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      八年級下冊的教學(xué)反思

      時間: 曾揚(yáng)1167 分享

      八年級下冊的教學(xué)反思

        教師在教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,那八年級下冊教學(xué)反思怎么寫呢?下面小編就和大家分享八年級下冊教學(xué)反思,來欣賞一下吧。

        八年級下冊教學(xué)反思(一)

        本學(xué)年我擔(dān)任了八年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比,八年級的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。八年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。

        一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)

        教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、

        句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。   教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

        二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

        課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

        三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長

        課上到現(xiàn)在,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補(bǔ)充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,創(chuàng)造一片新天地。

        八年級下冊教學(xué)反思(二)

        前幾天,班中有幾個學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律。并且,還有幾個女生,在平時,這幾個女生學(xué)習(xí)還很好,甚至出現(xiàn)了在教室里打撲克、下棋現(xiàn)象,在宿舍里晚休時間說話,對此,作為班主任,我萬分惱火,狠狠的批評了她們。之后,看到她們臉上倔強(qiáng)的神情,我真的不理解。只好靜下心來找原因。

        到底是什么原因?qū)е铝怂齻兠髅魇欠噶隋e誤還感覺不到呢?以前她們可不是這樣的。我心平氣和的和她們談心,原因終于找到了,原來在她們這個年齡,逆反心理特別強(qiáng),你越是不讓他們干的事,她們越是去干??偸怯幸环N好奇心,好勝心。再想想在上學(xué)時期的自己,不也是這樣嗎?有時候竟然和老師對著干!其實,她們也知道自己是不對的,可是就是管不住自己。

        對此,作為班主任,如何去管理八年級的學(xué)生,確實需要我們好好的思考,僅僅用強(qiáng)硬的辦法去管理她們,也許收不到好的效果。那就應(yīng)該曉之以理,動之以情,適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。讓他們?yōu)榱俗约旱睦硐?,去努力,去奮斗。

        八年級下冊教學(xué)反思(三)

        自從新學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在,總感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不進(jìn)狀態(tài)。要么課堂氣氛沉悶,要么課堂上注意力不集中。課堂上的學(xué)習(xí)效果非常差。到底是什么原因造成了這種情況?

        學(xué)生是有惰性的,在一個月的假期中,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣,在家中自由散漫慣了,開學(xué)一個多星期來,有一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加上近段時間,流感導(dǎo)致了許多學(xué)生感冒,請假回家的學(xué)生比較多,班中紀(jì)律不好,故而學(xué)習(xí)氣氛不好。對此,應(yīng)該加強(qiáng)紀(jì)律,嚴(yán)格要求,讓學(xué)生盡快的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把心思盡快回到學(xué)習(xí)上來。和其他任課教師統(tǒng)一思想,共同想法,共同努力,認(rèn)真上好每一堂課,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

        《列夫.托爾斯泰》這篇課文已經(jīng)學(xué)過一節(jié)課了,然而,當(dāng)提問學(xué)生字詞時,有的學(xué)生竟然還錯了很多,真的讓我很吃驚。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性到底哪里去了?我總結(jié)了如下幾點(diǎn):

        老師要嚴(yán)格要求,無論是課堂上還是作業(yè)要求上,都要嚴(yán)格,否則,就會養(yǎng)成學(xué)生懶惰的習(xí)慣;同時,老師要使自己的課堂生動起來,讓學(xué)生愿意學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在班中營造一種好的學(xué)習(xí)興趣。


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