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      大數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)反思

      時(shí)間: 晴恩1037 分享

      大數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)反思

        大數(shù)的讀寫(xiě)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),特別是數(shù)中有零的讀寫(xiě),還要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí),使學(xué)生能熟練讀寫(xiě)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)反思,希望對(duì)大家有幫助。

        大數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)反思篇一

        進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,掌握更大數(shù)的讀寫(xiě),并能在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程中,認(rèn)識(shí)近似數(shù)。教材安排了四個(gè)情境活動(dòng):數(shù)一數(shù)(億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)),人口普查(億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)及比較大小),國(guó)土面積(大數(shù)的改寫(xiě)),森林面積(近似數(shù)的認(rèn)識(shí))。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,并會(huì)正確讀、寫(xiě);能比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小;掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù),能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

        我在本單元的教學(xué)中主要采用的是創(chuàng)設(shè)情境,合作交流的方法,讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但對(duì)于初次教學(xué)此單元內(nèi)容的我來(lái)說(shuō),初看不難,教學(xué)時(shí),才知道“山中有虎”!

        教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題:

        1.對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)他們沒(méi)有接觸大數(shù)的經(jīng)驗(yàn),這從讓他們收集大數(shù)的結(jié)果(能收集到大數(shù)的同學(xué)了了無(wú)幾)可以看出。

        2.在大數(shù)的讀法上,學(xué)生口頭讀還行,但是在書(shū)面表達(dá)上學(xué)困生常出現(xiàn)“三千萬(wàn)五百四三萬(wàn)”的句子。

        3.改寫(xiě)與四舍五入混淆起來(lái)。剛開(kāi)始,有很多同學(xué)把“把下列大數(shù)改寫(xiě)成以‘萬(wàn)’(億)為單位的數(shù)”與“把下面各數(shù)精確到‘萬(wàn)’(億)位 ”等同起來(lái)了。

        大數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)反思篇二

        “先分級(jí),后讀數(shù)”的方法,可以幫助學(xué)生正確地讀出中間有0或末尾有0的多位數(shù),減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。寫(xiě)數(shù)的時(shí)候,從左往右,依次圈出表示級(jí)數(shù)的“億”“萬(wàn)”,有時(shí)沒(méi)有“億”則只圈出“萬(wàn)”,相當(dāng)于讀數(shù)時(shí)的用豎線分級(jí),然后,從高級(jí)到低級(jí),讀一級(jí),寫(xiě)一級(jí),一級(jí)一級(jí)往下讀,除了最高一級(jí)有效數(shù)字前面的空位不用0補(bǔ)足四位外,其余數(shù)級(jí)里凡是有空位的地方,一律用0來(lái)補(bǔ)足四位。“先分級(jí),后寫(xiě)數(shù)”能夠使學(xué)生不多寫(xiě)或少寫(xiě)0。

        大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和發(fā)展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。這一單元的教學(xué),是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)的最后一個(gè)階段。通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué),使學(xué)生能夠正確、迅速地讀寫(xiě)多位數(shù),為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

        在讀寫(xiě)大數(shù)的教學(xué)中,數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫(xiě)是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樽x寫(xiě)的時(shí)候,有時(shí)寫(xiě)著的0不讀出來(lái),有時(shí)又要全部讀出來(lái),有時(shí)有寫(xiě)0要讀,有些0不讀;寫(xiě)數(shù)時(shí),所有的0又都要寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)數(shù)往往會(huì)出現(xiàn)少讀、少寫(xiě)或多讀、多寫(xiě)的情況。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢?教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),教師可在學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生采取“先分級(jí)、再讀寫(xiě)”的方法,就能收到較好的教學(xué)效果。

        大數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)反思篇三

        大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和提高,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。這一單元的教學(xué),是整個(gè)小學(xué)階段整數(shù)讀寫(xiě)教學(xué)的最后一個(gè)階段。大數(shù)的讀寫(xiě)又是本單元的基礎(chǔ),學(xué)好此節(jié)內(nèi)容意義重大。

        在教學(xué)中,可以先突出讀法,在學(xué)生掌握讀法的基礎(chǔ)上,然后再討論寫(xiě)法。讀億以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí),我利用教材第2頁(yè)中的數(shù)據(jù),讓學(xué)生試著讀一讀,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)讀。于是趁機(jī)問(wèn):怎么辦呢?這時(shí)就有學(xué)生補(bǔ)充到,要先分級(jí),并講解了分級(jí)的方法,還選了一個(gè)數(shù)一級(jí)一級(jí)地讀出來(lái)。在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上我稍作點(diǎn)撥,再讓學(xué)生按著方法,先將數(shù)進(jìn)行分級(jí),然后先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí),結(jié)果,學(xué)生很快能順利地讀出來(lái)。在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法,學(xué)生自然就想到也要先分級(jí),然后從億級(jí)到萬(wàn)級(jí)再到個(gè)級(jí)。

        而對(duì)數(shù)的寫(xiě)法,學(xué)生也總結(jié)出:找“萬(wàn)”、“億”是關(guān)鍵,相當(dāng)于讀數(shù)時(shí)分級(jí),因?yàn)槿f(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是從高位到低位,因此,有兩級(jí)數(shù)的讀寫(xiě)先高級(jí)(萬(wàn)級(jí))再低級(jí)(個(gè)級(jí))。有三級(jí)的,從億級(jí)到萬(wàn)級(jí)再到個(gè)級(jí)。學(xué)生一旦掌握、熟悉了“先分級(jí),后讀寫(xiě)”的方法以后,讀寫(xiě)多位數(shù)的速度和效率就隨之提高了。

        在讀寫(xiě)大數(shù)的教學(xué)中,數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫(xiě)是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。怎樣突破這個(gè)難點(diǎn)呢?我讓大家進(jìn)行討論和交流(明確:每級(jí)末尾的0不讀;每級(jí)前面或中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,只讀一個(gè)零)。學(xué)生會(huì)借助以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ),較快較好地掌握了關(guān)于“零”的讀寫(xiě)。

        大數(shù)的讀寫(xiě)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),特別是數(shù)中有零的讀寫(xiě),還要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí),使學(xué)生能熟練讀寫(xiě)。

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