看望老人反思總結
《看望老人》是第五單元位置與方向的第三課時,小編給大家推薦一下看望老人反思總結，希望大家會喜歡!
看望老人反思總結篇1
教學后總有許多令人不滿意的地方，如：時間沒掌握好，導致最后一個練習沒能很好地在課堂上解決;探究新知時，應該讓學生在獨立思考的基礎上與小組成員合作交流，這樣既可以培養(yǎng)學生善于傾聽、與人合作、勇于表達自己見解的能力，又可以充分發(fā)揮小組合作的作用;由于教師自身素質的原因，又缺乏激情，沒能充分調動學生的學習積極性，使得課堂氣氛比較沉悶，希望在今后的教學中不斷改正，不斷積累經驗。
總之，上好一節(jié)課，除了要認真按課標要求，要轉變教學觀念外，還要根據課上學生的學習情況、參與熱情等，靈活使用教材、駕馭課堂，真正讓學生參與到教學活動中，真正學會、學懂。
看望老人反思總結篇2
正確辨認現實生活中的東、南、西、北，并能根據這些詞語描繪物體所在的方向，對二年級學生來說是具有一定難度的。因此，教學時，我源于生活為出發(fā)點，以關注學生思維發(fā)展、實際運用能力為主導思想，讓學生在生動具體的情景中認識和理解知識。
充分利用網絡資源,加上自己的創(chuàng)造,制作出與本課教學內容相適應的教學課件,通過課件的展示,優(yōu)化了教學過程,激發(fā)了學生的興趣,有效利用課堂時間,提高了教學實效.
教學時，又通過從實際生活中提取出的數學問題“幫建筑師設計游樂場的位置”、“小兔送信”激發(fā)學生的好奇心，讓他們與題目主人公同呼吸共命運，學生在愉快的氣氛中，發(fā)現問題、解決問題 ，變傳統(tǒng)的“書本中學數學”為“生活中做數學”，架起“數學課堂”與“現實生活”的橋梁。
看望老人反思總結篇3
本節(jié)課的教學目標是通過情境圖辨認方向，發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體驗數學與生活的密切聯(lián)系。反思整個教學過程，我認為這堂課有幾個方面我做得還是比較好的，主要體現在：
1.采用創(chuàng)設情境導入新課，激發(fā)學生學習興趣。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，于是上課開始我安排了一個小游戲，復習了東南西北的方向知識，培養(yǎng)學生的思維反應能力，然后向學生進行了尊老敬老的教育。最后創(chuàng)設三位好朋友去敬老院看望老人，不知怎樣才能到達敬老院，請同學們幫助的情境。引出路線圖。
2.給了學生一個思考、交流的空間?！稊祵W課程標準》提倡的“數學的知識、思維和方法必須經由學生在現實的數學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲得”。本課是學生第一次認識路線圖，內容新，知識點多。為了充分體現新的教學思想，我出示課件后，讓學生觀察“看望老人”這一情境圖，了解圖上各種建筑物的相互位置關系及它們之間的相互距離，然后讓學生思考解決幫三位小朋友指出路線的問題，先把自己的想法和同桌交流再全班匯報，然后獨立填書，最后全班齊讀三位小朋友的路線，以達到每個學生都會用方向和距離準確描述出從一個地方到另一個地方的具體路線的目標。
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