初二數(shù)學的考試反思
對于初中生來說,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學素養(yǎng)是十分重要的,只有在初二這個過渡階段打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的數(shù)學素養(yǎng),才能有利于他們在以后的數(shù)學學習中更加輕松、游刃有余。下面學習啦小編為大家整理的初二數(shù)學的考試反思,希望大家喜歡。
初二數(shù)學的考試反思篇一
上學期期中考試成績已揭曉,現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學生現(xiàn)狀對上學期工作做以總結(jié):
1、學生答題情況分析
(1)學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如部分學生對整式的運算掌握的不好,不少學生對公式和法則不熟??疾榈?個幾何說理題,這兩個題的難度不大,但得分是最少的3個題,說明大多數(shù)學生幾何還沒入門。
(2)學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如第24小題要求學生利用函數(shù)知識解決實際問題,成績較好的學生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題,不能利用所學知識來解決這些問題,說明學生應(yīng)用數(shù)學的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的,但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解,在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學目標和教學內(nèi)容所致。在教學實踐中,往往出現(xiàn)數(shù)學活動的目標不明確,為活動而活動,把數(shù)學活動游離于數(shù)學知識之外,讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動,從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學習,忽視了學生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
通過對以上試卷的分析,在今后的教學過程中應(yīng)注意以下幾個方面:
1.研讀新課程標準,以新課程理念指導(dǎo)教學工作 平時教學要研讀數(shù)學課程標準,將數(shù)學課程標準所倡導(dǎo)的教學理念落實到自己的教學中。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生的學習積極性,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。
2.面向全體,夯實基礎(chǔ)
正確理解新課標下“雙基”的含義,數(shù)學教學中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學生,做到用課本教,而不是教課本,以課本的例題、習題為素材,結(jié)合本校的實際情況,舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形,以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學”,同時要特別關(guān)心數(shù)學學習困難的學生,通過學習興趣培養(yǎng)學習方法指導(dǎo),使他們達到學習的基本要求,充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學生得到不同的發(fā)展。”
3.注重應(yīng)用,培養(yǎng)能力
數(shù)學教學中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活,注重情感設(shè)置,引導(dǎo)學生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學科的實際問題出發(fā),通過觀察分析,歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律,讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,在提高學習興趣的同時,培養(yǎng)學生的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),在教學中,要激發(fā)學生的好奇心和求知欲,通過獨立思考,不斷追求 新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題,使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程,教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會,鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討。
4、關(guān)注本質(zhì),指導(dǎo)教學
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法,探究學習等新課程理念,因此,在教學中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用,給學生一定的時間和空間,教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中,讓學生充分表達自己的思想,包括不同觀點、質(zhì)疑等,教師要耐心傾聽,并引導(dǎo)學生討論。特別要關(guān)注生生交流,讓學生用數(shù)學語言表達清楚自己的思想,讓同伴聽懂,以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學思想,并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?;顒又?,要關(guān)注數(shù)學本質(zhì),數(shù)學活動之后,要引導(dǎo)學生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律,讓學生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學變化的過程。
初二數(shù)學的考試反思篇二
一、試卷特點
1.注重基本知識,基本技能的考查
2.設(shè)計了一些新穎的試題,用來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力
二、教學中存在的問題及改進措施
1.學生的開放意識還不強
從題目難易程度的角度來分析,第26題得分率為最低,這里也給我們提供的信息,在下階段的教學過程中,加強對這類題的訓(xùn)練的分析,讓學生有較多的時間去思考,使學生學會思考,二是重視加強對學生的審題能力方面的訓(xùn)練題目,平時多讓學生自己分析題意,培養(yǎng)學生會比較題目異同的能力,并在講解時要做到舉一反三。
2.學生對于能力題的處理還不夠到位
(1)閱讀理解能力的考查
有的題目要閱讀文字,所以在以后的教學中要加強學生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學,也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。在教學中,不僅要讓學生學會如何解決問題,還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料,會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達,聽懂別人的數(shù)學見解。要提高學生運用數(shù)學語言(包括文字語言、符號語言和圖形語言)的準確性、嚴謹性和流暢性,學會讀數(shù)學、寫數(shù)學、談數(shù)學。
(2)計算能力的考查
在以后的教學中,要訓(xùn)練學生養(yǎng)成檢查的好習慣。
3.進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式,而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學教學中,前者受到了重視,后者仍是數(shù)學教學中亟等加強的環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新意識主要是指:對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心,不斷追求新知,獨立思考,會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)的提出問題,進行探索和研究。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認識,把培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識當作中學數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中,要激發(fā)學生的好奇心和求知欲,通過獨立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題,使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。 我們老師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會,鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討,并在充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識,運用新知識解決問題的能力,所以針對這個問題,我們在每一節(jié)課都給學生布置了幾道拓展題。
4.重視應(yīng)用題教學
數(shù)學新課改的基本理念是:學有價值的數(shù)學,反映出學生實踐能力和創(chuàng)新意識方面的不足,應(yīng)引起我們的高度重視,學生的動手能力還有待提高。我們應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念,結(jié)合學生生活實際和社會實踐,突出理論和實踐的結(jié)合,引導(dǎo)學生重視實際,關(guān)心社會,將所學的知識應(yīng)用于實際,并且注重動手能力,從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究。
從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā),在以后的教學過程中,要抓緊抓好雙基工作的落實,不失時機的做好數(shù)學思想的滲透工作,要多給學生思考問題的時間,提供給學生思考問題的方法,多給學生動手動腦動口的機會,真正做到教師是學生的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 考試后,同學們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價,考完后不是盯著它,關(guān)鍵是要弄清失分的原因,及時彌補這一階段的不足。學習的過程,也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,就是問題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補救,才能在考試中創(chuàng)造輝煌。
初二數(shù)學的考試反思篇三
不知不覺間,這個學期又過去一半多了?;仡欉@半個學期來自己的數(shù)學教學工作,感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,成績相比七年級時下滑較大,同時也暴露出學生運用數(shù)學知識特別是幾何知識解決問題時所存在的缺陷:基礎(chǔ)知識不夠扎實,基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢,練習不夠,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過試卷對試卷進行了細致的分析,結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
一、思想認識不夠,過分相信學生的學習自覺性和學習能力。
由于前兩個學期都取得不錯的成績,特別是在幾何的學習上,普遍掌握得比較好,解題時運用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯,因而過分相信學生的能力,而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學生,造成其學習困難增加,成績下滑,進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣,為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。
二、備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
從本次期中考試成績來看,數(shù)學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大?;仡欁约涸诮虒W中所進行的備課工作,以及針對性練習,感覺難度過大,沒有估計到中等生的學習能力,無形中給中等生的聽課和理解增加了難度,造成其對知識點的理解不夠透徹,運用知識的能力下降。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識點混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。
三、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學習要求。
本次期中考試不僅中等生的成績下滑,少數(shù)平時數(shù)學成績較好甚至單元測試可以拿到100分以上(總分120分)的學生考試成績很差,勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學習也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機。
四、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
從本次期中考試來看,相當部分學生存在著計算方面的問題,稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出,簡單的幾何作圖和識圖能力都很差。
通過對前半期的分析、總結(jié)和反思,下半期的數(shù)學教學主要從以上四個方面入手,著力解決前半學期數(shù)學教學中存在的誤區(qū)和不足之處,備課的過程中切實結(jié)合學生的實際情況,采取有針對性的補救措施,提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度,加強學生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,進而提高其應(yīng)用數(shù)學知識的能力,全面提高班級的數(shù)學成績,為今后的數(shù)學教學打下堅實的基礎(chǔ)。同時做好每堂課的課后教學總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
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