五年級語文工作計劃
五年級語文工作計劃
新的學期,新的開始,如何制定五年級語文工作計劃?下面是學習啦小編收集整理的五年級語文工作計劃,歡迎閱讀。
五年級語文工作計劃篇一
一、教材分析
1.教材的基本結構
本冊教材采用圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。
本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。另外安排兩次“綜合性學習”,一次是在“我愛閱讀”專題中,要求學生結合課文的學習,進行一些調查訪問、搜集資料等活動,交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組。
2.教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣 。
如學習說明性文章,注重學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內涵上更加深化。
(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
(四)強化導學功能,倡導自主合作探究的學習方式,引導學生思考。
(五)“綜合性學習”培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
(六)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯(lián)系。
二、教學要求
(一)全面準確地把握教學目標
(二)識字、寫字教學
對于書寫練習,除課堂生字學習指導外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學
(1)精讀課文的教學
指導朗讀、默讀。精讀詞句,積累語言。精讀課文,領悟感情。精讀內容,領會方法。
(2)略讀課文的教學
略讀課文的教學,一是內容上,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。
(3)選讀課文的教學材料可按課文內容分別插入相機學習,可按課文內容分關專題單元讓學生自讀,也可以作為期末綜合復習材料,讓學生課外獨立完成。
(四)口語交際教學
本冊安排7次口語交際,并首次安排了辯論和演講的形式,教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。
(五)習作教學——根據(jù)學生實際適當調整內容。核心思想是多練,淺練,多賞識。
幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。
(六)綜合性學習的教學
1.充分發(fā)揮學生的主體性。
2.合理安排課內外的活動時間。
3.根據(jù)本班實際情況選擇學習內容和學習方式。
三、學情分析
五年級的學生已具備一定的質疑問難能力及預習能力,并能自覺讀課外書以擴大閱讀面、知識面。我們看到大部分學生學習較認真,對語文學習的興趣深厚。但是我們也意識到學生原有的語文基礎參差不齊,語文水平不平衡,優(yōu)秀的學生語文能力強,習作能力強,熱愛閱讀,書寫也美觀。而有部分學生語文基礎不夠扎實,尤其是學困生陣容不容忽視,這些學生有的是接受能力不強,有的則因學習態(tài)度不端正引起的。
如何提高學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養(yǎng)至關緊要。
所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我們教學的兩大重要思想。
四、教學目標
(一)知識與技能目標
1.認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7.學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12.在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標
培植熱愛祖國語言文字的情感,使學和對學習漢字有深厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。
(三)學習習慣培養(yǎng)
1.養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。
2.養(yǎng)成認真、正確書寫的習慣,能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3.養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。并養(yǎng)成如實表達的良好文風。
4.養(yǎng)成上課專心聽講,認真思考、積極回答問題,大膽質疑的習慣。
5.養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
五、教學重點難點
(一)共性重難點(參考教科書)
1.扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。
2.落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。
(二)個性重難點
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學策略
1.精心鉆研教材,讓課堂有增量。
(1)震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學生。
(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力 。
(3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間。
2.開展大量閱讀,采用各種方式使學生愛上閱讀。
(1)推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦。
(2)向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
3. 除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
4. 遵循記憶規(guī)律,定期復習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
5.開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
6. 重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導。重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的、情感。加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
7. 繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
8. 重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。
9. 加強學生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣,要求學生每天讀報或看新聞,并把當天最重要的時事寫在文摘卡上。
五年級語文工作計劃篇二
一、班級學情分析:
本班現(xiàn)有學生34人。學生基本形成了良好的學習習慣,基礎知識掌握較為牢固。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。班級中有6位學生,學習上存在著一定的困難,規(guī)定時間內不能完成任務,總是拖拖拉拉,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強指導。
二、本冊教材分析:
(一)教材的基本結構
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
(二)教材的主要特點
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
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