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      初中物理課堂反思

      奇銘 時間:

      所謂 課堂反思 ,即在課堂教學(xué)活動中不斷探索、質(zhì)疑和解決教學(xué)問題的過程。那么初中物理課堂反思要如何寫呢?下面小編為大家整理了初中物理課堂反思,歡迎參考。

        初中物理課堂反思篇一

      教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績,做一名合格的教師。

      通過培訓(xùn),有了以下心得體會

      一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命

      新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰:“少年強則中國強,少年新則中國新,少年進步則中國進步”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,全面推進素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個新的“三維坐標(biāo)系”中,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導(dǎo)”的能力,才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,為我國培養(yǎng)合格的四有新人。

      二、貫徹新的教育理念,自覺實施教育改革

      (一)、走進新課程

      在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程,更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程,課程的實施不僅是知識傳遞的過程,更是能力創(chuàng)新與提升的活動。

      1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)

      多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響,因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準(zhǔn)確的要求,對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定,給教師留下了更多的自主空間,讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué),同時由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化,使我們在課改的道路上有了新的“航標(biāo)”,更加堅定了我們投入課改的信心。

      2.自覺適應(yīng)新教材的變化

      新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是,“改變學(xué)科本位的觀念”,不過分強調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣,編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,所以人教版教材順序做了一些調(diào)整,如把“電學(xué)”放在了八年級,而“力學(xué)”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié),而對電阻的串并聯(lián),二力的合成,電荷,靜電等問題,新教材卻沒有體現(xiàn),這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng),到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進去,如不加進去,學(xué)生做題是否順利,考試會不會考?另外,新教材課后習(xí)題過少,社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等?,F(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng),主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐,我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

      3.自覺使用新的教學(xué)手段

      隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高,教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化,尤其是課堂教學(xué)進入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分,再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件,為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,生動形象的動畫,優(yōu)美動聽的音樂,虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機互動為課堂教學(xué)的高效率、大容量,為愉快教育提供了技術(shù)的保證。

      4.自覺更新教育理念

      教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前,作為多媒體,它對于教學(xué)的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學(xué)是教育的需要,時代的呼喚。增強時代意識,認真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念,讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。

      5.自覺嘗試教學(xué)的新方法

      在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動,當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,而是傳授物理知識,探究物理規(guī)律,同時我們收到了前所未有的效果。

      (1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)

      (2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播)

      (3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”)

      (4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)

      (5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)

      每次上物理課,同學(xué)們總是喜形于色,樂此不疲,其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂,不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理,從物理走向社會”等新的教學(xué)理念。

      1)“問題互動”式的學(xué)習(xí)

      在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境,提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般學(xué)生往往不能馬上回答)。接著,通過一系列實驗和問題,交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,逐步來解決問題。例如,對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課,通過演示實驗,創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出研究目標(biāo),即通電導(dǎo)體的磁場與哪些因素有關(guān)?進一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計通電螺線管的實驗。通過實驗探究、師生互動、信息交流,最后由學(xué)生小結(jié)歸納,解決提出的問題。這樣一系列的活動,激起了課堂教學(xué)中一個又一個的認知沖突,從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

      2)“討論互動”式的學(xué)習(xí)

      在教學(xué)中我們認為應(yīng)重新分配上課的時間,把大部分時間留給學(xué)生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結(jié),充分實現(xiàn)師生間、學(xué)生間的互動作用。例如,對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節(jié),先讓學(xué)生進行小組討論,要求各組談?wù)勅绾螠y?以及所需器材、公式和在生活、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。課堂交流時,學(xué)生紛紛發(fā)言,從思路到器材,從公式(P=UI)到方法,還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功,然后利用時間計算(P=W/t),甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?等問題。這樣通過小組討論,合作交流,教師引導(dǎo),優(yōu)化擴展,真正實現(xiàn)了“師生雙向互動”,有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)。

      3.在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣

      今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問題:硬幣怎樣越過三八線?我們急切需要知道答案”,嗷!我說怎么這樣安靜。當(dāng)我成功地把硬幣吹過三八線時,教室里一下沸騰了。由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果,后來,上課遲到的沒有了,課前亂跑的沒有了,課前嗡嗡聲沒有了,只有鴉雀無聲地等待老師情景教學(xué)。情景教學(xué)是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的催化劑。

      四、師生關(guān)系得到了進一步改善

      1、教師地位的變化

      作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程,教師的地位不應(yīng)是站在講臺上“高高居上”,而走到學(xué)生中間去,不斷指導(dǎo)、幫助,與每一個小組“對話”,不斷聽取學(xué)生“回音”及信息,常常會使學(xué)生感覺到老師在身邊,問題“躲一邊”。教師上課的地位變了,“學(xué)生主動參與,師生雙向互動”也活了。從而扎實地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

      2.教師角色的變化

      要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才,以適應(yīng)時代發(fā)展的新要求,教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外,還必須從觀念、能力、方法、系統(tǒng)等方面進行全方位的角色更新。

      (1)觀念角色的更新。①確立整體發(fā)展的學(xué)生觀。教學(xué)中每一個學(xué)生又都有自己的長處:有的善于實驗操作,有的善于小制作、小創(chuàng)造,有的善于調(diào)查研究,有的善于資料查閱,有的善于發(fā)現(xiàn)問題,有的善于歸納總結(jié)……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生,并努力培養(yǎng)他們獨特的才能和志趣,從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個性。②建立民主平等的師生觀。只有教師把新的教育理念帶進物理課堂,才能適應(yīng)時代發(fā)展的新要求,也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀,才能構(gòu)建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。

      (2)能力角色的更新。①大膽變革處理教材的能力。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材,將有關(guān)內(nèi)容組成一個完整的有機整體,達到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)用,改變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。②富有藝術(shù)性的指導(dǎo)能力。教師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理、定律、公式提供給學(xué)生,讓學(xué)生去證明,而應(yīng)改變教學(xué)程序,先設(shè)計一系列問題,讓學(xué)生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論。同時在創(chuàng)新教育中學(xué)生會不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問題,甚至是誤區(qū),教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力,維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學(xué)生進行研討,幫助學(xué)生疏通思想、理清思路,引導(dǎo)他們進行抽象和概括,從而形成物理概念和規(guī)律,完成知識的內(nèi)化。

      (3)方法角色的更新。①不斷改進教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這是創(chuàng)新教育的基本要求。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問,卻很少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問,這種“生從師問”的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然處于消極的、被動的。②自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。我們在物理教學(xué)中進行創(chuàng)新教育,在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達到“授之以漁”的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)活動進行反思、監(jiān)控和調(diào)整。讓學(xué)生記“錯題集”,讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié),可以定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。學(xué)生每天對自己的學(xué)習(xí)進行回顧與反思,及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題,改正學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思,矯正,使我們課改沿著一個正確的軌道健康發(fā)展。我們倡導(dǎo)教師加強自身反思學(xué)習(xí)的同時,更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),合作不局限于本校,要走出校門合作。學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”先進理念,談感受、談思路,從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進。經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn),善于反思的老師,善于學(xué)習(xí)的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。

      3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口

      初三總復(fù)習(xí),教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,我們主要采取尊重學(xué)生不歧視、不放過任何一個“學(xué)困生”。其中有一個“學(xué)困生”感嘆地說:“其它課上我都睡覺,只有物理課我特別有興趣,這與物理老師尊重我們,幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)會最基本的知識是分不開的。”教學(xué)中為了突出第一輪夯實基礎(chǔ),教師把全班學(xué)生分為A、B兩個組。分為A、B組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生;教師靈活調(diào)控A組給10分鐘時間默記本章的主要內(nèi)容,B組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點知識10個,每一個為10分測評當(dāng)堂記入平時成績冊。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程,也體現(xiàn)了態(tài)度、過程、能力的評價。在教學(xué)過程中設(shè)計A、B不同層次典型練習(xí)題展開思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。形成一股好幫中、良促良、差有師,勇于奮進、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣做的目的使學(xué)生感到平等、民主、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感。從而使教學(xué)全面開花,可多結(jié)豐碩之果。同時,也使師生情、同學(xué)情油然而生!

      4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑

      教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵。教學(xué)中我們的李老師以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生,用長者的心態(tài)對待學(xué)生,以幽默、風(fēng)趣的語言處理問題。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們,對待學(xué)困生也從不歧視和諷刺挖苦他們。因為他知道每一個學(xué)生都是一張白紙,需要我們精心地去渲染,去呵護,他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”。

      經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí),我們的教學(xué)行為、語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化,學(xué)生學(xué)的輕松了,老師教的快樂了,課堂充滿了生機與活力,用我們一位老教師的話說,就是每天面對不同的學(xué)生,不同的學(xué)生又會碰撞出不同的心聲。

        初中物理課堂反思篇二

      通過參加講課比賽,給我很大啟示:

      一、設(shè)計理念要“新”

      1、教學(xué)設(shè)計要符合市教研室推出的“三五X教學(xué)策略”。

      該策略是在課改實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,能夠體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)—學(xué)會合作、交流、共享—學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標(biāo)。

      2、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)要突出學(xué)生的主體地位。

      要體現(xiàn)讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來獲取知識,提高能力?!俺錾慕虒W(xué)是提出正確的問題,而不是給出正確的答案。”

      3、教師一定要精講。

      要做到學(xué)生會的不講;學(xué)生自己能學(xué)會的不講;學(xué)生個體解決不了的,要通過合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的,老師再引導(dǎo)、提示。

      4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實際

      知識來源于生活,也要應(yīng)用于生活。

      5、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)要突出學(xué)生的活動

      學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生活動是必不可少的組成部分。學(xué)生活動可以是探究性的活動,也可以是練習(xí)活動。

      二、教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)” 。

      教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿,教學(xué)目標(biāo)的確定對確定教學(xué)重點、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)等起著重要的導(dǎo)向作用。

      三、導(dǎo)入、練習(xí)設(shè)計要“亮”

      課堂導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”,戲曲中的序幕,起著醞釀情緒,啟迪思維,喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入,巧妙地設(shè)趣布疑,能抓住學(xué)生的心弦,把學(xué)生置身于探究問題的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生走進“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一。

      學(xué)生學(xué)的如何,要通過一系列的練習(xí)來檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計不僅給人耳目一新的感覺,最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      四、教師要努力進取,業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”

      1、教學(xué)是一門藝術(shù),學(xué)無止境、教無止境,教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,拓寬知識面,提高自身素質(zhì)。

      2、要想使課堂教學(xué)出眾,教師就要認真?zhèn)湔n,研究教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計課堂教學(xué)。

      3、積極參加教研活動,開闊眼界,及時了解教改動態(tài)。

      4、“它山之石可以攻玉”,要多聽課,取人之長補己之短,不斷提高教學(xué)能力。

      5、教師在課堂上,要有激情,不斷感染學(xué)生。

      總之,通過這次活動,我學(xué)到了不少新鮮的東西,對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升,起到了很大的促進作用。

        初中物理課堂反思篇三

      11月份在重慶舉辦的第九屆全國中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽,我校何德華、李陽春、葉青老師現(xiàn)場觀摩了初中物理教學(xué)的30節(jié)比賽課。全國中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽是我國中學(xué)物理教學(xué)領(lǐng)域兩年一度的盛大賽事,通過層層評比選拔和決賽,匯聚展示了近年來全國性課程改革實驗研究的豐富成果。

      本次大賽各參賽教師課堂教學(xué)精彩紛呈,展示了不同學(xué)校物理學(xué)科集體教研的智慧和成果,各參賽教師在體現(xiàn)新課程理念和要求的基礎(chǔ)上,注重聯(lián)系實際,注重學(xué)生在知識、能力等方面學(xué)有所得,課堂教學(xué)突出了實效性。許多教師的實驗設(shè)計獨具匠心,操作簡便,效果明顯,突出了物理學(xué)科教學(xué)特點。

      具體有以下幾方面的感受:

      一、課改新理念普遍被接受

      師生互動,以學(xué)生發(fā)展為本,課堂中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重全體學(xué)生的動手、動腦,體現(xiàn)新課程理念。本次大賽,教師們的講課,均注重突出學(xué)生的主體地位,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展與知識的意義建構(gòu);教學(xué)方式多樣化,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),并與合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)探究能力;教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和責(zé)任感;適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,課堂上討論氣氛濃厚,同學(xué)之間互助合作,交流思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神,較充分地體現(xiàn)了新課程的基本理念。有些課不但引入好、實驗好,一步步引導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)生理解基礎(chǔ)上,深入淺出。

      二、實驗設(shè)計獨具匠心,自制實驗教具突破教學(xué)重點、難點。

      物理教學(xué)過程中實驗教學(xué)過程的重要性,實驗技能,體現(xiàn)物理學(xué)科本色。本次大獎賽有很多精彩的實驗制作,自制和改進的實驗器材,為課堂教學(xué)增添了不少的亮色。

      三、體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的情景、探究、應(yīng)用的要求。

      引入新課時,聯(lián)系日常生活中的親身體驗或相關(guān)物理現(xiàn)象,既符合中學(xué)生的認知規(guī)律,又能提高物理課堂的趣味性。讓學(xué)生感受到課堂與生活是緊密聯(lián)系在一起的,生活中的細瑣小事隱含著大玄機,這些都等待著自己去發(fā)現(xiàn)。物理教學(xué)提倡情景教學(xué),用情景吊起學(xué)生積極性、興趣、化興趣為情趣,去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,把情趣轉(zhuǎn)為志趣。

      四、重視教學(xué)設(shè)計的重要性。

      重視教學(xué)設(shè)計的重要性,包括課堂的預(yù)設(shè)提問應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀,層層遞進,恰到好處。課堂提問是提高課堂教學(xué)效益,促進學(xué)生發(fā)展的有效方法。教師應(yīng)當(dāng)充分重視課堂提問,精心設(shè)計問題,合理選擇提問方式,并不斷優(yōu)化問題的設(shè)計,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究、感悟,成為學(xué)習(xí)的主人。

      總之,各位參賽老師在教學(xué)中敢于讓學(xué)生探索、體驗,給了學(xué)生最大的自由運用和探索規(guī)律的時間和開闊空間,充分體現(xiàn)了教學(xué)活動中學(xué)生主體地位。通過教師有序的引導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式,讓每一位學(xué)生都有收獲,都得到成功的體驗。

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