金色的魚鉤的教學(xué)反思范文
教學(xué)《金色的魚鉤》,讓我嘗試到了新課標(biāo)的一點(diǎn)成功的樂趣。在教這一課的過程中,我特別注重了朗讀教學(xué),要求學(xué)生找出感受最深的部分進(jìn)行朗讀,并談?wù)劄槭裁匆@樣讀。下面是小編為大家收集的金色的魚鉤的教學(xué)反思,望大家喜歡。
金色的魚鉤的教學(xué)反思范文一
通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),乘著我縣課改的春風(fēng),我上了一堂教改課——《金色的魚鉤》。上完之后,我感受頗多。
《金色的魚鉤》是一篇略讀課文,描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。課文用《金色的魚鉤》做課題,意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程,閃耀著老班長金子般的思想光輝,象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。本文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會課文的思想感情,受到忠于革命舍己為人的品質(zhì)教育,學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。訓(xùn)練簡要復(fù)述故事的能力,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。本文的教學(xué)重點(diǎn)是體會文章中蘊(yùn)含的思想感情,難點(diǎn)是理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
為了很好的完成教學(xué)任務(wù),我運(yùn)用了“自主式五步”教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué),具體步驟如下:
一、激趣明標(biāo)。對于這個環(huán)節(jié),我是這樣做的,先請學(xué)生齊背《七律·長征》,然后請學(xué)生講一講長征的時間,經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗,在學(xué)生了解長征的基礎(chǔ)上,老師作一個小結(jié)從而引出課題,并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)了四道題,讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)的過程中,小組中的成員可以互相討論,時間是8分鐘。這4道題是這樣的:(1)課文寫了一件什么事?(2)課文的題目是“金色的魚鉤”,這個魚鉤是金色的嗎?作者為什么說:“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?”(3)本文的哪些內(nèi)容讓你深受感動,找出來,并說一說讓你感動的原因。(4)把描寫老班長神態(tài)的語句找出來,并說說你從中感悟到了什么?
在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高,討論的也很熱烈,與平常死氣沉沉的課堂氣氛形成了鮮明的對比。
三、合作展示。在這個環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生以小組為單位,各派一名代表上臺來展示本組自主學(xué)習(xí)的成果,老師給予適當(dāng)?shù)脑u價。這個環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個自由發(fā)揮,自我展示的平臺,讓學(xué)生暢所欲言,這樣在課堂上,學(xué)生有了展示自我的欲望,迸發(fā)出了創(chuàng)造的火花,樹立了學(xué)習(xí)的自信心。事實(shí)證明,學(xué)生的 表現(xiàn)出奇地好,他們的發(fā)言簡直可以用“妙語連珠”來形容。
四、當(dāng)堂測試。在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一道訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的題。題目是這樣的:在革命烈士紀(jì)念館中,陳列著那枚金色的魚鉤,你是一名講解員,請你向前來參觀的人講解“金色的魚鉤”的故事。這個設(shè)計(jì)既讓學(xué)生加深了對課文主題的認(rèn)識,又訓(xùn)練了學(xué)生的復(fù)述能力。學(xué)生一看到這道題,情緒高漲,都想上來試一試,有些同學(xué)的講解非常到位。有位同學(xué)開頭是這樣的:朋友,這是一個長滿了紅銹的魚鉤,也是一個不平凡的魚鉤,就是這個長滿紅銹的魚鉤,包含著一個十分動人的事故……學(xué)生的表現(xiàn)讓想起了一位科學(xué)家的一句話:給我一個支點(diǎn),我可以撬起整個地球。我覺得學(xué)生也可以自豪地說:給我一個展示自我的平臺,我會表現(xiàn)的很出色。
五、提升小結(jié)。這個環(huán)節(jié)既是老師對課堂情況的總評,也是課堂的延伸。當(dāng)學(xué)生談了自己在這堂課中的收獲之后,我適時的總結(jié)了一下,并提了一個要求。我是這樣說的:在長征途中,還有許許多多感人的故事,請同學(xué)們課后去搜集一些,我們準(zhǔn)備組織一次長征故事會。幾天后,這個故事會開得很成功,同學(xué)們都踴躍上臺,爭著講述自己搜集到的故事。
從以上事實(shí)證明,運(yùn)用“自主式五步”教學(xué)模式,不僅把課堂主動權(quán)還給了學(xué)生,提高了課堂教學(xué)效率。在以前我上這類課文時,要么叫學(xué)生自己讀課文自己解決課后習(xí)題,要么會直接將課后習(xí)題的答案告訴學(xué)生。這兩種做法都存在許多弊端,前者是一味的放,讓學(xué)生在讀課文和做習(xí)題時增加了難度,對課文的理解不夠深入到位,往往不能準(zhǔn)確的回答問題,一遍,兩遍……老是不對,結(jié)果搓傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;后者則沒有充分的給學(xué)生讀書和思考的時間,只是被動的接受答案,并不知道課文里講了些什么,問題的意思是什么?久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了依靠老師說答案的懶惰思想,不再主動的朗讀課文、思考課后習(xí)題。而運(yùn)用“自主式五步”教學(xué)模式避免了這個弊端。
另外,在這堂課的教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,那就是在課堂上,沒有給學(xué)生自由的空間去質(zhì)疑。這樣,就使得學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)還不是那么主動。記得一位教育家曾經(jīng)說過:如果學(xué)生無所疑,無所惑、無所求,那么,老師的啟發(fā)是不會生效的。所以,我覺得要讓學(xué)生真正成為課堂的主體,作為主導(dǎo)的老師還應(yīng)該給他們質(zhì)疑的機(jī)會。
在我縣教體局的引領(lǐng)下,在我縣教研室的組織實(shí)施中,我縣中小學(xué)“自主式五步”教學(xué)模式的課改已經(jīng)進(jìn)行一段時間了。在這一過程中,我感受到了這種教學(xué)模式給我的課堂教學(xué)帶來的實(shí)惠,也驚喜地看到了學(xué)生的變化。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)運(yùn)用這種教學(xué)模式來進(jìn)行課堂教學(xué),把自己的教學(xué)水平升上一個更高的臺階。
金色的魚鉤的教學(xué)反思范文二
教學(xué)《金色的魚鉤》,讓我嘗試到了新課標(biāo)的一點(diǎn)成功的樂趣。在教這一課的過程中,我特別注重了朗讀教學(xué),要求學(xué)生找出感受最深的部分進(jìn)行朗讀,并談?wù)劄槭裁匆@樣讀。
在教學(xué)活動中,我也不時發(fā)表自己的意見。當(dāng)讀到“老班長,你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去”時,我說:“老班長為什么照顧三個傷員走出草地,自己啃魚骨頭,直到眼睛看不見了,還摸索著為傷員挖野菜,為了傷員他快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員,這會兒,你有怎樣的感受讓我也試讀一次吧!”我哽咽著聲音讀:“老班長,你吃啊!我們抬也要把你抬出草地!”這時,教室里格外沉靜,只見有的學(xué)生在擦腮邊的淚水。
這時,我接著說:“老班長的手垂了下來,他耗盡了生命的全部,眼看著就要走出草地,他不能動了,也不能照顧我們了。此時,你該用怎樣的感情呼喚他呢?”學(xué)生們個個情不自禁:“老班長──老班長──”呼叫聲悲痛欲絕,余音在教室里久久回蕩。這時我又追問:“你們?yōu)槭裁炊嘟幸宦暷?”“我們希望喊聲能喚回老班長,只有這樣讀,才能表達(dá)對老班長無限感激之情。”我這是提議,全班同學(xué)起立,深情地為老班長默哀。
深情發(fā)自每個人的肺腑,深情也打動了課堂里的每一個人。抓住朗讀這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生說好,加深感悟,教學(xué)效果已經(jīng)一目了然了,由此,我感到,文質(zhì)兼美,情感豐富的文章,不僅要復(fù)讀,而且要讀出感情,讀出韻味,才能使學(xué)生真正受益。
我覺得這堂課好的做法有以下幾點(diǎn):
一、問題設(shè)計(jì)得針對性強(qiáng)
本課篇幅較長,做事性強(qiáng),我撇開了枯燥的分析,而直接抓住最動情的文字捐多表情朗讀,整堂課我只設(shè)計(jì)了兩個問題:
1、讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍。
2、把感受深的片段讀給大家聽,并說說為什么感動。
這兩個問題給了學(xué)生問候,思考,表達(dá)的最大空間,學(xué)生有機(jī)會自由說,自立表達(dá),收到良好的教學(xué)效果。
二、充分地給學(xué)生以自由
整堂課,學(xué)生自主地投入閱讀實(shí)踐,一遍比一遍好,感悟一次比一次深。
三、教師深情并茂的范讀
教師的范讀有著舉足輕重的作用,尤具對于文中只可意會,不可言傳的“韻味“,“神采“,“風(fēng)格“等,通過朗讀傳遞給學(xué)生,可收到以聲示范,以情激qing的功效。
金色的魚鉤的教學(xué)反思范文三
《金色的魚鉤》這篇課文是人教版新課標(biāo)小學(xué)五年級語文下冊第四組15課 。課文中作者對人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫,揭示出人物崇高的內(nèi)心世界?!督鹕聂~鉤》的語言樸實(shí),像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述,表達(dá)了對老班長的深切懷念。當(dāng)我教學(xué)完這篇課文 后,自己靜下來進(jìn)行對自己的教學(xué)反思一下,我體會到以下四個方面。
1、《金色的魚鉤》這篇文章的主要內(nèi)容是紅軍長征途中發(fā)生的一件非常感人的故事。因此在教學(xué)本課之前,我先交代學(xué)生查閱歷史資料,了解故事背景,為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。并且提示學(xué)生聯(lián)系《長征》這首詩,根據(jù)自己的了解講一講長征的時間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等,使學(xué)生更加深入的認(rèn)識長征。
2、《金色的魚鉤》篇幅較長,故事性很強(qiáng),在教學(xué)過程中,我有意識地訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。要求學(xué)生初讀課文時,入眼看得快,入腦想得快,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?課文的題目是“金色的魚鉤”,這個魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”?( 勵志天下 www.lizhi123.net )
3、在快速閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生大概理解了課文內(nèi)容,我再要求學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍,并把自己心中的感受寫在旁邊。之后,組織學(xué)生進(jìn)行交流,把感受最深的部分讀給大家聽,并說說自己為什么受到感動。
4、 這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫,揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁,引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如,課文中幾次描寫了老班長的神態(tài),從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀,思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同,你能從中感悟到什么?從而使學(xué)生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。
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