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      《認(rèn)識日歷》教學(xué)反思總結(jié)

      時間: 奇銘0 分享

      《認(rèn)識日歷》不僅僅是一節(jié)認(rèn)知活動,更是具有科學(xué)性的活動。今天,小編為大家?guī)砹恕墩J(rèn)識日歷》教學(xué)反思總結(jié),希望大家喜歡!

      《認(rèn)識日歷》教學(xué)反思總結(jié)篇1

      在活動的開始,我沒有繞任何的彎子,直接開門見山的讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷。這時我發(fā)現(xiàn)大部分孩子并不認(rèn)識,只有少部分孩子能說上來。雖然孩子們并不認(rèn)識,但從他們的眼中我看到他們求知的欲望。我靈機(jī)一動,忽然想到了“年的故事”,孩子們一聽到故事,興趣更濃厚了。

      孩子們最喜歡聽故事了,我就利用幼兒的這一特點,讓他們更主動、喜歡、了解日歷。果然,這種方式大大激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣和積極性,幼兒很容易理解一年有365天,分別住在12個月里,分別有大月和小月,并能和我一起數(shù)一月大、二月小、三月大……而大約為31天,小月為30天,其中最小的月是二月,或是28天或是29天。

      雖然整節(jié)活動順利進(jìn)行,但我還是覺得少些什么,于是我決定分成兩節(jié)活動來進(jìn)行,這樣更利于幼兒理解。課后我仔細(xì)做了一個分析,想想應(yīng)該再補充一些什么,讓孩子們了解更多關(guān)于日歷的知識。

      這中間我做了一些鋪墊,讓孩子們知道一年之中都有那些節(jié)日。我大量的搜集了更多的日歷圖片和臺歷,讓孩子們知道每個日期的下面一行小字為陰歷,過很多節(jié)日就是按照下面的小字來知道的。分別用找節(jié)日、找生日來進(jìn)行,活動比較順利,但還是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力,沒能讓全部的孩子們更好的操作。

      《認(rèn)識日歷》教學(xué)反思總結(jié)篇2

      《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

      活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

      這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2010的就是2010年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

      從兩節(jié)活動結(jié)合看來,看似枯燥的《認(rèn)識日歷》,通過故事的形式變?yōu)樯鷦印⒑唵蔚?a href='http://lpo831.com/way/' target='_blank'>方法確實不錯,有效果。值得在今后的活動中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個活動能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在準(zhǔn)備活動材料方面我惡魔能遇到了兩難的境地,這值得我再一次的深思與探討,讓我們的教學(xué)活動更加的完善,讓幼兒能更快樂的學(xué)習(xí)!

      《認(rèn)識日歷》教學(xué)反思總結(jié)篇3

      我在黑板上掛了一個大年歷,請他們觀察一個月有多少天,是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后, 我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說:“老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?!薄盀槭裁床灰粯幽?”,我把這個球又拋給了孩子,有的孩子就說:“紅色是休息天,我們可以不上課?!庇械暮⒆诱f:“不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

      在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。

      整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

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