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      初中英語教學(xué)反思3篇

      時(shí)間: 晴恩1037 分享

      初中英語教學(xué)反思3篇

        初中階段的英語教學(xué)工作中最大的阻力是兩極分化,如何防止分化,提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好得成績(jī),是英語老師值的重視并且反思的問題。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中英語教學(xué)反思,希望大家喜歡。

        初中英語教學(xué)反思篇一

        根據(jù)我個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,為了提高學(xué)生參與的積極性,激發(fā)他們閱讀的興趣。形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神,從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。我在英語日常閱讀課教學(xué)中不斷地探索和研究,創(chuàng)造性地實(shí)施了“問題情景教學(xué)法”的嘗試,形成了以下的認(rèn)識(shí):

        1.“語言點(diǎn)問題”的設(shè)計(jì)與作用。根據(jù)閱讀課文材料,老師精心設(shè)計(jì)部分“小問題”,而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識(shí)的展現(xiàn),這些問題淺而易懂,學(xué)生通過快速閱讀(或聽力訓(xùn)練),了解材料內(nèi)容,很快找到問題的答案,有成功感,提高了他們參與的積極性,激發(fā)他們閱讀的興趣。

        2.“整體理解性問題”的設(shè)計(jì)與作用。隨著詞匯、語言點(diǎn)的處理,老師再精心設(shè)計(jì)部分“大問題”,促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)段落的理解,理順事件發(fā)生的順序,人物行為,加深對(duì)文章整體的把握,獲取中心意思。同時(shí),根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回答,老師可精選幾個(gè)重點(diǎn)段落,篇章,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀,在朗讀中猜測(cè)生詞、難句的意思,加深對(duì)句子章節(jié)、文章的理解,體驗(yàn)作者意圖、態(tài)度、感受。從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和分析能力

        3.“趣味思考性問題”的設(shè)計(jì)與作用。在處理了語言點(diǎn)知識(shí),對(duì)文章整體認(rèn)識(shí)后,老師可精心設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣問題,有些問題可讓學(xué)生相互討論。進(jìn)一步促使學(xué)生去了解作者觀點(diǎn)、態(tài)度,提高捕捉加工整合材料信息能力。預(yù)測(cè)事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神。從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。而這些問題往往也是平時(shí)考試中常出現(xiàn)的難度較大的問題。

        初中英語教學(xué)反思篇二

        外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七、八年級(jí)階段所獲得的語言技能,能否在九年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展,這就給教師提出了更高的要求。課堂上教師要少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;要側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。教師應(yīng)該采用任務(wù)型的教學(xué)方法,使學(xué)生上課時(shí)就能置身于一個(gè)講英語、用英語的環(huán)境之中,在既緊張而又活潑的氣氛中來學(xué)習(xí)英語。同時(shí)教師要關(guān)心學(xué)生,尤其差生,要同他們交朋友,不呵斥他們,要常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),在快樂中進(jìn)步。所以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有幫助的。因此,教師在新課程改革中必須要與實(shí)踐相結(jié)合,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。

        一、突出重點(diǎn),做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果。如:把早讀課交由學(xué)生自己支配,但不是漫無目的的瞎讀,而是有重點(diǎn)的讀書,讀自己認(rèn)為掌握不夠的部分。如:?jiǎn)卧~過不了關(guān)的,就記單詞;課文不熟悉的,就讀課文;句型記不住的,就背句型和例子。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn),探索答題規(guī)律,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。并且,要求學(xué)生建立改錯(cuò)本,將錯(cuò)題整理收集起來,反復(fù)加強(qiáng)記憶。對(duì)于那些沒有建立錯(cuò)題本的同學(xué),要求他們將做過的試卷很好的保存起來,以便自己復(fù)習(xí)時(shí)能用得著。在月考后教師還要了解今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面,著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中,除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外,注重提高學(xué)生的試題分析能力。要注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,研究復(fù)習(xí)的對(duì)策,突出重點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效果。

        二、提高課堂效益意識(shí)和課堂45分鐘的效率。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但可以活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面。大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分“為學(xué)而教”,以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)內(nèi)容。

        作為學(xué)生中考的把關(guān)者,九年級(jí)英語教師必須要有正確的意識(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。

        三、樹立信心,明確目標(biāo)。九年級(jí)英語生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。

        英語學(xué)習(xí)還要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,要注意思想教育與知識(shí)教學(xué)相輔相成,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中。平時(shí)的教學(xué)中適時(shí)向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等信息,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語。

        四、夯實(shí)基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏。英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。第一要立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。九年級(jí)英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)。第二要找出不足,查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。要不斷提高英語的日常交際能力,努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

        五、融洽師生關(guān)系,與學(xué)生和諧相處。師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教,枯燥無味,語法多,課文長(zhǎng),需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。

        和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些教師就需要了解并及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,要真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡我,從而融洽了師生感情。只有不斷地深入培養(yǎng),才能出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

        初中英語教學(xué)反思篇三

        又到了學(xué)期末,回眸20XX,突然想起了孫悅的一首歌:“看著日歷最后一頁,總不忍心把最后一頁翻過”。2010緊張的一年,忙碌的一年。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下,我擔(dān)任了九年級(jí)5、6班英語教學(xué)工作,與名師、骨干教師搭檔,我深感自己的不足,內(nèi)心也對(duì)自己有了更高的要求,因此,在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,兢兢業(yè)業(yè),努力提高自己的教育教學(xué)水平:

        本學(xué)期是我講課最多的一年,其中我在 “一課二摩三討論” 執(zhí)教了Unit4 What would you do?第一課時(shí);在縣視導(dǎo)中,我執(zhí)教了Unit10 By the time I got outside, the bus had already left.在教學(xué)示范校驗(yàn)收中我執(zhí)教了Unit13 Rainy days make me sad.通過這幾次講課,我真正體會(huì)到了背課的重要性,因此每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備,做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。

        英語教學(xué)要求采用任務(wù)型的教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語、用英語的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開始就寓于情景,設(shè)置任務(wù), 如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教學(xué)目標(biāo)時(shí),我首先讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的,哪些是不允許他們做的。第一個(gè)課時(shí),我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上,從而引出新單詞,然后設(shè)置任務(wù),要求同學(xué)們討論他們能做的和不該做的。我們新建了“興藝廣場(chǎng)”,還有將要搬入的學(xué)生宿舍及我們學(xué)校的校規(guī)等,面對(duì)我們美麗的校園,我們應(yīng)該怎么做呢?我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際,從我做起,從身邊做起,很自然地,同學(xué)們就理解了what the teenagers should be allowed to do, and what the teenagers should not be allowed to do。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐,用已知的學(xué)習(xí)未知的,很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。再如在教授Unit10 By the time I got outside, the bus had already left.中,我先突破重難點(diǎn),讓學(xué)生了解過去完成時(shí),我采用課件形式出示經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們身邊的事情,如當(dāng)老師進(jìn)教室時(shí),你們已經(jīng)擦完黑板了,打掃完教室了,做完作業(yè)了等,結(jié)合課件,圖片等,讓學(xué)生初步感知重難點(diǎn),為后面的教學(xué)鋪墊到位,學(xué)生也很容易的突破了重難點(diǎn),從而使這節(jié)課獲得了很大的成功。

        我深知自己在教學(xué)中還有很大缺陷,今后我要努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,爭(zhēng)取有更精彩的課堂。

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