醉翁亭記反思范文
《醉翁亭記》是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一篇散文，出自《歐陽(yáng)文忠公文集》。今天，小編為大家?guī)?lái)了醉翁亭記反思范文，希望大家喜歡!
醉翁亭記反思范文篇1
影響課堂教學(xué)效率的因素是多方面的，但是學(xué)生是否參與及參與的程度如何則是關(guān)鍵的因素。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都是為他們而展開的。因此要想提高課堂教學(xué)效率，就要努力使學(xué)生產(chǎn)生與保持學(xué)習(xí)的積極性，即學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與。
要使學(xué)生主動(dòng)參與，第一是注意教學(xué)目標(biāo)上的認(rèn)同性。每一堂課，一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)并理解其意義，這樣師生雙方就會(huì)達(dá)成共識(shí)，同心協(xié)力的為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以，學(xué)生參與的第一要素就在于他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的認(rèn)同性上，這種認(rèn)同，就是在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生明白本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)教師的啟發(fā)、說(shuō)明等轉(zhuǎn)化為學(xué)生的追求，從而實(shí)現(xiàn)需要上的一致、認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一和感情上的共鳴。只有這樣，學(xué)生才有了參與的基礎(chǔ)和動(dòng)力。師生才具有了一起活動(dòng)的可能。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是在師生互動(dòng)中進(jìn)行，可使師生關(guān)系變得十分融洽，讓師生在課堂中融為一體，在比較輕松的氛圍中，學(xué)到知識(shí)，提高能力。
醉翁亭記反思范文篇2
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課在學(xué)生的調(diào)動(dòng)方面是非常成功的。教師用自己的激情感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，絕對(duì)不是一種形式的需要，而是教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)參與的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，教學(xué)的效果就會(huì)達(dá)到意想不到的程度。我們欣喜地看到，學(xué)生在課堂上暢所欲言，思維活躍，閃爍著智慧的光芒，見解很獨(dú)到。這樣一篇美文，在在這樣充滿探究美的氛圍中學(xué)完，相信會(huì)給學(xué)生留下難忘的印象的。
讓學(xué)生聽錄音的配樂(lè)朗讀。由于已下課，效果不夠好。同時(shí)，教師對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真設(shè)計(jì)，只是看到有錄音帶，臨時(shí)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，當(dāng)時(shí)只是想讓學(xué)生進(jìn)一步把握朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣?，F(xiàn)在想來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以代替教師朗讀，如果單設(shè)，可以由此激發(fā)學(xué)生朗讀熱情?！巴瑢W(xué)們，朗誦者讀得怎樣，想不想有這樣的金嗓子，這有磁帶，大家可以練一練，把你的朗讀錄下來(lái)，看看誰(shuí)的朗讀效果好?！?/p>
總之，教師只有真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能創(chuàng)造出“煥發(fā)生命活力”(葉瀾語(yǔ))課堂來(lái)。
醉翁亭記反思范文篇3
今天上午，我在八(2)班上《醉翁亭記》，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：
一、通過(guò)滁人對(duì)《醉翁亭記》的喜愛，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)沒(méi)有問(wèn)題化，沒(méi)有能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的效果?，F(xiàn)在想來(lái)，可以這樣說(shuō)：為什么滁人這么喜愛《醉翁亭記》呢?是因?yàn)?a href='http://lpo831.com/yu/wenzhang/' target='_blank'>文章的思想深刻，還是文辭優(yōu)美么?我想，讀了課文，你就會(huì)明白。
二、教師范讀課文，學(xué)生自由讀文。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師的范讀，主要是初步感染學(xué)生，同時(shí)使學(xué)生對(duì)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自由讀文，則能夠使學(xué)生接觸文本，訓(xùn)練語(yǔ)感。教師范讀時(shí)，有幾處語(yǔ)音錯(cuò)誤，“ 諸峰”“芳”。教師普通話水平不高，一定要注意努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以自己的范讀影響學(xué)生。學(xué)生讀過(guò)課文，缺少檢查，沒(méi)有給予必要的指導(dǎo)，有放羊之嫌。
三、初步理解文中之樂(lè)，這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生勾畫文中寫樂(lè)的句子，說(shuō)說(shuō)作者都寫了哪些樂(lè)。學(xué)生說(shuō)，教師板書：山水之樂(lè) 四時(shí)之樂(lè)宴酣之樂(lè)禽鳥之樂(lè) 游人之樂(lè) 太守樂(lè)其樂(lè)
然后教師講解突出“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也” 是文章的眼目。進(jìn)一步講歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的思想，舉一些例子來(lái)講這種思想的可貴。同時(shí)穿插講了“醉翁之意不在酒”的含義及用法。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師思路不夠清晰，缺少訓(xùn)練意識(shí)，剝奪了學(xué)生參與課堂，自主思考感悟的機(jī)會(huì)?？梢赃@樣來(lái)設(shè)計(jì)：這些樂(lè)之間于什么關(guān)系?游人知從太守游而樂(lè)，你認(rèn)為太守是一個(gè)怎樣的人?滁人能夠享受游山玩水之樂(lè)，說(shuō)明了什么?太守樂(lè)其樂(lè)，是什么意思?體現(xiàn)歐陽(yáng)修怎樣的思想?教師急于把現(xiàn)成的答案呈現(xiàn)給學(xué)生，說(shuō)明教師并沒(méi)有真正把學(xué)生放在主體地位。第多惠斯說(shuō)：“壞教師奉送真理，好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?/p>
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