藏北草原的教學(xué)反思
《藏北草原》是鄂教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文,今天,小編為大家?guī)砹瞬乇辈菰慕虒W(xué)反思,希望大家喜歡!
藏北草原的教學(xué)反思篇1
《藏北草原》一課運(yùn)用了“總-分-總”的寫作方法。開篇運(yùn)用一段描寫直抒胸臆,表達(dá)了作者對(duì)藏北草原的熱愛之情。接著作者從藏北草原的自然景色寫到草原人勤勞好客,美麗善良。最后作者再次以深情筆觸抒發(fā)自己對(duì)藏北草原的熱愛之情。
文章的結(jié)構(gòu)清晰,作者的感情線索十分明朗,而且感情一次比一次強(qiáng)烈。教學(xué)這一課,我在學(xué)生認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上,添加了一點(diǎn)個(gè)人的設(shè)計(jì):即把這一課與《黃河源》讓學(xué)生在寫作方法上比較異同。先知先覺的孩子沉思片刻馬上舉起了小手:“老師,這兩課作者都是一邊描寫,一邊抒情?!薄安煌幵谟凇饵S河源》在描寫中穿插了作者的聯(lián)想,而《藏北草原》沒有?!薄啊饵S河源》是按作者的觀察順序?qū)懙?,《藏北草原》是作者抓住草原的特點(diǎn)分類來寫的……”孩子們自己發(fā)現(xiàn),自己歸納。很快地了解了寫景文章的寫作方法。這為本單元的習(xí)作“美麗的校園”奠定了很好的基礎(chǔ)。
藏北草原的教學(xué)反思篇2
《藏北草原》是鄂教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文,本單元以“江山如畫”為話題,安排了三篇課文,要求學(xué)生體會(huì)字里行間的情感,感受祖國山河的美麗?!恫乇辈菰肥且黄霓o優(yōu)美的文章,作者從景和人兩方面具體描寫草原,向我們展現(xiàn)了藏北草原的美麗以及草原人的熱情好客、美麗善良,激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。
構(gòu)建高效課堂,致力于高效課堂模式的推廣和應(yīng)用,應(yīng)是名師工作室全體學(xué)員的不懈追求,一切以學(xué)生為中心,以快樂為根本,高效率、高效益、高效果的課堂即是目標(biāo)。所以,要以致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)為根本,建立融洽的師生關(guān)系,以自主、合作、探究為本質(zhì),通過課堂教學(xué)手段,真正讓學(xué)生體驗(yàn)到生命的狂歡,成長的幸福,變苦學(xué)為樂學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),教學(xué)本節(jié)課時(shí),我在劉老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué),力求打造出精品課。
藏北草原的教學(xué)反思篇3
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過很多寫景的文章,但對(duì)于草原卻很陌生,去過草原的學(xué)生很少,草原與學(xué)生的生活有一定距離,這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,感受草原之美有一定難度,為了引領(lǐng)學(xué)生走近草原,真切感受草原景和人的特點(diǎn),課前我準(zhǔn)備了大量資料、多媒體課件、配套音樂等學(xué)習(xí)資源,開課前進(jìn)行資料介紹,讓學(xué)生對(duì)藏北草原有了一些了解,激發(fā)了他們對(duì)草原的向往,迫不及待地想走近文本。俗語說:“興趣是最好的老師”,課堂上,充分利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,讓課堂變得“有聲”,“有色”。使學(xué)生有身臨其境之感,樂在其中。首先,通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑,將學(xué)生的注意力、思路引入文本,如饑似渴地研讀文章,感受作者筆下的草原景和人的特點(diǎn),在自主、合作、探究中獲得知識(shí)。受到情感的熏陶,如在引導(dǎo)學(xué)生感受草原的景美、人美時(shí),也就是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),利用多媒體課件,讓學(xué)生直觀感受。通過“抓住重點(diǎn)詞句”體會(huì)的學(xué)習(xí)方法,展開討論與交流,從“綠綠的草地,雪白的羊群,輕輕的歌聲,五顏六色的花朵,飄香的酥油茶”等詞句感受草原的美景,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)時(shí)以讀促悟,以讀悟情,在讀中發(fā)展語言,入情入境,釋放情感,品味語言文字的優(yōu)美。二是在學(xué)習(xí)印象深刻的豐收節(jié)的兩個(gè)場(chǎng)景中引導(dǎo)學(xué)生感受草原人的好客、勇敢,教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過“獻(xiàn)哈達(dá)、看畫面、表演讀”加深對(duì)豐收節(jié)的印象。激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情,整節(jié)課教師只是一個(gè)組織者、開發(fā)者。
引領(lǐng)學(xué)生“在文章中走個(gè)來回中”,這是著名教育家張志公先生在談?wù)Z文教學(xué)時(shí)提出的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)本課等于引領(lǐng)學(xué)生神游了一番草原,在快樂中探究著,體驗(yàn)著,幸福著,快樂著。
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