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      關于教學反思的名言

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      關于教學反思的名言

        名人名言可以激發(fā)學生學習的興趣,可以提高學生的理解能力,可以鍛煉學生的應用能力,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,可以引導學生正確的行為,關于教學反思的名言有哪些。以下是學習啦小編分享給大家的關于關于教學反思的名言,希望大家喜歡!

        關于教學反思的名言精選

        1. 我并無過人的特長,只是忠誠老實,不自欺欺人,想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

        2. 胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點:我們的每一種欲念,甚至包括愛情在內,也都有胃口,不可太飽。——佚名

        3. 天賦僅給予一些種子,而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展,而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。——凱洛夫

        4. 天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

        5. 體力勞動對于小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒有這些情感,那末認識世界(包括學習)就是不可能的。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

        6. 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

        7. 思想是行動的基礎,它把青年拉向一方面去,而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去,在大多數(shù)情況下,生活總是占上風的,于是,大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后,就走上了已經(jīng)踏平的道路,而且漸漸走得習慣了。——柯羅連科

        8. 誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

        9. 受教育懂得焚毀遺囑,做一個體面的人,為人所愛,受人敬重,而不是去做一個屢犯的偷表賊,受到法律對五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場處死,受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

        10. 手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

        11. 事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

        12. 世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

        13. 使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特

        14. 生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動。自覺的行動,需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知

        15. 生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

        16. 善于鼓舞學生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

        17. 我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

        18. 我們有無產(chǎn)階級道德,我們應該發(fā)展它,鞏固它,并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。——加里寧

        19. 我們自己用的得意的詞匯,其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改,使之區(qū)別于別人的表達方式,打下了我們特有風格的烙印,暫時算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨,是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。——馬克吐溫

        20. 一個人所受的教育超過了自己的智力,這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

        21. 一個好的教師,是一個懂得心理學和教育學的人。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

        22. 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

        23. 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

        24. 要記住,你不僅是教課的教師,也是學生的教育者,生活的導師和道德的引路人。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

        25. 學校的理想是:不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的,不管他們受過哪一級的教育。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

        26. 學高為師,身正為范;百年大計,教育為本。——書摘

        27. 許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害,這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然,這話說得有點不必要地過頭;然而,盡管我不會走得那么遠,我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己,不去使用這項異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫

        28. 幸福,就在于創(chuàng)造新的生活,就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

        有關關于教學反思的名言

        1. 貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧,特別需要受教育。——列寧

        2. 青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

        3. 人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。——烏申斯基

        4. 人心可分為二,一部較善,一部較惡。善多而能制止惡,斯即足以云自主,而為所譽美;設受不良之教育,或經(jīng)惡人之熏染,致惡這一部較大,而善這一部日益侵削,斯為己之奴隸,而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

        5. 任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

        6. 榮譽感是一種優(yōu)良的品質,因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

        7. 如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

        8. 如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說:若請他參加婚禮,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

        9. 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

        10. 我們的教育方針,應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的,有文化的勞動者。——毛澤東

        11. 我對兩種對立的教育方法思考過好多次:一種是人們力求保持學生的天真,將天真與無知混淆起來,認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡;另一種是待學生一達到明白事理的年齡,除了那微妙的叫人害羞的事以外,就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看,讓他痛恨它、避開它。我認為,應當認識惡。——巴萊拉

        關于關于教學反思的名言

        1. 教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。——江澤民

        2. 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

        3. 教育是國家的主要防御力量。——伯克

        4. 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足,正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。——歌德

        5. 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

        6. 每個人在受教育的過程當中,都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己;每個人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內在的力量是獨一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

        7. 每一個決心獻身教育的人,應當容忍兒童的弱點。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

        8. 美育者,應用美學之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培

        9. 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來,是最適宜不過的事,我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

        10. 培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。——陶行知

        11. 朋友是寶貴的,但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我,我可以做什么,敵人將教育我,我應當怎樣做。——席勒

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