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      最新花樣跳繩的教學(xué)反思

      時(shí)間: 奇銘0 分享

      本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力,在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣與運(yùn)動(dòng)后的愉悅。課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情高,能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。下面是小編為大家收集的花樣跳繩教學(xué)反思,望大家喜歡。

      花樣跳繩教學(xué)反思范文

      本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力,在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣與運(yùn)動(dòng)后的愉悅。課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情高,能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

      在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合,小組合作的形式進(jìn)行了初步探討和實(shí)踐,給了學(xué)生合作的場所,各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?!痹诒竟?jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,積極思考,在最初的合作中,學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,然后主動(dòng)的去探索研究,學(xué)生會(huì)思考搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么?動(dòng)作方法有什么不同?如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中,學(xué)生通過動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗(yàn),主動(dòng)探究,在鍛煉身體的同時(shí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這種學(xué)習(xí)方式更主動(dòng),更積極,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情,那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上,在同學(xué)間的兩次合作中,在教師的激勵(lì)下,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí),不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。 花樣跳繩讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂,還掌握了體育技能,提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木?,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

      在這節(jié)課中,如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過程中,我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會(huì)的花樣,教師進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo),然后再進(jìn)行比賽鞏固,相信效果會(huì)更上一層樓,在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康,使每位學(xué)生都能在體育課中體驗(yàn)成功的快樂和喜悅。

      花樣跳繩教學(xué)反思范文二

      跳繩這一民間游戲能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識(shí)與創(chuàng)新能力, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。以“花樣跳繩”為題材,首先改變以往的教法,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)游戲的特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了個(gè)人跳繩――自愿組合――重組創(chuàng)新——分組展示四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中,學(xué)生每人一根繩,在固定的時(shí)間里,跳不同的花樣,看誰跳的花樣多,這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法,又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵(lì)學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛?/p>

      花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了民間游戲的快樂,也讓我們的民間游戲得以傳承。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中,通過思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法,通過練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。

      但這活動(dòng)還有許多值得推敲和改進(jìn)的地方,1、在活動(dòng)的開始游戲部分,如果我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來開展活動(dòng),也許在一開始就會(huì)有很好的效果。2、活動(dòng)中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方,教師只是點(diǎn)到為止,所以整個(gè)活動(dòng)看上去沒有亮點(diǎn)。3、在自主選擇跳繩時(shí),教師在評價(jià)和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過程中,我給學(xué)生留的觀察時(shí)間過短,造成一部分學(xué)生不能很清楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動(dòng)作,從而使這一過程的練習(xí)顯得有些倉促,使得學(xué)生的閃光點(diǎn)未能達(dá)到充分的展示。

      花樣跳繩教學(xué)反思范文三

      本節(jié)課教學(xué)認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想,樹立“健康第一”的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。跳繩是很好的鍛煉項(xiàng)目,在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中,改變以往的單純用繩子來進(jìn)行單搖、雙搖、雙人跳、跳大繩等等,而是以跳繩作為主線索進(jìn)行快樂的游戲。

      在一節(jié)課的教學(xué)中,通過“過關(guān)”、“抓蛇尾”、“拼圖”這三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂趣。教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是在“拼圖”這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己結(jié)合成小組,以運(yùn)動(dòng)場作為“畫板”,跳繩成為手中的“畫筆”,充分發(fā)揮自己的想象力,給予學(xué)生自我思考、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓他們互相學(xué)習(xí),互相交流,提高自身思維、判斷能力,開發(fā)自己的大腦。

      一節(jié)課下來,學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到了樂趣,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是:1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運(yùn)用,改變了以往的教師“教”而是注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,真正成為學(xué)生“我要學(xué)”。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚,圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、想象能力等方面都得到了鍛煉。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了不足:1、有三名學(xué)生跳繩工具沒有準(zhǔn)備,不能投入到教學(xué)中,從而不能很好的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。2、還有些小組的成員不愿意主動(dòng)和伙伴配合。在對學(xué)生合作意識(shí)上要加強(qiáng)引導(dǎo)。

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