大樹和小鳥教學(xué)反思
《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩,非常符合幼兒心理特點。今天,小編為大家?guī)砹舜髽浜托▲B教學(xué)反思,希望大家喜歡!
大樹和小鳥教學(xué)反思篇1
《綱要》明確要求:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣。”因此,在活動中,我設(shè)計了分角色表演,首先,由老師扮演大樹,找?guī)讉€較為活躍的孩子做小鳥,來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹,女孩子做小鳥表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?!毒V要》還告訴我們:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計了仿編詩歌的環(huán)節(jié),仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動,在這中活動中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我運用多種方法,把多個領(lǐng)域的知識相互滲透。整個活動中,我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外,還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識,充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
語言是人類最重要的交際工具,語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動中,離不開循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個性化語言的發(fā)展,需要教師適時引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語言本色,每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。
大樹和小鳥教學(xué)反思篇2
《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩,非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩,孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。
活動開始,我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想,這棵大樹是什么樣子的,小鳥會在大樹上面干什么,大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法,然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單,配上準備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識主動學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動學(xué)習(xí)詩歌的過程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。
大樹和小鳥教學(xué)反思篇3
活動的一開始我把游戲去掉,通過談話進行導(dǎo)入結(jié)合圖片,引出大樹和小鳥,以故事的形式展開,然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單,配上準備好的PPT,使幼兒很清楚的理解詩歌的內(nèi)容,圖片不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能提高幼兒對學(xué)習(xí)的主動性,他們非常很喜歡,很感興趣。
《指南》中要求:創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣。因此,在活動中,我設(shè)計了分角色表演,讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此設(shè)計了創(chuàng)編環(huán)節(jié),并提供了小動物操作卡,讓幼兒在愉悅的游戲中大膽發(fā)言,盡情創(chuàng)編。看著操作卡進行創(chuàng)編,這既降低了難度,也給了幼兒信心,讓他們勇敢進行創(chuàng)作。 在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我運用多種方法,把多個領(lǐng)域的知識相互滲透。整個活動中,我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外,還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識,充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。
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