音樂(lè)教學(xué)課后反思(5篇)
教學(xué)反思,是教師通過(guò)對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正,從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng),是一種分析教學(xué)技能的技術(shù)。音樂(lè)教學(xué)課后反思有哪些你知道嗎?一起來(lái)看看音樂(lè)教學(xué)課后反思,歡迎查閱!
音樂(lè)教學(xué)課后反思篇1
音樂(lè),作為人類的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著進(jìn)取的陶冶作用?,F(xiàn)時(shí),音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂(lè)課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。所以,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂(lè)課堂有著得天獨(dú)厚的條件,而孩子們有了對(duì)音樂(lè)有了自信,那么上音樂(lè)課也就更加有興趣了。所以,在音樂(lè)課上我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
一、真誠(chéng)的贊揚(yáng)
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
二、中肯地分析
經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理:也許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí),我一般明確地告訴他,他在器樂(lè)演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過(guò)別人,鼓勵(lì)他用其它音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè),給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。
三、多供給嘗試的機(jī)會(huì)
在課堂上我盡量為學(xué)生供給嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生供給展示自我的舞臺(tái),使他們感受到自我的潛能,體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。
四、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高
在音樂(lè)課堂上,我會(huì)有意識(shí)地降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如:幾個(gè)音的高低聽(tīng)辨、幾個(gè)小節(jié)的旋律模唱等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫忙克服自卑、產(chǎn)生自信。
五、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),我還是不斷地支持、鼓勵(lì),以鞏固他們的自信心。在音樂(lè)課上,我以自然、親切的微笑應(yīng)對(duì)學(xué)生,經(jīng)常用你真棒、你能行等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的音樂(lè)課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì)不斷地努力,音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好。
音樂(lè)教學(xué)課后反思篇2
一、把握學(xué)生心理特征,從而對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行調(diào)控
這學(xué)期我任教低年級(jí)的音樂(lè)課程,在音樂(lè)課堂上,前幾分鐘,同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。記得在第一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候,因?yàn)槲也](méi)有很好了解低年級(jí)學(xué)生的心理特征,在上課后15分鐘還沒(méi)有進(jìn)入主題,使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況,當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣,所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)老師的好感也消失,同時(shí)也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。后來(lái)我查閱了相關(guān)書(shū)籍,知道低年級(jí)學(xué)生的心理特征,他們都是集中力時(shí)間比較短,因此必須把握好課堂的前15分鐘,提高課堂的效率。為此我對(duì)自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,我通常把師生問(wèn)候,練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘。通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題,這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入,故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,。因此說(shuō),把握好學(xué)生的心理特征,課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
二、用先唱歌后識(shí)譜的方法強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)
在音樂(lè)課中,學(xué)生們對(duì)于唱譜從來(lái)不感興趣,反而感覺(jué)到乏味。剛開(kāi)始我對(duì)這情況并沒(méi)有摸著頭腦,還以為是他們偷懶。
音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力,是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識(shí)譜與先識(shí)譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。對(duì)此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,以聽(tīng)領(lǐng)先。并讓學(xué)生和著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng),使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了聽(tīng)覺(jué)上的印象,為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂(lè),從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。再通過(guò)讓學(xué)生唱歌,在不知不覺(jué)中解決了歌譜中的難點(diǎn),使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度,讓學(xué)生感覺(jué)識(shí)譜并不太難,從而增強(qiáng)其自信心,加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
三、讓樂(lè)器和舞蹈走進(jìn)課堂
在音樂(lè)課中我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)課上接觸到樂(lè)器或者舞蹈,學(xué)生們都十分感興趣,但卻是老跟不上節(jié)奏。
樂(lè)器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用,是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂(lè)器和舞蹈是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂(lè)的同學(xué),他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn),如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來(lái)拍掌,這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中,我會(huì)嘗試多用樂(lè)器來(lái)在輔導(dǎo),先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏,并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂(lè)器示范,最后每組學(xué)生中挑選幾位出來(lái)表演,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很理想。
音樂(lè)教學(xué)課后反思篇3
一年級(jí)的小同學(xué)愛(ài)唱、愛(ài)跳,喜歡表演,也喜歡看表演。在一堂音樂(lè)課上,我就利用孩子們的這一點(diǎn)愛(ài)好,開(kāi)展了教學(xué),讓孩子們通過(guò)表演體會(huì)情境。
在欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面:讓學(xué)生根據(jù)自己了解的故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作,同時(shí)配上音樂(lè)進(jìn)行表演,讓學(xué)生在表演中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。在隨后的歌曲學(xué)習(xí)《小雨沙沙沙》時(shí),我又讓同學(xué)們分別扮演小雨、花兒、小魚(yú)和麥苗,通過(guò)舞蹈的形式使學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲,并加深了對(duì)歌曲的印象。這樣,通過(guò)各種表演能使學(xué)生加深理解歌曲的內(nèi)涵,培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力和音樂(lè)表現(xiàn)力,使他們的個(gè)性得到了發(fā)展,同時(shí)也受到了深刻的思想教育。
我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。
音樂(lè)教學(xué)課后反思篇4
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》
2、聆聽(tīng)《小燕子》
3、表演《布谷》
4、表演《小雨沙沙》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
2、通過(guò)演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說(shuō)出旋律相似的地方。
4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲。準(zhǔn)確地唱歌。
四、學(xué)情分析:
本課的歌曲比較的簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較的輕松,第一首歌的節(jié)奏和歌詞學(xué)生掌握起來(lái)有點(diǎn)困難,教師要多加指點(diǎn)和練習(xí)。本課的聆聽(tīng)曲目《杜鵑圓舞曲》是手風(fēng)琴演奏的,不是很好聽(tīng),可以讓學(xué)生聆聽(tīng)鋼琴演奏的。
五、課時(shí)安排:二課時(shí):
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》
2、學(xué)唱歌曲《布谷》
3、律動(dòng)《布谷》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《杜鵑圓舞曲》,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏;并通過(guò)圖形譜感受樂(lè)曲,通過(guò)畫(huà)旋律線的游戲,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。
2、視聽(tīng)結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過(guò)直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短;培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、投影
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,(主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3.復(fù)習(xí)課本小知識(shí):小圖標(biāo)的表示作用。
二、新課學(xué)習(xí):
1.小練習(xí):隨音樂(lè)拍手:(節(jié)拍練習(xí))歌曲《布谷》旋律熟悉。
2.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)(從布谷鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入:布谷鳥(niǎo)在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”)
1)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片,引導(dǎo)學(xué)生視譜;
2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示;
3)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。(也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲)
3.通過(guò)自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
4.欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》
1)初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)。
2)談?wù)劯惺埽瑫r(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。
3)復(fù)聽(tīng):自由活動(dòng):隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng),(畫(huà)圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏)都可。教師加以指點(diǎn)。
三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
課后反思:本課我覺(jué)得成功之處就是,最大的程度的讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《小燕子》
2、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》
3、歌表演《小雨沙沙》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)《小燕子》與創(chuàng)編動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》,指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。
3、通過(guò)教師范唱,讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、投影
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,(主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3.復(fù)習(xí)課本小知識(shí):小圖標(biāo)的表示作用。
4.復(fù)習(xí)表演《杜鵑圓舞曲》,錄音伴奏。
二、新課學(xué)習(xí)
1.欣賞歌曲《小燕子》
1)初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)。
2)談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來(lái)到,你想對(duì)小燕子說(shuō)點(diǎn)什么?
3)復(fù)聽(tīng):自由活動(dòng):隨歌曲《小燕子》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。(時(shí)間充許的話,也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。)但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
2.小練習(xí):隨歌曲《小雨沙沙》拍手:(節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉)
3.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)
1)猜迷導(dǎo)入,千條線,萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn),打一個(gè)自然現(xiàn)象……生視譜;
2)模仿下雨練習(xí):教師:滴答滴答,學(xué)生接:沙沙沙
3)談話:種子與發(fā)芽的關(guān)系……點(diǎn)出“春天”
4)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片。
5)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,注意沙沙沙處的唱法要輕些)
6)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。(也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲)
三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
課后反思:通過(guò)自編游戲表演了歌曲《小雨沙沙》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
音樂(lè)教學(xué)課后反思篇5
反思可以通過(guò)教師與教師之間相互交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的看法總有不同之處,因此,教師應(yīng)該多針對(duì)課堂上發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話交流,共同討論解決的方法。
孔子云:“三人行則必有我?guī)?,擇其善者而從之,其不善者改之?!苯處煹慕涣骺梢源龠M(jìn)相互的了解,發(fā)現(xiàn)彼此的長(zhǎng)處,也有利于教師間的.彼此合作。例如,在上《小雨沙沙》一課,事先安排了學(xué)生人手一個(gè)自制沙球,模擬下小雨的聲音,并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。結(jié)果上半節(jié)課效果不錯(cuò),下半節(jié)課學(xué)生的注意力卻還是停留在自制沙球上,上得很是吃力。
課后,有教師就告訴我,完全可以讓學(xué)生小組長(zhǎng)將自制沙球收起來(lái)上交,或者換一種方式來(lái)玩沙球,而不必局限于歌曲的教唱上。換句話說(shuō),學(xué)生喜歡沙球,就干脆利用沙球讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中將節(jié)奏、速度、力度等要素統(tǒng)統(tǒng)玩?zhèn)€遍。在以后的平行班的教學(xué)中,我將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整,獲得較好的效果。教學(xué)反思有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者!
音樂(lè)教學(xué)課后反思相關(guān)文章: