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      英語教學(xué)工作反思

      時(shí)間: 晴恩1037 分享

      英語教學(xué)工作反思

        英語教學(xué)工作的實(shí)施逐步豐富著教師的思想,學(xué)生更有機(jī)會(huì)得到與教師的近距離接觸 ,以人為本 的思想貫徹得更加具體而現(xiàn)實(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的英語教學(xué)工作反思,希望對(duì)大家有幫助。

        英語教學(xué)工作反思篇一

        經(jīng)過上一學(xué)期的教與學(xué),本學(xué)期我對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解,這有助于我更有針對(duì)性地對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。到目前為止,本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)過半,學(xué)生與老師都進(jìn)入了教與學(xué)的最佳狀態(tài)。現(xiàn)在,我將本學(xué)期期中前的英語教學(xué)工作簡單地做一下小結(jié)。

        學(xué)生英語學(xué)情分析:絕大部分的學(xué)生除每周的英語課以外,沒有額外學(xué)習(xí)英語的時(shí)間與條件。一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲,對(duì)英語學(xué)習(xí)有很大的興趣,喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞;二年級(jí)學(xué)生較之其他學(xué)科喜歡上英語課,但由于本學(xué)期英語學(xué)科要求學(xué)生開始拼寫單,使得一些字母掌握不牢固的學(xué)生感到了記憶單詞有困難。久而久之,一些學(xué)困生對(duì)英語學(xué)科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼,并逐漸降低了學(xué)習(xí)英語的熱情;三年級(jí)學(xué)生跨越了最初背單詞的障礙,其學(xué)習(xí)重點(diǎn)從記憶單詞的拼寫轉(zhuǎn)為了句型的學(xué)習(xí),能夠使用整句的英語進(jìn)行交流,大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情;五年級(jí)學(xué)生進(jìn)入了高年級(jí)的學(xué)習(xí),而本學(xué)期他們又面臨全市、全區(qū)的統(tǒng)測任務(wù),這使得該年級(jí)學(xué)生無不進(jìn)入備考狀態(tài)。高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)是對(duì)英語語言能力的綜合考察,沒有低年級(jí)良好的詞句基本功,是談不上能力的綜合運(yùn)用的。通過本學(xué)期的幾次單元考試,不難分析出我校學(xué)生的失分項(xiàng)大多是在閱讀與寫作上,這是因?yàn)閷W(xué)生把大量的時(shí)間都花在了記憶單詞與句型上面了,而這些工作與能力是應(yīng)該在低、中年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成的。高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是閱讀技巧的訓(xùn)練與寫作能力的提升。

        聽、評(píng)課情況小結(jié):本學(xué)期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽、評(píng)課任務(wù),基本做到了課前仔細(xì)準(zhǔn)備教案、課件,并找指導(dǎo)教師進(jìn)行分析指導(dǎo),課上按照修改好的內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行教學(xué),課下主動(dòng)找聽課教師進(jìn)行溝通交流,及時(shí)記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時(shí)間的聽、評(píng)課,使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升,在此十分感謝指導(dǎo)教師的幫助與指導(dǎo)。值得提到的是通過我校的聽、評(píng)課工作,不僅督促了我課前認(rèn)真復(fù)備課,更加幫助我迅速掌握各單元各部分內(nèi)容的教學(xué)主旨所在。尤其是五年級(jí)第三課時(shí)的會(huì)話教學(xué)和三年級(jí)第二課時(shí)的單詞教學(xué),通過課前和韓老師一起設(shè)計(jì)教學(xué)思路并完善教案,課后及時(shí)反思課堂問題,使得我已經(jīng)基本掌握了這兩種課型的教學(xué)目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評(píng)課工作能夠使我的教學(xué)能力得到更進(jìn)一步的提高。

        進(jìn)修情況小結(jié):本學(xué)期自開學(xué)以來我均能做到按時(shí)外出參加進(jìn)修學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課并做好學(xué)習(xí)記錄,使我從中獲得了無數(shù)寶貴經(jīng)驗(yàn),每位老師的成功經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)亮點(diǎn)都是值得我在教學(xué)中借鑒使用的。尤其是參與翠林小學(xué)四年級(jí)英語unit10 Shall we go to the museum? (1)故事教學(xué)的設(shè)計(jì)過程,更是使我受益匪淺,從而得到了很大的鍛煉以及自身教學(xué)能力的提高。

        我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識(shí):通過我所教的這幾個(gè)班的學(xué)生,使我總結(jié)發(fā)現(xiàn)到英語的學(xué)習(xí)需要的是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)語言知識(shí),而不是單一地靠“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌、游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,唯有不斷學(xué)到語言知識(shí),提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前學(xué)生每周只有英語課上那加起來不到三小時(shí)的時(shí)間在學(xué)習(xí)英語,單靠唱歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學(xué)生持久的興趣來的。新鮮勁兒一過孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們應(yīng)該采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語音和語調(diào)。例如,本學(xué)期以來我每周都會(huì)利用早讀或中午進(jìn)校后的預(yù)備時(shí)間給學(xué)生放一段6、7分鐘的英語短片,讓學(xué)生以視聽的方式學(xué)習(xí)英語,感受國外的文化背景。我們知道,在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。只有真正做到聽說先行,讀寫跟上,才能使學(xué)生整體提高英語能力。光聽說不讀寫,很難取得高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也很難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)的

        英語教學(xué)工作反思篇二

        我們都知道小學(xué)階段是小學(xué)生跨入英語王國的第一步,他們可能會(huì)感到新奇有趣,愛英語可能會(huì)超過語文、數(shù)學(xué)等其他科目。為此,教師要探求正確的方法,因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的求知欲,正確引導(dǎo),不能使孩子們失去學(xué)習(xí)英語的興趣,要盡可能的開展愉快教學(xué),有屬于自己的方法和技巧。

        俗話說,“興趣是最好的老師”。一節(jié)課,學(xué)生愛不愛上,關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,老師應(yīng)該安排一些興趣活動(dòng)。如:唱歌、游戲、繞口令等,運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中,成功總是結(jié)伴而行的。那么教師就應(yīng)該在教育中運(yùn)用好表現(xiàn)——成功——快樂三部曲法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,讓他們?cè)诤?ldquo;high”的氣氛既學(xué)到了知識(shí)又娛樂了心情。

        用簡潔、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上,教師精力充沛,情緒飽滿,講課時(shí)面帶微笑,對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí),老師記得常說“good.yes.ok.well-done.thankyou.youaregreat.wonderful”如果學(xué)生說錯(cuò)了,老師要說“tryagain.don'tworry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí),教師會(huì)鼓勵(lì)說“tryyourbest.”所以學(xué)生回答問題時(shí)就無后顧之憂,課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。

        多鼓勵(lì)學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),上司的欣賞,更何況是未成年的小學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式有很多,對(duì)單個(gè)回答問題好的學(xué)生,我會(huì)說“verygood”,“itisright”。或者是全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,“great”等。

        通過靈活多變的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生,使之處于興奮狀態(tài),也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如,在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動(dòng)物單詞時(shí),我讓學(xué)生在讀完單詞后,做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作,在讀完cat后,我自己會(huì)做一個(gè)“喵”的動(dòng)作,學(xué)生看了,情緒高漲,全都開始模仿,也很快記住了cat這個(gè)單詞,學(xué)習(xí)dog這個(gè)單詞時(shí),我也利用這一種方法,做了一個(gè)“汪汪”的動(dòng)作,學(xué)生聽了樂不可支,學(xué)起來很高興,記起來自然也輕松多了;還有,在講授頭部各器官時(shí),我讓學(xué)生動(dòng)起手來,做起了“touchyoureyes,touchyournose”的游戲,在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞,并能很快的脫口而出這些單詞。

        模擬語言情境,再現(xiàn)真實(shí)生活樂趣。小學(xué)英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)原則,形成用英語參加綜合運(yùn)用活動(dòng)的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科,學(xué)了十幾年英語,面對(duì)用英語進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐卻顯得茫然無助,。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的,以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。

        知識(shí)來源于生活,只有將知識(shí)融入到生活中,才不會(huì)死讀書,讀死書。生活是五彩繽紛的,取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如:打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí),從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

        平時(shí),我鼓動(dòng)學(xué)生收看cctv10“希望英語”節(jié)目。聽不懂沒關(guān)系,重要的讓他們培養(yǎng)對(duì)英語的興趣,從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語的意念?,F(xiàn)在,我的學(xué)生一提到跟英語相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然,有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽不懂的“cctv9”也喜歡看,第二天還把聽懂的學(xué)習(xí)英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我,學(xué)習(xí)英語已巍然成風(fēng)。

        這些教學(xué)靈感和心得的獲得很多都來自我可愛的孩子們,在這兒說一聲“謝謝!”。英語教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課,都會(huì)有新的問題,新的收獲,新的心得體會(huì),這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能進(jìn)步,這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。

        英語教學(xué)工作反思篇三

        回想十年前,當(dāng)時(shí)的我剛剛步入了教書育人這一神圣的行業(yè),還記得剛從事英語教學(xué)時(shí),抱著對(duì)這一職業(yè)的希望,對(duì)這一職業(yè)的憧憬,更是對(duì)這一職業(yè)是充滿信心和力量,開始了我的教師生涯。回顧十年課改,在不斷的探索和實(shí)踐中,在不斷的反思和改進(jìn)中,我對(duì)小學(xué)英語教育教學(xué)有了自己的理解與認(rèn)識(shí)。

        一、教學(xué)觀念的變化

        無論課堂怎樣變化,教學(xué)怎么設(shè)計(jì)都是基于教師的教學(xué)觀念。在課改的實(shí)踐中,我逐步樹立了全面、交往互動(dòng)、開放的英語教學(xué)觀。在課堂上,老師由傳授變?yōu)橐龑?dǎo),由獨(dú)裁變?yōu)楹献鳌T谡n堂上,學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重。

        二、教學(xué)方法的多樣化

        新課標(biāo)中指出“小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。”好的教學(xué)策略能讓課堂學(xué)習(xí)效率大大提升。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們?cè)诮虒W(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法,結(jié)合肢體動(dòng)作和多媒體,讓原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑有感染力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

        三、教材內(nèi)容的有趣

        教材中的語言材料和話題都是圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活,運(yùn)用了可愛的人物和鮮艷的色彩,緊緊抓住了學(xué)生的目光。在課堂上,我們使用的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活,由易到難的開展,再通過韻句歌曲豐富教學(xué)進(jìn)行鞏固,最后結(jié)合實(shí)際生活展開會(huì)話。學(xué)生在用中學(xué),學(xué)中用,體現(xiàn)了語言功能、話題和生活的有機(jī)結(jié)合。

        四、課堂氣氛和諧

        對(duì)于在應(yīng)試教育體制下成長起來的我來說,感受最深的是課堂氛圍的不同。相對(duì)于以往我們?cè)谡n堂上的不知所措和迷惑,現(xiàn)在的課堂是輕松、愉快、平等、和諧的。老師和學(xué)生之間有了很多的對(duì)話和交流。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動(dòng)作,贊賞的眼神,還有溫馨的鼓勵(lì)。課堂上常有歡聲笑語。在這樣的課堂中,學(xué)生們有了足夠的自信,有了學(xué)習(xí)的興趣;老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛,體會(huì)到了教學(xué)的快樂。學(xué)生和老師都在共同的成長。

        十年間,忙碌地摸著石頭過河的旅途上,我們走過小小的彎路,同時(shí)也驗(yàn)證了課改方向的正確性,也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題,在教學(xué)實(shí)際中我也感受到了這樣的困惑。

        一.小學(xué)生記憶單詞方法欠佳,記憶單詞很吃力,這樣情況嚴(yán)重影響了學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí),如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力,給課文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、英語教師工作量繁重,班額大,課時(shí)量不足,班級(jí)中兩極分化嚴(yán)重,后進(jìn)生隨著年級(jí)的增大而增多。課堂教學(xué)中有時(shí)為了完成課時(shí)教學(xué)任務(wù),很難兼顧到這些學(xué)生,怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語老師班級(jí)任教多,工作量大,每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時(shí)間和精力,這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力,如何處理好兩者的關(guān)系?

        三.考試與農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況不符

        課時(shí)少,內(nèi)容多,沒有時(shí)間給學(xué)生們復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)。可想而知考試的結(jié)果定是不盡人意。學(xué)生雖然有作業(yè)本,因?yàn)槊恐苤挥卸?jié)英語課,最后學(xué)生的考試結(jié)果可想而知。再說聽力,平時(shí)課堂是基本是老師讀,接觸不到真真切切的英語環(huán)境。學(xué)生看到成績不佳,自然對(duì)英語學(xué)習(xí)沒興趣。沒有了興趣,課堂上就會(huì)不認(rèn)真聽課,這樣的連鎖反應(yīng),可想而知老師的英語教學(xué)就會(huì)更加艱難,考試的結(jié)果也在意料之中。

        四.家長與英語老師缺乏溝通

        大多數(shù)家長都認(rèn)為自己的孩子在初中還可以重新學(xué)英語,在小學(xué)沒學(xué)好不是很重要。大部分家長不關(guān)心孩子的英語成績,不及時(shí)與英語老師溝通、交流,這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子。但在小學(xué),學(xué)校、家長對(duì)英語科的認(rèn)識(shí)就沒有那么深刻了。

        五.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重

        一般情況下,學(xué)生們一開始接觸英語時(shí),幾乎每個(gè)學(xué)生都對(duì)其有濃厚的興趣,可漸漸地由于各種原因,有部分學(xué)生就不愛學(xué)了。因?yàn)樾W(xué)英語課時(shí)少,學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱,而目前的小學(xué)英語教材難度卻比較大。在這么小的年齡就把他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣給扼殺了,這是何等殘忍。但由于課時(shí)少,每個(gè)老師任教的班級(jí)和學(xué)生就相應(yīng)增多,每個(gè)英語老師要面臨差生就更多了,所以常常是顧此失彼。再加上目前英語教學(xué),它以積累語感為主,每堂課容量大,知識(shí)點(diǎn)多,不斷積累,不斷滾動(dòng),一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人一旦拉下,就會(huì)不知從何補(bǔ)起。

        英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)階段的英語課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)踐中交流為主要目的。要求課堂活動(dòng)化,讓每個(gè)孩子在生動(dòng)、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動(dòng)中說說、唱唱、演演、玩玩,在學(xué)中用,在用中學(xué)。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學(xué)困境,讓我對(duì)小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠,迷茫和困惑。

        教育的一切改革,最終要以促進(jìn)人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想。“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。課程的改革給教師、學(xué)生、課堂都帶來了巨大的變化,帶來了外語教學(xué)全方位改革的機(jī)遇,課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。要完成歷史賦予我們的使命,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,不斷的研究和學(xué)習(xí),改進(jìn)英語課堂教學(xué),不斷探索,不斷創(chuàng)新。時(shí)代給我們英語教師提出更高更新的要求,It’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài)、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!

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