《最大的書》教學(xué)反思
《最大的書》這篇課文是以人物的對(duì)話為主要敘述方式。小編收集了《最大的書》教學(xué)反思,大家一起來看看吧!
《最大的書》教學(xué)反思篇1
神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫,這篇課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生極富有吸引力。所以在教法的選擇上,我采用了質(zhì)疑,小組探究,全班交流的方法,課堂氣氛活躍、高潮迭起。
課文中的學(xué)習(xí)伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時(shí),深有感觸地說:“真沒想到!”實(shí)際上,讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀《自然百科全書》一類的書籍,辦一期“奇妙的大自然”班刊。孩子們的學(xué)習(xí)興致高漲,同伴間迫不及待地開始討論,研究該怎樣動(dòng)手。 但令人擔(dān)憂的是在小組合作中,很多學(xué)生以自我為中心,不會(huì)欣賞別人。
當(dāng)一名學(xué)生回答問題時(shí),就會(huì)有很多學(xué)生失望的叫喊聲,很不甘心坐在位置上,如果不及時(shí)指正,就勢(shì)必影響一節(jié)課的情緒,由著性子隨心所欲,難以達(dá)到教學(xué)最佳效果,看來在以后的教學(xué)中,一定要狠抓“ 學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《最大的書》教學(xué)反思篇2
《最大的書》課文比較長(zhǎng),不但含有很多的地理知識(shí),而且還擁有大量的人物對(duì)話,所以,在這一課時(shí)(第二課時(shí))中我把教學(xué)目標(biāo)定位成:1、會(huì)寫上節(jié)課剩下的6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話;3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
記得崔巒老師曾經(jīng)說過:每堂語文課都應(yīng)該讓學(xué)生寫寫字,這一說法,我是十分贊同的。尤其是對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,識(shí)字、寫字更是教學(xué)的重點(diǎn)。因此在《最大的“書”》這節(jié)課的教學(xué)中,識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)也成為這節(jié)課的重點(diǎn)。在這課時(shí)開始時(shí)我還是以生字教學(xué)進(jìn)入,在寫字方面我讓學(xué)生自主觀察。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪個(gè)筆畫重要。需要提醒同學(xué)寫好哪一筆才會(huì)讓字更美觀。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓他們把本節(jié)課要求寫的6個(gè)生字任務(wù)順利的完成了。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)我還是很滿意。
《最大的書》教學(xué)反思篇3
記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞,間接地揭示了神氣的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫的故事。本篇課文語言簡(jiǎn)潔,以對(duì)話貫穿全文,將地質(zhì)知識(shí)融于課文之中,字里行間充滿著兒童對(duì)大自然的好奇與熱愛。通過課文的學(xué)習(xí)以此培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。
因此我在教學(xué)中著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀課文的指導(dǎo),特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。通過抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(!、?、……)、語氣詞、重點(diǎn)詞朗讀,讓學(xué)生感受到人物的心情,能讀出人物的語氣。讓學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的愿望。比如:1、叔叔告訴川川巖石上有圖畫的句子:你看,這兒有樹葉、有貝殼,那兒還有一條小魚哩!抓住“小魚”一詞理解叔叔開心的心情。平時(shí)我們看到小魚,都會(huì)很開心,因?yàn)樾◆~很可愛。今天我們?cè)谀睦锟吹叫◆~呢?(在巖石上)除了開心的心情,叔叔的心還帶著驚奇、感到意外,特別的高興。2、叔叔講到巖石書用處時(shí):它能告訴我們,哪里埋著煤礦,哪里藏著鐵礦……省略號(hào)代表還有什么呢?還有什么寶藏呢?拓展學(xué)生的思維,有的說是鉆石、有的說是石油、瓷器、金子等,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然感興趣,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。
這節(jié)課比較重視雙基,有改句式、填空題。特別是填空小練習(xí),效果比較好,因?yàn)樗軒椭邮苣芰^差的學(xué)生將剛的知識(shí)鞏固。比如:講完到巖石的字時(shí),出示小練習(xí):巖石上,( )、 ( )、( )都是字呀!出示:雨痕、波痕、礦物3幅圖,先出示圖,再出示名稱。講巖石上的圖畫時(shí),練習(xí)題一樣。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還比較完整,但環(huán)節(jié)之間的過渡語不夠自然、流暢。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言較少,課堂的語言不夠精煉。在今后的日子,我會(huì)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高自身的教學(xué)水平。在此,我十分感謝二年級(jí)的老師們,特別是廖老師和李老師,在教學(xué)和業(yè)務(wù)工作中,她們常常指點(diǎn)我,讓我學(xué)到知識(shí)、積累了經(jīng)驗(yàn)。
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