確。

　　3、在學唱歌曲時，應(yīng)先慢速隨琴學唱，熟練后再加快速度演唱。我沒有讓學生們隨琴提速演唱就直接隨歌曲伴奏演唱了，導致學生第一遍演唱時跟不上伴奏。這也是我課堂掌控的不是很好，備課時已經(jīng)想到了，可一上課還是出現(xiàn)了問題。所以還是要多磨多練啊!
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