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      《種子的夢》教后反思

      時間: 奇銘20 分享

      《種子的夢》是柯巖寫得一首小詩,在詩歌創(chuàng)作的背后蘊含著詩人不平凡的經(jīng)歷,今天,小編為大家?guī)砹恕斗N子的夢》教后反思,希望大家喜歡!

      《種子的夢》教后反思篇1

      結合教學實際,我在設計的過程中主要以“種子的夢是什么?種子是如何實現(xiàn)自己的夢?”為課堂研究主線,借助學生對文本的品讀,來完成與“種子”的心靈對話,從讀中感悟,體味作者的情感,再用讀的形式體現(xiàn)出自己的理解。

      課堂上,通過學生小組交流的方式,學生發(fā)現(xiàn)了“種子遇到的困難”:“冰冷冰冷的世紀”、“土層的壓力”、“冰雪的妒嫉”;也找到了外界事物幫助;“水分、春風、陽光、蜜蜂、大地”,以及種子自身的努力“積攢力量、沖破壓力、擠碎冰雪、傾心交付”,在讀中引導學生悟情悟境,借助自由讀,對比讀,師生對讀,齊讀等形式體現(xiàn)對詩歌理解,表達詩人樂觀、積極向上、不懈追求的情感。

      在教學中,還應注重借助文本的力量,讓學生在讀中體味詩人寫作表達的手法,如比喻、擬人的手法及作用,通過揣摩作者人性化的語言,更好的感悟種子的夢的內容,從而更好的引導學生從文本中獲得更多的啟迪,享受審美的樂趣,確保閱讀質量與課堂教學的實效,實現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一。

      《種子的夢》教后反思篇2

      《種子的夢》是當代作家、詩人柯巖在“”后期寫成的一篇詩歌。詩人用“種子的夢”為題,抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。

      要使學生充分理解詩歌內容,從而體會詩歌所要表達的感情,必須在充分朗讀的基礎上理解內容。因此,我在教學《種子的夢》時,通過不同的形式指導學生朗讀,以讀促理解。例如,自由讀、默讀、教師范讀、師生評價讀讀、指名讀、配樂朗讀、“情感遷移”讀、“創(chuàng)造情景”讀等等。另外,在學生體會完一個小節(jié)的詩歌之后,讓他帶著理解再讀詩歌,充分發(fā)揮了學生的主動性。

      在引導學生通過分析每一小節(jié)的詩歌,從而整體把握全篇詩歌內容,體會感情時,我從學生的角度出發(fā),應用了“變序”的方法,讓學生對自己印象深刻的一個小節(jié)進行分析,并說出自己的體會和感受,最大限度的尊重了學生的自主思維,有利于他們積極主動的思考,對詩歌進行探究。

      在理解內容時,必須要結合作者及作品的背景資料,才能更深入地體會詩歌的內涵和表達的感情。我課前引導學生查找相關資料,在課堂上也對資料進行了補充,大大提高了學生理解詩歌內容的能力,使得資料的應用不流于形式。

      本課的不足在于:原來教案設計的內容過多,以至還有兩個環(huán)節(jié)(!、對種子的精神進行小結板書。2、說說你在實現(xiàn)夢想的過程中如果遇到困難,你該怎樣去面對呢?)還沒有來得及進行,下課的時間就到了,最后只好草草小結了一下。顯得比較倉促,沒有升華主題。

      《種子的夢》教后反思篇3

      《種子的夢》是一首兒童詩,一共八小節(jié),講述了一粒種子的夢想:它想象了自己生長過程中所經(jīng)歷的幾個階段的不同體驗,表達種子生長的艱難過程以及它為實現(xiàn)夢想而付出的努力的主題。種子如“兒童”,作者借此來告誡學生們,在成長過程中有著許多的坎坷,要勇敢地面對,努力地克服,只要有夢想經(jīng)過努力,就一定會成功。表達了一種對夢想的追求,對美好的追求。

      文中,作者以第一人稱的形式進行闡明,文字質樸、親切,但含義深刻,學生領悟有一定難度。我注意抓住詩中難點:(1)你知道種子的夢是什么嗎?(學生概括文章內容:種子夢想自己從播種到發(fā)芽,到開花結實,再到最后不斷繁衍。)我利用了形象的影片,把種子的整個生長過程生動地展示在學生的面前,激發(fā)了學生學習的興趣,同時又加深了學生的認識。(2)種子又是如何實現(xiàn)自己的“夢”的?在實現(xiàn)夢想的過程中,又發(fā)生了些什么?我從以下幾個方面引導學生去體會:

      A、種子對遇到了哪些困難。(冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌……)

      B、面對這些困難,它做了哪些努力?(吮吸,沖破、積攢力氣、伸展、擠碎)談談你的體會。

      C:它為了實現(xiàn)自己的夢,繼續(xù)努力著,還做了些什么?(2)種子要借助其它力量的幫助。種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出,還要借助許多其他事物的幫助。(水分、陽光、蜜蜂、大地……)由此讓學生明白:種子的生長是艱難的,要遭遇這么多困難,借助許多力量。

      而這些都是因為種子有著自己的追求,有著自己美好的夢想,也有實現(xiàn)夢想的決心,它才會不斷地努力,直至實現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的,但是它卻毫不畏懼。通過不同形式的朗讀感悟激發(fā)了學生的情感。學習了這篇課文,學生不僅僅談了對文章中種子艱難地生長過程,更多的是談了自己成長中所遇到的困難及自己的夢想,而且學生還能借種子生長歷程這例子來鼓勵四川災區(qū)的人民,從而拓展了學生思維,鍛煉了學生的口語表達能力,也為他們練筆做了準備。


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